2025年下教師資格證教育教學(xué)知識與能力小學(xué)

【真題】下教師資格證《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）一、單項選擇題（本大題共20小題。每題2分，共40分。）在每題列出的四個備選項中只有一種是符合題目規(guī)定的，錯選、多選或未選均無分。1、衡量一種國家文明程度和人口素質(zhì)高下的重要標(biāo)志是(

)A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.人口構(gòu)造狀況D.基礎(chǔ)教育水平參照答案：D小編解析：基礎(chǔ)教育水平是衡量一種國家文明程度和人口素質(zhì)高下的重要標(biāo)志

2、下列主張屬于儒家教育思想的是(

)A.有教無類

B.道法自然

C.絕圣棄智

D.以吏為師參照答案：A小編解析：有教無類是儒家孔子提出的，B道法自然是道家思想，C絕圣棄智出自《道德經(jīng)》，為道家思想，D以吏為師是李斯提出來，屬于法家思想。

3、我國教育史上初次納入師范教育并實行的學(xué)制是(

)A.“癸卯學(xué)制”B.“五四三學(xué)制”C.“壬寅學(xué)制”D.“六三三學(xué)制”參照答案：A小編解析：考察中國近代幾種學(xué)制：壬寅學(xué)制(欽定學(xué)堂章程)頒布未實行；癸卯學(xué)制（奏定學(xué)堂章程）頒布且實行；壬子癸丑學(xué)制，蔡元培主持，男女同校；六三三學(xué)制又叫壬戌學(xué)制、新學(xué)制，以美國學(xué)制為藍(lán)本，建立了比較完善的職業(yè)教育系統(tǒng)，中國近代史上實行時間最長、影響最大的一種學(xué)制。

4、人們常說“三翻六坐八爬叉，拾二個月喊父親”，這一說法所體現(xiàn)的小朋友身心發(fā)展規(guī)律是(

)A.穩(wěn)定性

B.次序性

C.不平衡性

D.個體差異性參照答案：B小編解析：略高頻考點：《個體身心發(fā)展規(guī)律》

5、通過“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是(

)A.馬斯洛

B.皮亞杰

C.柯爾伯格

D.羅森塔爾參照答案：C小編解析：皮亞杰“對偶故事法”，科爾伯格“兩難故事法”，羅森塔爾“期望效應(yīng)/皮格馬利翁效應(yīng)”干貨：皮亞杰的道德發(fā)展階段論【心理一點通】科爾伯格“三水平六階段”

6、在發(fā)生火災(zāi)時，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，對的的環(huán)節(jié)是(

)①將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處②倒置滅火器，握緊壓把③除掉鉛封，拔出保險銷④右手用力壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對準(zhǔn)火源根部噴射A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④參照答案：D小編解析：略7、在教育研究中，訪談法與問卷法相比(

)A.更具客觀性B.更有助于做大樣本研究C.更易對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理D.更有助于對問題進(jìn)行深層次研究參照答案：D小編解析：訪談法可以愈加深刻的理解受訪者的內(nèi)心活動及想法，因此相比問卷法，更靈活，更深刻。ABC是問卷法的長處。

8、某小學(xué)為弘揚民族文化，圍繞“中國風(fēng)”，組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作、中國結(jié)編織等活動。這屬于(

)A.學(xué)科活動

B.科技活動

C.游戲活動

D.主題活動參照答案：D小編解析：略

9、小英協(xié)助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課後，感到很快樂、這種情感屬于(

)A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感參照答案：A小編解析：一般來說和社會上的正能量有關(guān)的都屬于道德感：如正直感、集體主義榮譽感、愛國情感。理智感是在智力活動中，對認(rèn)識活動的評價，如“小明寫了很久寫出一道數(shù)學(xué)題，當(dāng)時產(chǎn)生的情感”。美感根據(jù)審美原則進(jìn)行評價，如“看到《蒙娜麗莎的微笑》”。理智感比很好辨別，道德感和美感有些困惑，辨別這兩個時，假如有包括美感、又有道德成分的，那就看題目中的美是自已產(chǎn)生的還是他人把它賦予的。若是自身產(chǎn)生的就是美感，若是他人賦予的就是道德感(最美鄉(xiāng)村教師)。

