人教版（2024）七年級下冊英語Unit 1 Animal friends單元教學(xué)設(shè)計（共6課時）

第第頁人教版（2024）七年級下冊英語Unit1Animalfriends單元教學(xué)設(shè)計（共6課時）單元主題屬于“人與自然”主題范疇，涉及“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱Unit1AnimalFriends單元課時數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionWhyareanimalsimportant?單元內(nèi)容分析本單元以“AnimalFriends”為主題，通過三個日常對話、一篇記敘文、一個項目任務(wù)“設(shè)計動物園”等多種形式，圍繞“為什么動物重要？”這一大問題進行展開。單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物，了解動物的特點、習(xí)性及其在生活中的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達能力。日常對話（SectionA,1b&1c）通過模擬在動物園的場景，學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下分組討論自己喜歡的動物，并分享喜歡的原因。對話中涉及了動物的特性（如clever,funny,dangerous,interesting等）以及學(xué)生們的個人喜好。這種對話形式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神和口語表達能力。日常對話（SectionA,2a&2c）進一步深入探討學(xué)生們對特定動物企鵝的喜愛原因，并引入動物的生活習(xí)性、來源和食物等知識點。對話中穿插了提問、回答和解釋等語言活動，有助于提高學(xué)生的語言運用能力和信息獲取能力。記敘文（SectionB,1b）以泰國女孩Malee的視角，介紹了大象作為泰國國寶的地位、特點、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。記敘文采用了第一人稱敘述方式，使讀者能夠更深入地了解大象，并感受到人與動物之間的情感聯(lián)系。同時，文章也強調(diào)了保護野生動物的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。項目任務(wù)（Designazoo）要求學(xué)生們設(shè)計一座動物園，并繪制地圖、使用特定表達方式進行介紹，最后進行班級展示和投票。這一項目任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，還促進了他們對動物多樣性和動物園布局的理解。通過展示和投票環(huán)節(jié)，學(xué)生們還能夠?qū)W會欣賞他人的作品，培養(yǎng)團隊合作精神和批判性思維能力。本單元的核心語言主要圍繞對動物朋友的喜愛及其在我們生活中的重要性展開，涉及了一系列與動物相關(guān)的語言元素。這些元素不僅包括了對動物本身的描述（如聰明、有趣、可愛、危險等），還涵蓋了個人對動物的喜好表達（如“Ilikemonkeys.”）以及詢問他人喜好的句式（如“What'syourfavoriteanimal?”）。此外，本單元還涉及了動物的基本信息介紹（如來自哪里、吃什么等），以及保護動物意識的提升。在語篇知識方面，本單元通過三種不同的語篇形式展現(xiàn)了豐富的信息組織方式。對話語篇以問答的形式為線索組織信息。在SectionA的對話中，學(xué)生們通過提問和回答來分享各自對動物的喜愛原因、動物的特征以及它們在生活中的重要性。例如，Yaming和Emma通過對話表達了對猴子的喜愛，而Peter、FuXing和TengFei則討論了企鵝的可愛之處和它們的生活習(xí)性。記敘文語篇以個人信息和動物信息的順序組織語篇。在SectionB的敘述中，Malee詳細介紹了她最喜歡的動物——大象，包括大象的外貌特征、生活習(xí)性、與人類的關(guān)系以及保護大象的重要性。這種記敘方式使得信息更加連貫和有條理。應(yīng)用文語篇以設(shè)計動物園項目的形式呈現(xiàn)了如何運用所學(xué)知識進行實踐。在Project部分，學(xué)生們需要設(shè)計一個動物園，并繪制地圖、使用特定表達來介紹自己的動物園。這種應(yīng)用文的形式不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力，還加深了對動物及其生態(tài)環(huán)境的理解。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠了解不同動物的特點和習(xí)性，認識到動物在人類生活中的重要性；培養(yǎng)觀察、思考和表達能力；學(xué)會與他人合作完成任務(wù)；培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物、了解動物，并培養(yǎng)他們的語言綜合能力、團隊合作精神和環(huán)保意識。主題學(xué)情分析一、學(xué)生背景分析1.年齡與認知水平：本單元的學(xué)習(xí)者多為小學(xué)中高年級學(xué)生，年齡大約在9-12歲之間。這一階段的學(xué)生好奇心強，喜歡觀察和模仿，對動物有天然的親近感和興趣。他們的認知水平正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，能夠通過具體的情境和生動的語言描述理解新知識。2.興趣與動機：學(xué)生對動物有著濃厚的興趣，尤其是那些具有鮮明特點或可愛形象的動物。