2024科學(xué)活動(dòng)方案（33篇）

2024科學(xué)活動(dòng)方案(通用33篇)

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。

2.能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L無線視頻點(diǎn)讀筆和電視機(jī)。

2.一個(gè)小布袋(布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，

一個(gè)紅辣椒)一張紅色寶寶的.卡片。

3.幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋果。

4.幼兒用書：《認(rèn)識(shí)紅色》。

活動(dòng)過程：

L創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。

(1)師：有一個(gè)小寶寶，它有一個(gè)神奇的布袋，它的布袋里能變出

許許多多好玩的東西。小朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

(2)師展示紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅色。

①師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是i隹呢？我們一起來看看

畫面中寶寶的自我介紹吧！

②點(diǎn)擊幼兒用書P9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

2.游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色。

(1)師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變

吧！

(2)教師邀請(qǐng)幼兒依次從布袋里拿東西。

①當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛?，提問：布袋里變出的是什么呀？?/p>

是什么顏色呢？

②當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛?，教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿

出的物品顏色，加深幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

③當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛螅變簩?duì)其他小朋友說：這是一個(gè)

紅色。

3.點(diǎn)擊幼兒用書P9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏

固認(rèn)識(shí)紅色。

(1)觀看畫面，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，

紅色的積木。

(2)師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？

4.點(diǎn)擊幼兒用書P9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題

議，幼兒完成練習(xí)。

(2)涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。

5.吃蘋果，活動(dòng)結(jié)束。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)大綱要求，中班的幼兒要學(xué)會(huì)自己穿衣服。穿衣服的關(guān)鍵就是

認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子，找到領(lǐng)子后穿衣就方便了。對(duì)于4歲左右的孩子來說,

各式各樣的衣服已經(jīng)使他們眼花繚亂了，五花八門的領(lǐng)子更是會(huì)使他們

頭疼。特別是有一種夾克衫，它們的領(lǐng)口、袖口、下擺都是用氨綸編織

的，而且是一樣寬窄的，孩子們實(shí)在是分不清。為了讓孩子們快速掌握

各種領(lǐng)子的特征，盡快地學(xué)會(huì)穿衣服，我們特意設(shè)計(jì)安排了一次“認(rèn)識(shí)

領(lǐng)子”的科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子，而領(lǐng)子的形狀是多種多樣的。

認(rèn)識(shí)一些常用的，普通的領(lǐng)子，并能叫出它們的名字。

發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)各種漂亮的衣服領(lǐng)子。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

教具：各種領(lǐng)子的衣服（小朋友平時(shí)穿的衣服和衣服圖片1o

學(xué)具：各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過程：

引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服，你們看看是誰的？（分別

講出是誰的）請(qǐng)這位小朋友上來穿穿這些衣服，其余小朋友仔細(xì)觀察，

并從觀察中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領(lǐng)子。

這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢?

今天就是要讓小朋友來認(rèn)識(shí)這些領(lǐng)子的。

教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領(lǐng)子，如：方領(lǐng)、圓領(lǐng)、

尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子？并教給幼兒正確地稱呼這些

領(lǐng)子，從而對(duì)領(lǐng)子形成一定的概念。

教師出示圖片，講講一些不常見的領(lǐng)子名稱，如：燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、

蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等，特別讓幼兒認(rèn)識(shí)一種氨綸編織的領(lǐng)子，

雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨，但是只要掌握領(lǐng)子短、下擺長(zhǎng)就行了。

這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類，加深對(duì)領(lǐng)子的印象和認(rèn)識(shí)。

幼兒練習(xí)以小組為單位，相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子？分

別講出名稱。

玩一個(gè)小游戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找,

找領(lǐng)子，找出—的領(lǐng)子來?！狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片，這樣鞏

固對(duì)領(lǐng)子概念的掌握。

鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種自己喜歡的、認(rèn)為是最漂亮的領(lǐng)子（在紙上

作畫），并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字?然后把領(lǐng)子介紹給大家。

教師小結(jié)今天小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的領(lǐng)子，并叫出了它們各種各樣

的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領(lǐng)子，穿衣服就省事了，穿

衣也就學(xué)會(huì)了。

今天小朋友真能干，設(shè)計(jì)了許多漂亮的領(lǐng)子，你們都是小小設(shè)計(jì)師。

希望你們長(zhǎng)大以后為人們?cè)O(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子，成為一名大設(shè)計(jì)

師。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘％

2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗(yàn)證陀螺制作過程，并記錄制作方法,

培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。

3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。

⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機(jī)、陀螺擂

臺(tái)賽。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到

教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資

源。

活動(dòng)過程：

一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”------設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望

L”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”后提問：

⑴你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來的？

⑵陀螺旋轉(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同？

⑶怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間更長(zhǎng)呢？幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進(jìn)行