10、小學(xué)生學(xué)寫新字時，先聽教師講解，觀測教師書寫示范。這時的技能學(xué)習(xí)階段處在(

)A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作純熟參照答案：A小編解析：操作定向——即理解操作活動的構(gòu)造與規(guī)定，在頭腦中建立起操作活動的映象過程。一般在這階段中，老師給學(xué)生做出精確的示范與講解，讓學(xué)生從整體上理解將要學(xué)習(xí)的技能是什么。也就是說，在這一階段學(xué)生還沒有開始做動作，而是對動作的認(rèn)知，懂得“做什么”和“怎么做”。操作模仿——學(xué)生通過觀測老師的示范動作，再現(xiàn)出特定的示范動作或行為模式。在這一階段中，學(xué)生重要通過觀測老師的動作進(jìn)行模仿，疲勞感和緊張感最為強烈。操作整合——學(xué)生把模仿階段習(xí)得的動作根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)聯(lián)結(jié)起來，固定下來，并使各動作成分互相結(jié)合。操作純熟——該階段是操作技能掌握的高級階段，動作的執(zhí)行到達(dá)高度的程序化、自動化和完善化。題干：“先聽教師講解，觀測教師書寫示范”，還沒有開始做動作，而是對動作的認(rèn)知，懂得“做什么”和“怎么做”，因此處在“操作定向”

11、芳芳學(xué)習(xí)中碰到不懂的問題就會積極向老師請教。她采用的學(xué)習(xí)方略是(

)A.精加工方略B.認(rèn)知方略C.元認(rèn)知方略D.資源管理方略參照答案：D小編解析：點此閱讀【對偶詞辨析】復(fù)述方略、精加工方略、組織方略

12、小濤認(rèn)為這次考試獲得好成績是由于自已運氣好。根據(jù)維納的歸因理論，這屬于(

)A.穩(wěn)定、外在、可控歸因B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因參照答案：B小編解析：根據(jù)韋納的成敗歸因理論，運氣屬于外在的、不穩(wěn)定的、不可控歸因，故本題選B。

13、明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給一切人們的所有藝術(shù)”的著作是(

)A.赫爾巴特的《一般教育學(xué)》B.盧梭的《愛彌爾》C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》D.洛克的《教育漫話》參照答案：C小編解析：把一切事物教給一切人們的所有藝術(shù)，是夸美紐斯《大教學(xué)論》中泛智論的觀點。

14、在我國基礎(chǔ)教育課程構(gòu)造中，地方課程與國家課程在地位上具有(

)A.平等性B.層次性C.輔助性D.附屬性參照答案：B小編解析：我國把課程從高到低分為國家、地方、學(xué)校三個層次。

15、小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的規(guī)定，還應(yīng)符合(

)A.社會學(xué)的規(guī)定B.政治學(xué)的規(guī)定C.生態(tài)學(xué)的規(guī)定D.衛(wèi)生學(xué)的規(guī)定參照答案：D小編解析：教科書的編排形式要有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的規(guī)定；教科書的內(nèi)容論述要層次分明;文字表述要簡潔、精確、生動、流暢；篇幅要詳略得當(dāng)；標(biāo)題和結(jié)論要用不一樣的字體或符號標(biāo)出、使之鮮明、醒目;封面、圖表、插圖等，要力爭清晰、美觀；字體大小要合適，裝訂要結(jié)實，規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。

16、教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自已的愛好在教室或其他場所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于(

)A.在線課堂B.網(wǎng)絡(luò)課堂C.開放課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂參照答案：C小編解析：略。排除法

17、小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于(

)A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.經(jīng)驗課程參照答案：B小編解析：小學(xué)以綜合課程為主

18、在《金色的魚鉤》教學(xué)開始時，張老師說:“同學(xué)們，前面我們通過學(xué)習(xí)《七律長征》一詩，領(lǐng)會了紅軍長征的不凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于(

)A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.情境導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入?yún)⒄沾鸢福築小編解析：略

19、巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)看作一種系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的互相聯(lián)絡(luò)、互相作用之中設(shè)計教學(xué)。這一教學(xué)理論稱為(

)A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化C.教學(xué)過程最優(yōu)化D.教學(xué)措施最優(yōu)化參照答案：C小編解析：巴班斯基有一本書叫《教育教學(xué)過程最優(yōu)化》