通過動物園實地考察、觀看動物視頻或圖片等方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。3.語言基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的詞匯和句型，能夠進行簡單的日常對話和描述。但面對較復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和表達，如描述動物的特征、習(xí)性及與人類的關(guān)系時，可能會感到一定的挑戰(zhàn)。二、教學(xué)內(nèi)容分析核心問題：“Whyareanimalsimportant?”這一核心問題貫穿整個單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考動物在人類生活中的價值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和責(zé)任感。知識點梳理：SectionA：學(xué)習(xí)描述自己喜歡的動物及其原因，運用“Ilike...because...”句型。SectionA,1b-1c：通過小組活動，了解不同動物的特點，增強團隊合作能力。SectionA,2a-2c：深入探討企鵝等特定動物的特征、習(xí)性和生活環(huán)境，學(xué)習(xí)使用形容詞描述動物。SectionB：了解動物在人類生活中的作用，如象征意義、勞動貢獻等，以及動物保護的重要性。Project：設(shè)計動物園，綜合運用所學(xué)知識，提升實踐能力和創(chuàng)造力。難點與重點：難點：理解并表達動物與人類之間的復(fù)雜關(guān)系，以及動物保護的重要性。重點：掌握描述動物特征、習(xí)性和與人類關(guān)系的詞匯和句型，培養(yǎng)生態(tài)意識。三、學(xué)情預(yù)測與應(yīng)對策略1.學(xué)情預(yù)測：學(xué)生對動物園實地考察和小組討論活動表現(xiàn)出較高的興趣，但在描述動物特征時可能缺乏準確性和生動性。在學(xué)習(xí)動物與人類關(guān)系時，學(xué)生可能對動物保護的重要性認識不足，缺乏具體的行動指南。應(yīng)對策略：借助多媒體資源，如動物紀錄片、圖片等，豐富學(xué)生的感性認識和語言輸入。通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言輸出的準確性和生動性。引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論或辯論活動，就動物保護問題進行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和生態(tài)意識。設(shè)計具體的行動指南或項目任務(wù)，如制作動物保護宣傳海報、參與動物保護志愿者活動等，讓學(xué)生在實踐中深化對動物保護的認識和責(zé)任感。四、總結(jié)本單元以“AnimalFriends”為主題，旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，靈活運用多種教學(xué)策略和方法，確保每位學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課標分析課標分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能。4.在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運用所學(xué)語法知識描述人和物，進行簡單的交流。5.在社會情境中，使用得體的語言和非語言形式進行正常生活交流。6.識別口語語篇的主題、答疑和要點。7.在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色扮演。8.在口語表達中使用較為準確的詞語和表達法，語音、語調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語。自選出題，圍繞特定語境，獨立寫出幾個意義連貫、表意清楚的語句。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運用得體的語言形式，表達自己的情感、態(tài)度和觀點。三、學(xué)情分析學(xué)情分析本次授課對象為七年級學(xué)生。班級人均人數(shù)為45人，整體英語基礎(chǔ)較好，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，班級學(xué)習(xí)氛圍積極向上，學(xué)生善于學(xué)習(xí)和思考。然而，學(xué)生成績存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，對英語學(xué)習(xí)存在一定的懈怠心理。為了深入了解學(xué)生對動物相關(guān)話題的熟悉程度以及“Whyareanimalsimportant?”這一核心問題的理解，我們進行了以下調(diào)查問卷?；谝陨险{(diào)查分析，可以了解到學(xué)生的情況如下：一、學(xué)生的已有基礎(chǔ)：本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞“動物朋友”展開，話題貼近學(xué)生生活和興趣。七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識，并具備了一定的聽說讀寫能力。知識基礎(chǔ)（1）本單元為七年級的起始單元之一，但學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過與動物相關(guān)的詞匯和句型，如“Ilikepandas/dogs/cats.”