交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結(jié)果表達(dá)出來，激發(fā)幼兒觀

察、探究的欲望。

2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。

指導(dǎo)語：陀螺是什么樣子的？

（如：下面尖尖的，中間有個(gè)圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同

之處）

二、“陀螺”誕生記——讓幼兒運(yùn)用己獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試動(dòng)手設(shè)

計(jì)制作并記錄結(jié)果

1.討論制作方法指導(dǎo)語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？

（教師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)

幼兒探究可行的制作方案）

2.總結(jié)、記錄制作步驟引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計(jì)思路。

設(shè)計(jì)步驟如下：

⑴用中心對(duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色；

⑵將裝飾好的圖形剪下；

⑶在紙的中心先用大頭針戳個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。

3.陀螺產(chǎn)生了

幼兒按自己的設(shè)計(jì)方案，自主探究陀螺的制作過程。

注意：⑴啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫出不同圖案，設(shè)

計(jì)不同造型。

⑵找準(zhǔn)中心點(diǎn)，注意掌握重心。

三、陀螺擂臺(tái)賽-----引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅（拍

攝此過程）

1.比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)？

2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時(shí)能看見幾種色彩?轉(zhuǎn)動(dòng)起來就

不見了呢？

活動(dòng)延伸：

運(yùn)用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能

否轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。

2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動(dòng)。

活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。

錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶。

活動(dòng)過程：

1、談話引起興趣。

“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔

細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時(shí)

也會(huì)下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？

引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”

“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)

3、和幼兒一起看雨。

(1)雨點(diǎn)是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時(shí)候是

什么樣子的呢？

引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來

表達(dá)。

(2)雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋

等現(xiàn)象。

(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么

感覺？

(2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。

自我評(píng)析：

此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)

聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多

變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂之中，符合小

班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活

的關(guān)系。

2、懂得愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠

活動(dòng)過程：

一、感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對(duì)草的關(guān)注。

教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了？(花兒都

開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了？(草兒變得綠綠的)你為喜

歡小草嗎？

二、體驗(yàn)感受

教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草

做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導(dǎo)幼兒用手壓、打

滾、脫鞋赤腳在草上走）

三、交流分享

1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有

什么感覺？

（1）請(qǐng)幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、

小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。

（2）感受小草有彈性的特征。

教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣？

（彈起來）小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來。我們也來試一試時(shí)，看看

小草會(huì)不會(huì)彈起來。

（3）感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂。

教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？

小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的

嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色

的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>

（4）感受小草的‘清香味

教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師

告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許

多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們?cè)谀睦镆姷竭^草地呢？（小

區(qū)、公園等。）

四、愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

教師：我們?cè)诓莸厣贤嬗挚鞓酚职踩€能身體健康，你們說草地是

不是我們最好的朋友？草地也是小動(dòng)物們的好朋友，你們知道哪些小動(dòng)

物喜歡草地？

幼兒在交流中回憶愛吃草的動(dòng)物有哪些？進(jìn)一步豐富、了解食草類

動(dòng)物。

五、為小動(dòng)物做草坪

出示一塊板

教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？

放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。

活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起回教室。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、磁鐵有各種各樣的形狀。

2、磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。

過程與方法

1、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。

2、觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。

2、樂于表達(dá)和交流。

3、激發(fā)探究興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方

面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、寶刀傳說。（課件圖片出示）古代的俠客不光武功高強(qiáng)，而且常

常有好的兵器。隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來越

結(jié)實(shí)，但是也有了一類特殊的兵器。就一把普通式樣的刀，看上去沒什

么特別的，卻說是“寶刀二原來，其他的兵器不敢輕易靠上它，一靠

上它兵器就會(huì)被它吸住，力氣小的人往往會(huì)讓兵器脫手。撒暗器的也不

管用，那些鐵制的暗器還沒傷到人，只要用寶刀在面前揮舞幾圈，喑器

就被它全部吸住了。難怪被俠客們稱為“寶刀”！你知道其中的秘密嗎?

2、聽完了寶刀的傳說，我想小朋友們的心里一定出現(xiàn)了一個(gè)大大

的問號(hào)吧?呵呵!不著急，再看看老師的遙控小車吧！

3、演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根

條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車，吸引或排斥著小

車前進(jìn)和倒退。小車怎么會(huì)聽我的指揮？

4、怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎?學(xué)生猜測(cè)、交流、討論。

二、我們對(duì)磁鐵的了解：

1、在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪

些事情，是怎么知道的？

2、請(qǐng)以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫出或者寫出

對(duì)磁鐵的了解吧!再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班

小朋友。一會(huì)兒我們開個(gè)小小交流會(huì)，比一比哪個(gè)小組知道的多，介紹

的好。

3、小小交流會(huì)：我們知道的磁鐵。

(1)、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀圖形

式記錄在黑板上。

(2)、評(píng)比得出表現(xiàn)組。

三、利用網(wǎng)狀圖，整理磁鐵知識(shí)：

1、形狀

(1)、磁鐵有各種各樣的形狀。(課件圖片出示)