20、小明數(shù)學(xué)考試常常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明很好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評價屬于(

)A.相對性評價B.絕對性評價C.診斷性評價D.個體內(nèi)差異評價參照答案：D小編解析：點此鏈接【對偶詞辨析】相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價二、簡答題（本大題共3小題，每題10分，共30分）21．簡述影響學(xué)生故意注意的原因?！緟⒄沾鸢浮縜活動的理解程度b間接愛好c活動組織d干擾原因22．簡述家校合作的途徑。【參照答案】a家訪b家長會c家長學(xué)校d家長委員會e家長開放曰等23．《小學(xué)教師專業(yè)原則(試行)》中“專業(yè)知識”維度包括哪些領(lǐng)域?(1)小學(xué)生發(fā)展知識(2)學(xué)科知識(3)教育教學(xué)知識(4)通識性知識三、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分）24、材料：一天，黃老師規(guī)定學(xué)生背誦課文。才過了五六分鐘，幾種成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老師背誦，并得到了老師表揚。這時，小偉也規(guī)定背誦，幾種同學(xué)聽了哈哈大笑，由于小偉有智力缺陷，思維緩慢，說話不流暢，一般孩子用幾秒鐘說的一句話，他卻需要兩分鐘才能講清晰，黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說：”好的。小偉，你來背，不著急，慢慢來?！ビ盟翘赜械陌l(fā)音，一字一句認(rèn)真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉一字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說：”小偉，你真棒!”教室裏響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。問題：（1）結(jié)合材料，評析黃老師的做法。(10

分)（2）教師應(yīng)怎樣對隨班就讀的“特殊小朋友”進(jìn)行教育。(10

分)【參照答案】（1）案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。重要體目前如下幾種方面：職業(yè)道德——關(guān)愛學(xué)生學(xué)生觀——個別差異性教學(xué)過程規(guī)律——教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合教學(xué)評價——發(fā)展性評價（2）作為教師，對隨班就讀的“特殊小朋友”的教育中，應(yīng)注意如下幾點：①樹立對的的教育理念。②掌握對隨班就讀特殊小朋友進(jìn)行教育的基本知識和技能。③為隨班就讀特殊小朋友制定個性化的成長發(fā)展計劃。④積極引導(dǎo)班級其他一般小朋友對的看待，為特殊小朋友的隨班就讀營造健康的環(huán)境。25.材料：一（二）班的林教師上完《要下雨了》一課之後，設(shè)計了兩項作業(yè)供學(xué)生選擇完畢：（1）請你回家後把小白兔一起碰到的有趣故事講給你最喜歡的人聽；（2）你還想懂得下雨前其他動物的體現(xiàn)嗎？可以跟家裏人交流一下。第二天，林老師剛走進(jìn)教師，學(xué)生就紛紛圍住她，迫不及待的匯報作業(yè)的狀況。還搶著說：“我好喜歡這個作業(yè)哦！”問題：（1）結(jié)合材料，評析林老師的作業(yè)設(shè)計。(10分)（2）談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本規(guī)定。(10分)【參照答案】（1）林老師的作業(yè)無疑是成功的，既實現(xiàn)了教學(xué)目的，又受到學(xué)生一致好評，效果明顯。首先，作業(yè)的內(nèi)容具有代表性，作業(yè)形式不拘泥于老式，既有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又輕易讓學(xué)生接受，積極參與。林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容，課後以講趣事的方式轉(zhuǎn)述給他人，形式簡樸，參與度高，無形之中還加深了學(xué)生對課文的理解。另一方面，作業(yè)具有一定得開放性，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力。林老師以一道開放性的題目，鼓勵學(xué)生課下積極探索，與家人一起交流，提高學(xué)生處理問題的能力。（2）教師在布置作業(yè)時，應(yīng)遵守如下基本規(guī)定：①作業(yè)的內(nèi)容要符合課程原則和教科書的規(guī)定，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成對應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。②作業(yè)分量要合適，難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)整學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生承擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完畢的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的規(guī)定，并規(guī)定完畢的時間。對比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以合適地提醒，但這種提醒應(yīng)是啟發(fā)性的，不能替代學(xué)生的獨立思索。④教師應(yīng)常常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是理解學(xué)生對所學(xué)知識理解鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個方面存在的問題，及時改善教學(xué)。