等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解。（2）學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了關(guān)于喜好、原因等話題的表達方式，如“Whydoyoulike.”“Because...”等，這些表達方式在本單元中將得到進一步的應(yīng)用和拓展。2.經(jīng)驗基礎(chǔ)學(xué)生在日常生活中對動物有一定的了解和接觸，對動物的習(xí)性、特征等有一定的認識。同時，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些描述動物特征的詞匯和句型，如“Theyarecute/strong/clever.”等，這些經(jīng)驗將有助于學(xué)生更好地理解和運用本單元的知識。3.能力基礎(chǔ)七年級學(xué)生已具備良好的記憶力和模仿力，能夠較快地掌握新詞匯和句型。同時，學(xué)生也具備了一定的聽說讀寫能力，能夠完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師需要多進行鼓勵和引導(dǎo)，使學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，并積累生活經(jīng)驗。二、學(xué)生可能存在的困難與問題：1.語言知識方面（1）部分學(xué)生對于動物名稱的發(fā)音存在困難，尤其是對于一些較長或較復(fù)雜的動物名稱。（2）在運用含有“Why/Because”的特殊疑問句進行提問和回答時，部分學(xué)生可能無法準確表達自己的想法。（3）在描述動物特征、習(xí)性等方面時，部分學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。（4）對含有字母a的字母及字母組合如a/e?//?/ai/e?/ay/e?/al/?:aw/?:發(fā)音規(guī)律掌握不扎實，名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，部分學(xué)生不能準確地讀出cats,foxes等詞。2.語言技能方面（1）在聽說活動中，部分學(xué)生可能無法快速準確地獲取信息，如動物的特征、習(xí)性等，也不能主動、準確地進行表達。（2）在讀寫活動中，部分學(xué)生可能無法快速歸納與動物相關(guān)的話題所用語言的差異，也不能準確地進行書寫。3.學(xué)習(xí)策略方面（1）部分學(xué)生可能無法準確運用特殊疑問句進行問答，也無法準確地描述自己對動物的喜好和原因。（2）部分學(xué)生可能無法有效地在課上記筆記、歸納重點，也無法積極地參與小組活動，與他人分享自己對動物的了解和看法。4.情感態(tài)度方面（1）部分學(xué)生可能對動物話題缺乏興趣，無法積極參與課堂活動。（2）部分學(xué)生可能無法正確地使用目標語言準確、全面地描述自己對動物的喜好和看法，也無法與他人進行有效的交流和討論。（3）在教學(xué)過程中，教師需要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，同時培養(yǎng)學(xué)生的信息概括和整合能力。綜上所述，針對學(xué)生的已有基礎(chǔ)和可能存在的困難與問題，教師在教學(xué)過程中需要注重因材施教，采取多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標單元教學(xué)目標語篇靈活使用特殊疑問句詢問并回答對動物的喜好及原因，并能簡單地就動物的習(xí)性、生活環(huán)境等特征，并運用一般現(xiàn)在時表達對動物行為的理解，培養(yǎng)對動物的關(guān)注和愛護意識。日常對話“ConversationbetweenEmmaandYaming”（1課時）日常對話“ConversationbetweenFuXingandPeter”（1課時）2.聽辨并準確認讀含有元音字母a及字母組合a/e?//?/ai/e?/ay/e?/al/?:aw/?:的音標以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；聽辨并準確認讀單詞的弱讀以及名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音；在口頭表達中做到單詞發(fā)音清晰、準確，句子朗讀流暢。3.語音教學(xué)“Pronunciation”（1課時）理解并運用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關(guān)動物的特征，使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述動物特點，運用準確的語言描述動物的特點。4.語法教學(xué)“GrammarFocus”（1課時）通過閱讀語篇理解動物保護的重要性，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。能夠梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹動物保護的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生能夠關(guān)聯(lián)自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達對動物保護的態(tài)度和看法，提升環(huán)保意識和責(zé)任感。5.讀寫結(jié)合ElephantsinThailand（2課時）運用所學(xué)知識設(shè)計并繪制一個動物園的規(guī)劃圖，包括動物種類、展區(qū)布局等。