(2)、這么多不同形狀的磁鐵，怎么進(jìn)行交流介紹呢?為了方便，人

們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個(gè)名字嗎？(凡取的名有

道理的都給予肯定，但注意最后統(tǒng)一到通用稱呼上來：蹄形、條形、環(huán)

形磁鐵等。)

(3)、為什么磁鐵要做成這么多的形狀？

2、用途

(1)、哪些地方用到了磁鐵？

(2)、磁鐵在這些地方有什么作用？

(學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生回答課件圖片出示，或補(bǔ)充介紹或幫助

學(xué)生打開思路。)

3、性質(zhì)

(1)、我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢？

(2)、我們能把這些性質(zhì)記錄下來嗎？學(xué)生在記錄紙(我們所了解的

磁鐵性質(zhì))上寫下自己所知道的磁鐵的性質(zhì)。

⑶、交流匯報(bào)。

四、總結(jié)延伸：

1、問顧寶刀傳說和遙控小車，利用磁鐵還可以做什么有趣的小游

戲呢？自己課后去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)哦！

2、對(duì)于磁鐵，我們還想知道些什么呢？

板書設(shè)計(jì)：我們知道的磁鐵

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、磁性教具：幾何拼圖一太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。

（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

活動(dòng)過程

一、準(zhǔn)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1、告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體。（出示正方體盒子）

2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一

數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么

圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么

樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來？

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況

四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知

道它們一樣大的？

五、教師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每

個(gè)面都是一樣大的正方形。

（1）幼兒講述以上特征。

（2）分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動(dòng)

建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成

一個(gè)正方體。

師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空成的朋友。

教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正

方體的，有沒有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去

找朋友拼圖。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。

2.能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

3.了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護(hù)花

卉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L菊花課件。

2.兩盆菊花。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。

活動(dòng)難點(diǎn)：能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛護(hù)花卉。

活動(dòng)過程：

L談話導(dǎo)入

讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天都有些什么呢？

2.播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。

給幼兒展示各種菊花的圖片。

教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長(zhǎng)什么樣子呢？

3.幼兒自由感知、觀察菊花。

讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。

教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色?菊花長(zhǎng)什么

樣，和你的好朋友說一說。

讓幼兒交流之后，請(qǐng)1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。

4.教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官

有序地觀察菊花。

教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各

樣）

教師：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿

卜絲等）我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢？

教師搬出兩盆菊花的實(shí)物，請(qǐng)幼兒上來聞一聞，并告訴其他幼兒。

教師：菊花除了長(zhǎng)有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么？（葉子）

教師：菊花的葉子長(zhǎng)在哪里，是什么顏色?是什么樣的？（葉子的邊

緣有鋸齒）

請(qǐng)幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。

教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，并給幼兒提出思考的問題：這邊

只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花,

它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀察一下?？匆豢?、

聞一聞、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。

5,給幼兒介紹菊花的用途：可以喝

教師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊

花茶，它是什么味道的呢？

6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉。

教師：菊花美不美?但是看我們教室里的菊花，快要薔了，我們?cè)?/p>

怎么去保護(hù)它呢？

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。

2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的潛力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-聲音

2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

活動(dòng)過程

一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣

課件：聲音

1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？

(1)笑聲

(2)哭聲

(3)打呼嚕聲

請(qǐng)小朋友睜開眼睛

2、剛才，你聽到了什么聲音？

讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎？

請(qǐng)小朋友再閉上眼睛

(1)吃東西的聲音

(2)打噴嚏

(3)鐘表的秒針

回答老師，聽到了什么聲音？(幼兒自由發(fā)言)

二、認(rèn)識(shí)聲音

1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？

(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)

(1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

實(shí)驗(yàn)：敲鼓

(透過實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過

耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的？

耳朵具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),

然后傳給大腦。

(3)你們明白耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？

告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。

耳朵很重要，我們必須要保護(hù)耳朵！

三、幼兒操作，感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音

1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，

讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

小結(jié)：物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽。

(1)播放音樂

(2)播放噪音

讓幼兒感知樂音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說一說各

種聲音，

好聽的聲音，不好聽的聲音。

四、游戲：聽一聽

1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾

聽，

說說聽到了什么聲音，明白了什么事情。

2、透過游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。

如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受

探索的樂趣。

認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，水中鹽越多,

水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒己有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在

水底的淺顯知識(shí)

2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹

布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹葉等）、PPT、動(dòng)畫。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡(jiǎn)單說說水的特點(diǎn)；

小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎？

（小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可

以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。）今天老師給你們帶來了幾樣

東西，我們一起來看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來?哪些東西放在水里

會(huì)沉下去？

二、基本部分：

（一）讓幼兒感受物品在水中的沉與浮。

1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會(huì)浮在水面上，而葡萄會(huì)