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分）26．請認(rèn)真閱讀下文，并按規(guī)定作答。

請根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：（1）簡要分析文本的構(gòu)造特點（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目的。（20分）（3）設(shè)計一種教學(xué)活動方案，指導(dǎo)學(xué)生觀測植物生長過程并學(xué)寫持續(xù)性觀測曰志。（10分）【參照答案】(1)本文思緒清晰抓住了爬山虎的特點，注意了事物的細(xì)微變化。寫爬山虎的葉子，不僅寫了葉子的顏色、形狀、排列等方面，還寫了葉子的動態(tài)和靜態(tài)。如寫葉子的變化，從形狀上看，是由小到大;從顏色上看，是由嫩紅到嫩綠。本文重點突出、層次分明，語言生動、形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作、觀測事物措施的優(yōu)秀范例。本文構(gòu)造清晰，第一部分(第1段)——講爬山虎的生長位置。第二部分(第2段)——寫爬山虎葉子的特點。第三部分(第3-5段)——重要講爬山虎腳的特點，詳細(xì)寫它是怎樣一步一步往上爬的。（2）教學(xué)目的①認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。對的讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。②對的、流利、有感情地朗誦課文，背誦全文。③理解爬山虎的特點，理清課文的論述次序。④學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀測的措施，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。（3）活動一：觀測植物生長一、看圖填表，認(rèn)識葉子1.學(xué)生認(rèn)真閱讀第二小節(jié)，對照課文觀測插圖，找出嫩葉和長大的葉子。2.每個學(xué)生發(fā)一張表格，根據(jù)課文和插圖填寫。同桌互相討論。3.全班討論，共同填寫，教師板書出示表格。二、補填圖畫，認(rèn)識“虎腳”1.每個學(xué)生發(fā)給一幅沒有“腳”的爬山虎簡筆畫。2.學(xué)生默讀第三小節(jié)，觀測爬山虎的腳的顏色、形狀和生長的位置。3.學(xué)生根據(jù)課文簡介，選擇合適的水彩筆將“虎腳”補畫出來，然後互相對照，修正。4.學(xué)生上講臺選用合適的彩色粉筆將老師畫在黑板上無腳爬山虎簡筆畫補充完整，隨即由同學(xué)評議補充或修正。學(xué)生補出的腳”，應(yīng)從莖上葉棲的背面伸出，“腳”形是六七根技狀細(xì)絲、顏色是嫩紅的。三、剪貼畫片，破解疑難1.剪畫。讓學(xué)生用彩色橡塑紙或一般的彩色紙，剪出爬山虎莖(棕色)3節(jié)，每節(jié)省2厘米寬，5公分長;米葉3片;枝狀細(xì)絲3枝;小圖片約20個。準(zhǔn)備硬紙板一塊。寬約20公分，長約30公分。教師也準(zhǔn)備一套，尺寸稍大一點。2.貼畫。(1)在紙板的左下方貼上一節(jié)“莖”，不粘“莖”的上端，讓其向外傾針;(2)在“莖”的上端的右側(cè)或左側(cè)貼上“葉子”;(3)在“葉柄”的背面貼上“細(xì)絲”;(4)在“細(xì)絲”的頂端貼上“小圓片”;(5)將“細(xì)絲”(“腳”)彎曲收縮，使“莖”緊貼在紙板上;(6)在第一節(jié)“莖”上再貼一節(jié)。然後貼葉子……將三節(jié)“莖”、三片“葉”、三只“腳”貼完。隨即讓一學(xué)生上臺向全班演示一次。通過貼畫讓學(xué)生真正明白，爬山虎是怎樣“一腳一腳地往上爬”的。(長出一只腳，使莖貼在墻上爬一段;再長出一只腳，再爬一段。)活動二：觀測曰志仿照《爬山虎的腳》作者的觀測措施，觀測一種植物。(1)教師安排學(xué)生分小組選定觀測植物，以小組為單位共同觀測課前準(zhǔn)備的月季、玫瑰等植物生長視頻。(隨即找同學(xué)說從動畫中觀測到了什么?)(2)PPT出示曰志的格式，以便學(xué)生寫觀測曰志。(3)根據(jù)學(xué)生所寫筆記，教師明確規(guī)定：1.有次序。2.描寫詳細(xì)、生動(先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，尤其要仔細(xì)觀測它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它詳細(xì)寫下來)。(4)隨即，師生共同修改寫的片段，并對學(xué)生觀測成果做出指導(dǎo)。(5)學(xué)生課下發(fā)一株豆芽，以一周為周期，每天觀測記錄。(記錄詳細(xì)時間、天氣狀況及詳細(xì)觀測內(nèi)容。)例如：星期一