學(xué)生能夠在小組內(nèi)合作完成動物園規(guī)劃的設(shè)計，提升團隊合作能力和創(chuàng)新思維，并向全班展示自己小組設(shè)計的動物園規(guī)劃，進行互動交流和評價。6.項目Designazoo（1課時）六、單元學(xué)習(xí)評價評價目標評價標準評價方式評價主體靈活使用特殊疑問句詢問并回答對動物的喜好及原因，并能簡單地就動物的習(xí)性、生活環(huán)境等特征，并運用一般現(xiàn)在時表達對動物行為的理解，培養(yǎng)對動物的關(guān)注和愛護意識。1.特殊疑問句運用：學(xué)生能夠自如地使用特殊疑問句詢問并回答關(guān)于動物的喜好及原因，表達清晰、準確。2.動物習(xí)性描述：學(xué)生能夠用一般現(xiàn)在時準確地描述動物的習(xí)性、生活環(huán)境等特征，語言豐富、具體。3.關(guān)注與愛護意識：在對話和討論中，學(xué)生表現(xiàn)出對動物的關(guān)注和愛護意識，能夠提出保護動物、改善動物生存環(huán)境的建議。觀察、提問、簡答、角色扮演自評、互評、師評2.聽辨并準確認讀含有元音字母a及字母組合a/e?//?/ai/e?/ay/e?/al/?:aw/?:的音標以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；聽辨并準確認讀單詞的弱讀以及名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音；在口頭表達中做到單詞發(fā)音清晰、準確，句子朗讀流暢。1.音標認讀：學(xué)生能夠準確認讀含有指定元音字母及字母組合的音標a/e?//?/ai/e?/ay/e?/al/?:aw/?:發(fā)音標準、清晰。2.詞匯發(fā)音：學(xué)生能夠準確讀出帶有這些音素的詞匯，發(fā)音準確、流暢。3.弱讀與復(fù)數(shù)發(fā)音：學(xué)生能夠正確識別并讀出單詞的弱讀形式以及名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，語音語調(diào)自然。4.口頭表達：在口頭表達中，學(xué)生能夠做到單詞發(fā)音清晰、準確，句子朗讀流暢，語音語調(diào)自然、得體。提問、簡答、默寫互評、師評3.理解并運用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關(guān)動物的特征，使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述動物特點，運用準確的語言描述動物的特點。1.疑問句運用：學(xué)生能夠熟練使用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關(guān)動物的特征，表達清晰、有條理。2.形容詞運用：學(xué)生能夠使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述動物的特點，語言生動、形象。3.語言準確性：在描述動物特點時，學(xué)生能夠運用準確的語言，避免歧義或錯誤表達。問答、簡答、寫作、匯報自評、互評、師評4.通過閱讀語篇理解動物保護的重要性，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。能夠梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹動物保護的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生能夠關(guān)聯(lián)自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達對動物保護的態(tài)度和看法，提升環(huán)保意識和責(zé)任感。1.理解動物保護重要性：學(xué)生能夠準確理解動物保護的重要性，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。2.語篇結(jié)構(gòu)梳理：學(xué)生能夠梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，清晰呈現(xiàn)動物保護的相關(guān)內(nèi)容。3.關(guān)聯(lián)自身信息：學(xué)生能夠關(guān)聯(lián)自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達對動物保護的態(tài)度和看法，語言真誠、有感染力。4.環(huán)保意識與責(zé)任感：在討論和表達中，學(xué)生能夠表現(xiàn)出強烈的環(huán)保意識和責(zé)任感，提出切實可行的保護措施?；卮饐栴}、問答、簡答、寫作自評、互評、師評5.運用所學(xué)知識設(shè)計并繪制一個動物園的規(guī)劃圖，包括動物種類、展區(qū)布局等。學(xué)生能夠在小組內(nèi)合作完成動物園規(guī)劃的設(shè)計，提升團隊合作能力和創(chuàng)新思維，并向全班展示自己小組設(shè)計的動物園規(guī)劃，進行互動交流和評價。1.規(guī)劃圖設(shè)計：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計并繪制出合理的動物園規(guī)劃圖，包括動物種類、展區(qū)布局等，設(shè)計新穎、實用。2.團隊合作能力：在小組內(nèi)合作完成動物園規(guī)劃的設(shè)計過程中，學(xué)生能夠積極參與、相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。3.創(chuàng)新思維：在設(shè)計過程中，學(xué)生能夠展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，提出獨特的想法和建議，使動物園規(guī)劃更加完善。