沉在水底呢？

（小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這

杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,

所以它會(huì)沉在水底。）

（二）小魔術(shù)葡萄浮起來了

1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）

2、教師演示（變魔術(shù)）我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用—的方

法，也不用—的方法。

小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。

（原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？）教師出

示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。

問：我剛才就是往水里加了這三個(gè)好朋友中其中的一個(gè)，你們猜猜

我放的會(huì)是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們，我清小朋友們都來做一個(gè)小科

學(xué)家，自己動(dòng)手，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎？

（三）第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，

幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)

料，幼兒開始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌，到它們完全溶解

后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象？

師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那

個(gè)神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎？（遞進(jìn)的提問引

出下次試驗(yàn)）

（四）第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越

多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。

師幼共同總結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來，說明鹽

越多水的浮力就越大。

（五）擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍,

死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能

增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

活動(dòng)延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、

玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時(shí)也可

以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢？小朋

友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享

吧。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇11

一、幼兒園科學(xué)活動(dòng)課程方案編制概況

探究式學(xué)習(xí)，或稱探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)

實(shí)生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究情境。幼兒通

過獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與

交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是發(fā)展

探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，其特點(diǎn)是自主性、實(shí)踐性、

綜合性、開放性。

筆者在參與導(dǎo)師課題中，從對(duì)課題實(shí)驗(yàn)老師調(diào)查中了解到：教師們

都能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇合適操作材料，知道在操作活動(dòng)應(yīng)為幼兒提

供數(shù)量充足、安全可靠操作材料；90%教師認(rèn)為在為幼兒提供充足材料

方面存在困難，主要原因是幼兒太多，家長(zhǎng)不能很好地配合教師收集有

關(guān)材料，收集過程緩慢；很多時(shí)候幼兒僅僅只對(duì)材料本身感興趣，但持

續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，操作目性不強(qiáng)。由此可見教師在材料收集、選擇、投放及

如何引導(dǎo)幼兒與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)方面存在困惑。然而材料委供

直接影響著幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究過程。

（一）鑒于以上原因，該園制定了以下活動(dòng)課程目標(biāo)：

1.探索幼兒園教育活動(dòng)中材料如何引發(fā)幼兒主幼探究行為，激發(fā)幼

兒探究興趣。

2.引導(dǎo)幼兒在教育活動(dòng)中積極主動(dòng)地與材料互動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究過

程和方法。

3.利用家長(zhǎng)資源及幼兒生邊環(huán)境豐富材料，激發(fā)幼兒興趣和求知

欲。

4.在探究過程中，培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感及認(rèn)真科學(xué)態(tài)度。

（二）為達(dá)到以上目標(biāo)，該園設(shè)計(jì)了以下課程實(shí)施方案：

1.利用多種途徑獲得材料。

（1）引導(dǎo)幼兒從自己生活環(huán)境里收集材料，變廢為寶。

（2）利用家長(zhǎng)資源豐富材料。

（3）充分利用戶外材料。

2.有效選擇科學(xué)探究材料

（1）選擇貼近幼兒生活材料?，激發(fā)、

（2）保持幼兒探索欲望。

（3）根據(jù)幼兒需要與興趣選擇材料。

（4）把握材料所蘊(yùn)含價(jià)值，準(zhǔn)確地為目標(biāo)服務(wù)。

3.根據(jù)需要變換投放材料方式

（1）正規(guī)科學(xué)教育活動(dòng)中材料投放。

(2)非正規(guī)科學(xué)教育活動(dòng)中材料投放。

4、充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。

(1)引導(dǎo)幼兒以自己方式記錄、表達(dá)對(duì)材料感知。

(2)耐心等待，滿足幼兒與材料充分互動(dòng)需要。

從該園自己制定課程方案來看，制定步驟較為規(guī)范，但該方案制定

過于籠統(tǒng)、范圍過于狹隘，不能夠更好彰顯具在培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)方面

作用。再就該園在此課程方案基礎(chǔ)上，其教師設(shè)計(jì)活動(dòng)課教案來分析該

園是否能將科學(xué)活動(dòng)課作為培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)主要途徑來對(duì)在園幼兒

進(jìn)行教育。

筆者對(duì)該園教師活動(dòng)課設(shè)計(jì)進(jìn)行了擇選和比較，發(fā)現(xiàn)大部分教案都

是《好玩球》《有趣圖形》《神器聲音》《我小手最靈巧》此類以認(rèn)知以

及生物或物理性了解常識(shí)基礎(chǔ)上，而對(duì)于培養(yǎng)幼兒形成科學(xué)價(jià)值觀和在

培養(yǎng)幼兒解決問題策略上則表現(xiàn)出明顯不足。

二、從該園體現(xiàn)出科學(xué)活動(dòng)課程方案編制主要問題

該幼兒園已經(jīng)能夠結(jié)合《指南》以及《綱要》來制定活動(dòng)方案，并

能夠從“材料”入手進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)，但是在制定活動(dòng)方案時(shí)仍