上午

晴(詳細(xì)觀測內(nèi)容)……星期二

下午

多雲(yún)(詳細(xì)觀測內(nèi)容)…………

27．請閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。實踐活動：整頓一下自已住的房間，向同伴說一說你是怎么整頓的。請根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：（1）什么是分類思想？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的分類思想。（8分）（2）怎樣指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試確定教學(xué)目的。（10分）（3）針對“整頓房間”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動方案，并簡要闡明理由。（22分）【參照答案】本題考察學(xué)科知識與教學(xué)實踐。（1）(1)分類思想是根據(jù)數(shù)學(xué)本質(zhì)屬性的相似點和不一樣點，將數(shù)學(xué)研究對象分為不一樣種類的一種數(shù)學(xué)思想。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的分類思想可以在教學(xué)過程中注意如下幾點①結(jié)合圖形教學(xué)滲透分類思想。在教學(xué)圖形這一部分知識時，滲透分類思想尤為明顯的。往往要根據(jù)圖形的特性或互相間的關(guān)系進(jìn)行分類，如三角形按角分類，則有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。假如按邊的長短關(guān)系分類，三角形可分為：不等邊三角形和等邊三角形，等邊三角形又可分為正三角形和等腰三角形。教課時，我們就要追問學(xué)生：你為何要這樣分?分類的原則是什么?你比較了物體圖形的哪些特性?從而使學(xué)生明確分類的原則，掌握概念的本質(zhì)。②結(jié)合概念教學(xué)滲透分類思想。在概念教學(xué)中應(yīng)挖掘教材蘊含著的數(shù)學(xué)思想，把握滲透的契機，進(jìn)行有機滲透。如，在教學(xué)“負(fù)數(shù)的認(rèn)識”

一課時，學(xué)生對負(fù)數(shù)的理解，就要通過數(shù)域的擴(kuò)充，對“正數(shù)”、“負(fù)數(shù)”的理解，從而把握概念的本質(zhì)屬性。③結(jié)合“處理問題”教學(xué)滲透分類思想。在處理問題教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過合理的分類，有助于協(xié)助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，歸納解題措施，從而培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力。（2）教學(xué)目的：知識與技能目的：通過活動，初步體會分類的含義和措施，感受分類在生活中的作用，能對物體進(jìn)行整頓分類。過程與措施目的：通過借助整頓房間活動初步體會分類的含義和措施，逐漸滲透分類思想。情感態(tài)度與價值觀目的：學(xué)生經(jīng)歷按一定原則對物品整頓分類的過程，感受分類在生活中的作用。逐漸鍛煉有條理地思索問題的能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（3）教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課運用多媒體展示書本主題圖組織學(xué)生思索：對比兩個房間，你更喜歡在哪個房間玩耍和學(xué)習(xí)呢?說一說你的理由，并分享一下你的房間是什么樣的?你有什么好的整頓房間的小妙招呢?板書《整頓房間》設(shè)計意圖：展現(xiàn)書本主題圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的前提。提出讓學(xué)生展示自已的房間，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，并通過交流整頓房間的心得為本節(jié)課的分類思想做鋪墊，同步也拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗分類的含義和措施。環(huán)節(jié)二：探究新知提問：“同學(xué)們在家裏與否都整頓自已的房間呢?”“房間均有那些物品需要整頓?”“想一想假如是你來幫忙整頓房間，你會怎么整頓?組織學(xué)生前後桌結(jié)成一種學(xué)習(xí)小組，探討怎樣進(jìn)行整頓，5分鐘過後提問小組代表討論成果。預(yù)設(shè)：書本、鉛筆、鉛筆盒、臺燈都放在寫字臺上，皮球、玩具熊、玩具車都放在柜子裏等等。將學(xué)生的分類措施進(jìn)行板書。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：整頓房間的過程就是分類，書本、鉛筆、鉛筆盒、臺燈是一類，都是學(xué)習(xí)用品，因此都放在寫字臺上;皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，都放在柜子裏;上衣、褲子、鞋都是服飾，放在床上;小凳子是家俱，放在床邊。教師進(jìn)行歸納：分類就是在不一樣的物體中，把同一類物品和其他物品分開;分類的措施：分類時先判斷物品中有哪些具有相似的特性、相似的用途等，然後把同類物品放在一起。”補充板書，按用途分類：設(shè)置意圖：組織學(xué)生經(jīng)歷按一定原則對物品整頓分類的過程，感受分類在生活中的作用。同步為學(xué)生提供自主探索、自由體現(xiàn)自已見解的寬松氣氛，給足了學(xué)生思維的時間和空間，學(xué)生自主體會理解分類的含義和措施，教師再予以總結(jié)。此外，通過學(xué)生之間的合作，不一樣水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補互學(xué)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高(1)把會飛的動物圖上顏色設(shè)計意圖：在游戲的過程中鞏固新知，又使學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，同步也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)的愛好。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，布置作業(yè)(1)想一想分類的含義是什么?“分類就是在不一樣的物體中，把同一類物品和其他物品分開?！?2)怎樣去分類?“分類時先判斷物品中有哪些具有相似的特性、相似的用途等，然後把同類物品放在一起。”作業(yè)：回家按照運用今天學(xué)到的物品分類的知識，把自已房間的物品分類進(jìn)行整頓。設(shè)計意圖：在課堂結(jié)束部分，通過兩個問題引導(dǎo)學(xué)生回憶今天課程進(jìn)行總結(jié)，布置實踐作業(yè)，讓學(xué)生親自動手參與體驗分類的含義和分類的措施在生活中的作用28．請認(rèn)真閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。請根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：（1）指出上述材料的重點和難點。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目的。（10分）（3）根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并闡明理由。（20分）