4.展示與交流能力：學(xué)生能夠向全班展示自己的動物園規(guī)劃，并進行互動交流和評價，表達清晰、有條理，能夠聽取并吸收他人的意見和建議。簡答、寫作、作品分享自評、互評、師評七、課時分配第一課時Openingpage—SectionA1a第二課時Pronunciation—SectionA2a-2e第三課時GrammarFocus第四課時SectionB1a-1d第五課時SectionB2a-2b第六課時Project八、單元項目作業(yè)設(shè)計作業(yè)：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于動物保護的語篇，理解動物保護的重要性以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。學(xué)生需梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，并根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹動物保護的相關(guān)內(nèi)容。同時，學(xué)生需關(guān)聯(lián)自身的信息，介紹自己最喜歡的動物，表達對動物保護的態(tài)度和看法。形式為書面報告，包含語篇結(jié)構(gòu)圖、動物保護內(nèi)容介紹、個人最喜歡動物介紹及動物保護態(tài)度表達。九、反思性教學(xué)改進（實施后填寫）基于各課時反思性教學(xué)改進，匯總形成單元反思性教學(xué)改進設(shè)想。明確主要經(jīng)驗或者需改進的方面。2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第一課時授課時間單元Unit1Animalfriends課題Period1SectionA1a-pronunciation核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標學(xué)生能夠正確識別和拼寫所學(xué)動物的英文單詞，如fox,lion,tiger等。學(xué)生能夠聽懂關(guān)于動物的簡單對話，并能正確回答相關(guān)問題。學(xué)生能夠運用所學(xué)句型談?wù)撟约合矚g的動物及其原因，如What'syourfavouriteanimal?It'sthemonkey.Whydoyoulikemonkeys?Becausethey'recleverandfunny.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課中元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，準確讀出單詞。2.學(xué)習(xí)能力目標通過聽力和口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和語言運用能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.思維品質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，如在回答問題和描述動物時能夠有條理地組織語言。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生用不同的詞匯和句型表達對動物的喜愛。4.文化意識目標讓學(xué)生了解不同動物在不同文化中的象征意義，拓展文化視野。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護動物的意識。教學(xué)重點掌握本單元關(guān)于動物的詞匯。能夠運用句型談?wù)撓矚g的動物及原因。掌握元音和輔音的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點正確使用because引導(dǎo)的原因狀語從句。區(qū)分元音和輔音在不同單詞中的發(fā)音。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)動物園的情景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用英語。2.任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，如填空、問答、對話等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。4.游戲教學(xué)法：通過猜動物、單詞接龍等游戲，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段有關(guān)動物園的視頻，展示各種動物的圖片和活動，然后提問：Whatcanyouseeinthevideo?Doyoulikeanimals?2.引導(dǎo)學(xué)生回答問題，從而引出本節(jié)課的主題——動物朋友。（二）詞匯學(xué)習(xí)（8分鐘）1.教師展示1a中的圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的動物。2.教師依次指著圖片，教學(xué)生讀動物的單詞，如fox,lion,tiger等，學(xué)生跟讀。3.教師將動物單詞寫在黑板上，讓學(xué)生拼寫。4.設(shè)計一個小游戲“快速記憶”，教師給學(xué)生2分鐘時間記住這些單詞，然后擦掉黑板上的單詞，讓學(xué)生憑記憶寫出。（三）聽力練習(xí)（10分鐘）1.教師播放1b的錄音，讓學(xué)生聽老師的指令，回答問題：Wherearethestudents?Whyaretheythere?Whenshouldtheybeback?2.