能反應(yīng)出很多問題。

(一)課程結(jié)構(gòu)單一，復(fù)合材料體現(xiàn)較少

筆者在對(duì)該園課程計(jì)劃于各教師活動(dòng)設(shè)計(jì)比對(duì)上發(fā)現(xiàn)其教案中結(jié)

構(gòu)非常單一。以課為時(shí)，一個(gè)課時(shí)一個(gè)內(nèi)容，幾乎沒有太多延伸。例如

在活動(dòng)設(shè)計(jì)教案《我小手最靈巧》中設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)為：

1.嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。

2.能用語言描述自己打開瓶子和盒子方法。

3,萌發(fā)探究事物興趣，并體驗(yàn)成功快樂

貫穿整個(gè)課堂過程即如何打開瓶子，結(jié)構(gòu)單一，對(duì)于其他材料開發(fā)

不夠。雖然是以解決問題為最終目，但是此課局限于方法傳授單一性。

因復(fù)合材料少，教師靈活性創(chuàng)造性缺乏，很難在此課基礎(chǔ)上進(jìn)行橫向延

伸與拓展。

（二）以知識(shí)傳授為主，忽視科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)

在該園整體探究式課程設(shè)計(jì)方案中具最主要傳授內(nèi)容是以知識(shí)為

基礎(chǔ)常識(shí)學(xué)習(xí)，所有活動(dòng)教案中包括目標(biāo)與活動(dòng)重點(diǎn)在內(nèi)都主要是以知

識(shí)攝入為目。如《好玩球》活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試探索球多種玩法

2.能與同伴合作完成運(yùn)球活動(dòng)，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力

3.體驗(yàn)與同伴共同玩球樂趣

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用身體控制球，探索球多種玩法。

其中沒有一點(diǎn)是提到怎樣辨別球類及其材質(zhì)是否對(duì)幼兒有害，也未

讓幼兒對(duì)玩球時(shí)間以及對(duì)球類運(yùn)動(dòng)對(duì)自己價(jià)值以及判斷哪種球更適合

自己，在何種情況下玩球比較好，在何種情況下不應(yīng)該玩（例如下雨天）

等等科學(xué)對(duì)待身邊事物態(tài)度。

活動(dòng)方案設(shè)置只為粗淺讓幼兒獲取表層知識(shí)，更不觸及價(jià)值觀、人

生觀構(gòu)建，這樣幼兒教育勢(shì)必不會(huì)走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

（三）以培養(yǎng)認(rèn)知為主，對(duì)科學(xué)策略運(yùn)用不夠科學(xué)

科學(xué)素養(yǎng)是指對(duì)人全面培養(yǎng)，促進(jìn)人整體素質(zhì)全速提升，具備科學(xué)

基本常識(shí)、擁有科學(xué)人生態(tài)度以及科學(xué)精神與人文情懷綜合能力。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三原色用互搭配可以調(diào)出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)

一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的

興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活

動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍(lán)），城堡圖

一份。

教學(xué)方法：

在現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關(guān)重要的。在這一活

動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中

采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊

扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師

為支持者和合作者，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時(shí)要自

己想辦法解決。幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做，激發(fā)幼

兒的學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂

趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

活動(dòng)過程：

（一）、活動(dòng)導(dǎo)入：

教師：你們知道嗎？紅黃藍(lán)二種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么？（二

原色）

評(píng)析：導(dǎo)入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。

（二人活動(dòng)過程

1、出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開城門。

今天，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，必須

要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人

是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏

色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看

我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍(lán)顏色二

評(píng)析：以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之

間的對(duì)話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上

的6個(gè)扇形，幼兒對(duì)此十分感興趣，必定會(huì)好好思考，注意力也會(huì)更加

集中一些。

2、教師提問：

（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）

（2）城門能打開嗎？為什么呀？

（3）請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢？

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。

4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色誠的主人是怎么說的，好不

好？(彩色城主人：“剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的,

一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快

點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?！?

師：你們?cè)敢鈳椭麄儐?每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤，桌

子的中間有紅黃藍(lán)二種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定

要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

(1)那請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起

呢?它們會(huì)變出什么顏色呢？

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起??？

(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起??？

(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多,

不然調(diào)出來的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又

準(zhǔn)確，好嗎?那我們開始吧！

5、播放音樂，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)

擔(dān)小、不太愛動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼

兒為主的原則。

6、小結(jié)、講解：

師：“哪個(gè)小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后

變出了什么顏色，好嗎？”

(1)紅+藍(lán)二紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩

色城的主人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好？

(彩色城主人：“紅色加藍(lán)色是紫色J)

（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主人，紅

色加黃色也是橙色嗎？

（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。）

（3）誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍(lán)二綠色，你們同意嗎？

（彩色城主人：“黃色加藍(lán)色是綠色。）

（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會(huì)盡然不同時(shí).，教

師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍(lán)