【參照答案】本題考察學(xué)科知識與教學(xué)實踐。(1)Keypoints:A.Studentscanlearnhowtosaydifferenttimesofaday.B.Studentscanusethetargetlanguageofthislessontoaskandanswerwhattheyaredoingatanexacttimepoint.Difficultpoints:A.Howtoguidestudentstoplaythegameandconsolidatewhattheyhavelearned.B.Encouragestudentstothinkupmorephrasesabouttheacclivitiestheyusuallydo.(2)Teachingaims:Knowledgeaims:A.Keywordsandphrases:getup，

brushmyteeth，

washmyface，

havebreakfastB.Targetlanguage:---It’sseveno’clock.Whatareyoudoing?---I’mgettingup.Whatareyoudoing?---I’mwashingmyface.Abilityaim:Studentscanusethetargetlanguageofthislessontoaskandanswerwhattheyaredoingatanexacttimepoint.Emotionalaims:A.StudentswouldfeelliketopracticetheiroralEnglishintheirdailylife.B.StudentswillbemoreinterestedinEnglishandlovetostudythesubjects.(3)WarmingupandLead-inGreetstudentsandaskthemtolookatthedifferentclocksonPPT.Askthemsomequestionsabouttheclocks:Whatarethey?Whataretheyusedfor?Andleadstudentstoanswerthesequestions.(設(shè)計意圖：展示圖片和提出問題可以吸引學(xué)生的愛好和注意力，并且進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、發(fā)散思維，自然過渡到本節(jié)課所學(xué)話題)PresentationPresentthenewwordsandphrasesbyshowingpicturesanddoingactionsandleadstudentstoguessandspeakoutthewordsandphrases.Playashortvideoabouttimeandwhatpeoplearedoing.Thenaskstudentswhataretheydoingat...clockandleadstudentstoplaythegameonbook.(設(shè)計意圖：通過把圖片和單詞、短語進(jìn)行匹配，學(xué)生可以更輕易理解和記住這些新單詞和短語的含義，進(jìn)而也為學(xué)生做游戲做鋪墊。)