色”，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操

作中尋求答案，既增強(qiáng)幼兒的探索意識(shí)，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒

在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認(rèn)真，對(duì)變出來的顏色發(fā)出感嘆，

原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹“三間色介

師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠

色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做“三間色”。

原來，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色

呢，真神奇呀！

8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問問彩色城

的主人。

（彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來吧」）

師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許

許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、

茄子）它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）

9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

（1）師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的?與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果

有哪些呢?現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們，好嗎？

（2）幼兒操作，教師巡何指導(dǎo)。

（三）、活動(dòng)結(jié)束介紹，講評(píng)。

師：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們

來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮?！?/p>

（四）、活動(dòng)延伸：了解其他顏色的變化。

師：“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三

間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢？讓我們來試一試

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的

畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

活動(dòng)過程：

（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣

1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)?它

漂亮在哪里?

2、提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。

楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是?說說,

你喜歡什么樣子的家呢？

(二)看看說說，初步感知

1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的

家？

2、看看說說，感知理解

(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里？

3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容

(1)兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么？

(三)理解創(chuàng)作，分享快樂

1、再次欣賞，詩歌里說：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是

小鳥的家，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的礴林

又可以是誰的家？

2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌,

回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大

家，好嗎？

各環(huán)境滲透：

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春

天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

區(qū)角活動(dòng)中（語言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,

讓小朋友邊看邊交流。

附詩歌：《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美??！

仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美??！

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。

2、感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強(qiáng)對(duì)蔬菜的好感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蔬菜畫一我的媽媽

2、卷心菜、土豆、辣椒、芋芳、西紅柿若干，放在一個(gè)大夢(mèng)筐里;

5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上;小管筐5個(gè)；

教學(xué)過程

一、蔬菜寶寶好

1、教師：今天來了許多蔬菜寶寶，看看是誰來了？

⑴出示卷心菜

這是誰呀？

引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。

(2)出示土豆

這是誰呀？

引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。

(3)出示辣椒、西紅柿，方法同上。

2、教師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧！

二、蔬菜寶寶放這里

1、教師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請(qǐng)小朋友幫幫忙把

它們分開放。

2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和小筐，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記分放蔬菜。

3、幼兒將蔬菜按標(biāo)記分放

教師和幼兒一起檢查有沒有放錯(cuò)，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

三、蔬菜娃娃真可愛

1、教師：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛的蔬

菜娃娃吧。

2、教師和幼兒一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

(1)蔬菜娃娃的頭發(fā)可以用一卷心菜。

(2)蔬菜娃娃的臉可以一用連接的方法擺放。

(3)蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的一西紅柿

(4)看看蔬菜娃娃還缺什么？

耳朵、鼻子一土豆。

3、教師：蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。

四、觀察蔬菜畫一我的媽媽

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇15

一、活動(dòng)名稱：喂小動(dòng)物

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑。

3、幫助幼兒了解幾種常見動(dòng)物愛吃的食物。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幫助幼兒了解四種動(dòng)物的‘生活習(xí)性。

2、在場(chǎng)地四周分別放置熊貓、小兔、貓和狗的頭像；竹子、羅卜、

小魚和骨頭的圖片若干。

四、活動(dòng)過程：

（一）開始部分；

告訴幼兒游戲的名稱。

講解游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。

帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

（二）基本部分：

幼兒扮飼養(yǎng)員，手拿畫有動(dòng)物愛吃食物的圖片站在起點(diǎn)后。游戲開

始，教師說：“現(xiàn)在小動(dòng)物們餓了，想吃自己最愛吃的食物，看哪個(gè)飼

養(yǎng)員喂得有對(duì)有快J說完讓幼兒喂小動(dòng)物。

分組進(jìn)行比賽。

讓其中一組做的好的幼兒做給大家看。

（三）結(jié)束部分：對(duì)喂得對(duì)有快的幼兒，教師進(jìn)行表揚(yáng)。收放教具

下課。

五、活動(dòng)延伸：課后教師和幼兒繼續(xù)練習(xí)。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇16

設(shè)計(jì)思路

孩子對(duì)玩沙有著濃厚的興趣，每次經(jīng)過沙池，都忍不住想要進(jìn)去玩,

有的孩子就是用腳硼一碰也覺得高興。讓孩子們?cè)谕嫔车倪^程中自然地

了解沙的特性，通過自己的主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法，這樣比在課堂

上機(jī)械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時(shí)，我班孩子對(duì)

節(jié)奏樂很感興趣，于是，我們將認(rèn)識(shí)沙的教學(xué)與自制樂器有機(jī)地融合在

一起，讓幼兒在沙地里自由探索，自主操作，使整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)一種玩中

學(xué)，學(xué)中樂的氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙

有干濕、粗細(xì)的’區(qū)別。

2?通過自主操作活動(dòng)，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)判斷、分析能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

2.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋

3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

活動(dòng)過程

一、提出問題

（一）出示一個(gè)沙錘：這是什么？它為什么會(huì)發(fā)出聲音？

（二）激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做？

二、自主探索

（一）請(qǐng)幼兒自選容器裝沙。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒：你用什么東西裝

沙？可以用什么東西幫助你更方便地裝沙？

（二）怎么才能不讓沙子掉出來呢？請(qǐng)幼兒尋找合適的物品給容器

封口。

二、共同探究

（一請(qǐng)幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會(huì)有不同的聲

音呢？

（二）老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

1,對(duì)裝沙多少不同的兩個(gè)沙錘，猜一猜聲音會(huì)不會(huì)一樣？（沙的多

少不同，聲音就不同）

2,容器相同、聲音不同。為什么會(huì)不同？里面的沙會(huì)有什么不一樣

呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同）

3.容器不同，它們的聲音會(huì)一樣嗎？哪一個(gè)更好聽？（裝沙的容器

不同，聲音就不同）

四、再次探究

請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更

好聽。

五、自由表現(xiàn)

幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗(yàn)成功帶來的快

樂。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩電動(dòng)玩具，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會(huì)影響玩具的.啟動(dòng)或靜止。

活動(dòng)過程；

1、準(zhǔn)備一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動(dòng)玩具為什

么會(huì)動(dòng)起來？

2、師幼共同探索。裝反電池的正負(fù)極，啟發(fā)：〃老師這里的玩具

也有電池，誰來試試電動(dòng)玩具能動(dòng)起來嗎？〃3、教師總結(jié)：電池的正

負(fù)極的不同，會(huì)影響玩具的動(dòng)或靜。

4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

L激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。

2.能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L無線視頻點(diǎn)讀筆和電視機(jī)。

2,一個(gè)小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，

一個(gè)紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。

3.幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋果。

4.幼兒用書：《認(rèn)識(shí)紅色》。

活動(dòng)過程：

L創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。

(1)師：有一個(gè)小寶寶，它有一個(gè)神奇的布袋，它的布袋里能變出

許許多多好玩的東西。小朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

(2)師展示紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅色。

①師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看

畫面中寶寶的自我介紹吧！

②點(diǎn)擊幼兒用書P9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

2.游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色。

(1)師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變

吧！

(2)教師邀請(qǐng)幼兒依次從布袋里拿東西。

①當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛?，提問：布袋里變出的是什么呀？?/p>

是什么顏色呢？

②當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛?，教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿

出的物品顏色，加深幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

③當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛螅變簩?duì)其他小朋友說：這是一個(gè)

紅色。

3.點(diǎn)擊幼兒用書P9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏

固認(rèn)識(shí)紅色。

(1)觀看畫面，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，

紅色的積木。

(2)師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？

4.點(diǎn)擊幼兒用書P9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題

議，幼兒完成練習(xí)。

（1）引導(dǎo)語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我

們帶來了好吃的蘋果。但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了

一道難題，要先完成才能吃蘋果。那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我

們帶來了什么難題。（點(diǎn)擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）

（2）涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。

5.吃蘋果，活動(dòng)結(jié)束。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇19

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)光的現(xiàn)象已經(jīng)有r初步的了解，但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的

產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過實(shí)驗(yàn)來探索一些光的奧秘，為了滿

足幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、

三棱鏡、吹泡泡液等。

2、多媒體課件（一）：各種照明燈，浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的

彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

課件（二）：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛

望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置場(chǎng)景（拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗）師：提問：〃

小朋友，屋里為什么變暗了？〃幼兒：

〃沒有光了，所以屋里變暗了；〃（打開燈）提問：〃為什么屋里又

亮了？〃幼兒：〃因?yàn)橛袩艄饬?，所以屋里變亮了〃。師：“那么，你能說

說你都見過那些光呢？〃

1、了解光的種類：幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、

星光、燈光、閃電光、X光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等

等）。師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是

自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、X光、螢光棒的光是人們制

造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探索光的特性：師：〃下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣

走路的？〃

（一）、將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀

察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊

中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進(jìn)來的？幼兒：〃手電

筒的光是一直向前跑的；太陽光是直著射法來的。〃師：小結(jié)這是光的

第一個(gè)特性：叫做光的直射性。

實(shí)驗(yàn)（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的.地方玩小鏡子、水盆

里的水。師：〃小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化〃？幼兒：〃我發(fā)現(xiàn)小

鏡子反光，我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了〃。師小

結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。

實(shí)驗(yàn)（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬

幣和筷子的變化，幼兒：〃我發(fā)現(xiàn)筷子折了〃；〃我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)

面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變〃。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的

折射，是光的第三個(gè)特性.