29．請認(rèn)真閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。請根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲的特點。（2）如指導(dǎo)低學(xué)段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試確定教學(xué)目的。（3）根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計“課堂打擊樂器，豐富歌曲體現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并闡明理由?！緟⒄沾鸢浮俊缎◎唑选肥且皇變?yōu)美抒情的小朋友歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四句構(gòu)成的一段體構(gòu)造。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度後又持續(xù)上行，似乎是小蜻蜓在炫耀自已的飛行本領(lǐng)，同步以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓小朋友們懂得愛惜蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。（2）教學(xué)目的情感、態(tài)度、價值觀：完整充足聆聽歌曲，感受小蜻蜓的輕盈舞姿，樹立保護(hù)小動物的意識。過程與措施：通過游戲、小組合作等形式，提高學(xué)生的音樂體現(xiàn)力。知識與技能：理解3/4拍的強弱規(guī)律，并可以完整清晰地演唱歌曲。（3）①教師播放小蜻蜓在空中飛舞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生邊演唱邊做動作感受歌曲的律動。②教師引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生做出的動作改編成拍打身體，引出3/4拍的強弱變化規(guī)律并進(jìn)行講解。③教師拿出碰鈴和三角鐵，擊打節(jié)奏，學(xué)生感受不一樣樂器的聲音特點。④學(xué)生運用碰鈴和三角鐵，結(jié)合歌曲進(jìn)行練習(xí)。⑤教師帶領(lǐng)學(xué)生以同桌小組為單位，展示評價。【設(shè)計意圖】之因此這樣設(shè)計，是學(xué)生處在小學(xué)低年級階段，以形象性思維為主，輕易對新鮮事物產(chǎn)生好奇，教師在進(jìn)行打擊樂器進(jìn)行練習(xí)時，可以先讓學(xué)生感受節(jié)拍特點，吸引學(xué)生愛好，再進(jìn)行樂器加入練習(xí)。目前我們的新課標(biāo)以“學(xué)生為主體”，學(xué)生作為積極學(xué)習(xí)者，教師的活動設(shè)置需要層層深入，先從感受節(jié)拍理解音樂特點，再感受樂器的特點，最終結(jié)合學(xué)生的小組合作意識展開樂器的練習(xí)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深，有助于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。30．請認(rèn)真閱讀下列材料，并按規(guī)定作答。動作措施：兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂後舉。兩臂自然前後預(yù)擺，同步兩腿伴隨協(xié)調(diào)彈性屈伸，起跳時，兩臂由後向前上方有力擺動，兩腳迅速蹬地。充足蹬身髖、膝、踝關(guān)節(jié)向前上方跳起，騰空後挺胸，展體，伸髖、使身體盡量伸展，落地前收腹、屈膝、小腿盡量前伸，落地時腳跟先著地、并立即屈膝緩沖、保持身體平衡。根據(jù)以上材料完畢下列任務(wù)：（1）簡要闡明“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)重點、難點。（10分）（2）假如指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試確定教學(xué)目的。（10分）（3）根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)措施并闡明理由。（20分）

【參照答案】本題考察學(xué)科知識與教學(xué)實踐。(1)教學(xué)重點：彈性屈伸與迅速有力起跳相結(jié)合。教學(xué)難點：上下肢動作協(xié)調(diào)配合。(2)知識與技能目的：可以說出立定跳遠(yuǎn)項目的含義，初步理解跳躍的基本健身作用。過程與措施目的：通過立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和游戲，發(fā)展敏捷、速度、協(xié)調(diào)和力量等身體素質(zhì)，增強彈跳力，形成一定的時空感。情感態(tài)度與價值觀目的：可以積極積極參與各項跳躍的學(xué)習(xí)活動，體驗跳躍運動的樂趣，養(yǎng)成堅決、勇于克服困難的良好品質(zhì)。(3)基本部分教學(xué)措施及設(shè)計理由①示范提問：老師立定跳遠(yuǎn)的時候，按照身體的姿態(tài)的不一樣立定跳遠(yuǎn)可以分為哪幾種環(huán)節(jié)呢?根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以總結(jié)共分為預(yù)擺、蹬地起跳、空中展腹、落地緩沖四個部分，并表揚學(xué)生。②講解配合掛圖語言講解動作要點，將其歸納為：兩腳左右開立，彈性屈伸擺動，同步兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充足伸展，落地屈膝緩沖?！驹O(shè)計理由】根據(jù)小學(xué)三、四年級學(xué)生的理解特點，通過生動的講解、示范，借助掛圖，協(xié)助學(xué)生建立立定跳遠(yuǎn)的初步動作表象。③練習(xí)a原地徒手模仿練