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射

性。

3、討論光的用途：

師：〃人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活

帶來了許多方便們?！ㄓ變河^看多媒體課件（一）：了解光的一些用途：

照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號(hào)等。

（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課

件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？幼

兒：〃作手影、幫助找東西〃。

4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光

的顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫。

5、小制作；變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利

用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實(shí)驗(yàn)。

也懂得了許多關(guān)于光的知識(shí)，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)

間稍長(zhǎng)，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇20

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。

2、能辨別自己或他人的前后位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能通過活動(dòng)，以自我為中心區(qū)別前后。

活動(dòng)過程：

一、引題：以自我為中心區(qū)別前后

1、請(qǐng)幼兒說一說、指一指自己前后方的位置。

2、找一找，你的前面有什么，你的后面有什么？

3、請(qǐng)幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面，再壬它

放在

自己的后面。

二、鞏固：以實(shí)物為中心，讓幼兒辨別前后

1、請(qǐng)一名幼兒上來，站在全體有幼兒的前面，請(qǐng)幼兒們指出這位

小朋

友的前后。

2、以開火車的形式，依次讓3、5名幼兒上來站在某某的前面，站

對(duì)了

全體幼兒說：“對(duì)，對(duì)，你們的火車可以開

3、第二次游戲時(shí)請(qǐng)一名幼兒上來面對(duì)大家站著，用以上方法進(jìn)行

游戲。

幼兒們站對(duì)了的話，請(qǐng)幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開火車，如教師

說：你

們的火車向前開，幼兒們就往前開。往后開也是同樣玩法。

三、游戲《看誰站得對(duì)》

1、教師在前面放了好幾樣玩具，然后說站在某樣玩具的前面或后

面，

看誰站得正確，正確的幼兒給予表揚(yáng)。

2、繼續(xù)游戲。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇21

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)探究興趣，樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

2、通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)生活中可以吸水的東西。

3、發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

(1)教師應(yīng)充分了解生活中有哪些東西可以吸水。

(2)幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)冬。

(1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾，蓋子上開一個(gè)小口)，

杯子人手一個(gè)。

(2)每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫,

積木，毛線等材料若干。圖表一張。

活動(dòng)過程：

1、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒的興趣。

（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子，

并以實(shí)驗(yàn)證明。

（2）出示另一個(gè)瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結(jié)果是否一樣，并

驗(yàn)證。

（3）集體討論水到哪里去了？

2、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù)，尋找原因。

（1）鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù)。

（2）打開瓶蓋，發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了。

（3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。

3、幼兒自由選擇一至兩種材料?，再次實(shí)驗(yàn)。

4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結(jié)果記錄在圖表上。

活動(dòng)結(jié)束：

教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束，讓我們?nèi)ネ饷嬲艺疫€有哪些東西是可以吸水

的。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家后可繼續(xù)研究家中有哪些東西是可以吸水的。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇22

活動(dòng)目標(biāo)

1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

2.通過實(shí)地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富有關(guān)西瓜

的經(jīng)驗(yàn)。

3,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分），筆，與西瓜種

植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

活動(dòng)過程

1.互相交流，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那我想問問，你有沒有仔細(xì)

觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢？

幼兒發(fā)言，教師適當(dāng)總結(jié)。

2.提出問題，激發(fā)探索欲望。

師：原來我們知道西瓜的這么多事??！那么，有關(guān)西瓜，你們還想

知道些什么呢？

（幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,

不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的？西瓜是怎么長(zhǎng)

出來的？……）

教師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖像、符號(hào)把自己的問題記錄在

“疑問”一欄中。

3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達(dá)之后，對(duì)方有專

人帶領(lǐng)幼兒參觀，并進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察瓜農(nóng)的勞動(dòng)，

邊觀察邊提問。

幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答

案”和“新發(fā)現(xiàn)”中班科學(xué)教案西瓜中班科學(xué)教案西瓜。

（大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了

瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了很多問題，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨

們和藹、耐心的.示范和講解下，獲得很多新知識(shí)。在采摘、裝箱的地

方，幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽聲，每

人采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。）

4.互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

展示參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得

的經(jīng)驗(yàn)。

利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

說明

問題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)?；顒?dòng)一開始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上，我請(qǐng)幼兒自己提出問題，就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極

性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問，有利于拓展幼兒的

學(xué)習(xí)空間，提高他們探索的興趣。同時(shí)，帶著問題、帶著記錄紙去參觀,

使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“教

師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

2024科學(xué)活動(dòng)方案篇23

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西

在水中會(huì)被溶解。

2、愿意參加操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作過程。

3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子）。每組一份白糖、

沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

活動(dòng)過程：

一、教師導(dǎo)入課題

請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西？

師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，一個(gè)缸

里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？你是怎么知道的？

（引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見）

二、讓幼兒動(dòng)手操作

1、請(qǐng)小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了米管和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來盛

水，看看能不能把水盛起來？為什么？

（請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的）

2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣？

3、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師