學(xué)生聽完錄音后，小組討論答案，然后教師請幾個學(xué)生回答。3.再次播放錄音，讓學(xué)生聽對話，判斷對錯：Allthreestudentslikemonkeys.(F)Yamingdoesn'tlikewolves.(T)Wolvestakegoodcareoftheirbabies.(T)Thethreestudentsseethemonkeysbeforethewolves.(F)4.學(xué)生聽完后，教師與學(xué)生一起核對答案，對于錯誤的句子，讓學(xué)生說出正確的答案。（四）口語練習(xí)（10分鐘）1.教師讓學(xué)生兩人一組，進行對話練習(xí)，談?wù)撟约合矚g的動物及其原因。What'syourfavouriteanimal?It'sthemonkey.Whydoyoulikemonkeys?Becausethey'recleverandfunny.2.教師巡視各小組，給予必要的幫助和指導(dǎo)。3.邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，其他學(xué)生認真傾聽并給予評價。（五）發(fā)音練習(xí)（10分鐘）1.教師播放Pronunciation部分的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意元音和輔音的發(fā)音。Listenandrepeat.Addonemorewordtoeachgroupaaiayaiaw/e////e//e//o:/o:makegamefatcatbrainrainplaywaywalksmalllawdrawListenandrepeat.Noticethepronunciationof-(e)ssharkslionsboxescatsbirdsgiraffesmonkeysfoxeselephantstoadsListenandrepeat.Noticehowtheunstressedwordandpronunciation.1.A:Let'sgo_seethemonkeys.They'remyfavouriteanimals.B:Whylikethem?A:Because___cleverandfunny.2.A:Oh,look!Ababywolfanditsmother!Doyoulikewolves?B:No,Idon't.They'reverydangerous.2.教師講解發(fā)音規(guī)則，如元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，名詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音等。3.讓學(xué)生自己讀單詞，教師糾正發(fā)音。（六）總結(jié)與作業(yè)布置（2分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括動物單詞、句型和發(fā)音規(guī)則。2.布置作業(yè)：朗讀Pronunciation部分的單詞和句子，錄制音頻發(fā)送到班級群。板書設(shè)計課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日 2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第二課時授課時間單元Unit1Animalfriends課題Period2SectionA2a-2f核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于動物的對話，準確圈出聽到的描述動物的詞匯。學(xué)生能夠流利地朗讀對話，掌握正確的語音、語調(diào)。學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，描述自己喜歡的動物的特征、習(xí)性、棲息地、食物等。2.學(xué)習(xí)能力目標通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)和語言表達的能力。引導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)策略，如聽前預(yù)測、筆記記錄等，提高學(xué)習(xí)效率。3.思維品質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠清晰地組織和表達關(guān)于動物的信息。鼓勵學(xué)生思考動物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。4.文化意識目標了解不同動物的特點和生存環(huán)境，增強對動物的保護意識。拓展學(xué)生對世界各地動物的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學(xué)重點掌握描述動物的詞匯和句型，如：cute,lovely,amazing,interesting,smart等。能夠運用所學(xué)內(nèi)容，進行關(guān)于動物的口頭交流和書面表達。教學(xué)難點理解對話中的一些長難句，如：Ithelpsthemkeepwarm.準確運用所學(xué)詞匯和句型，描述動物的特征和習(xí)性，并回答相關(guān)問題。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些動物的圖片，如企鵝、大象、熊貓等，讓學(xué)生用英語說出動物的名稱。2.提問學(xué)生：Whichanimaldoyoulikebest?Why?引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語表達自己喜歡的動物及原因。（二）聽力訓(xùn)練（2a,2c）（10分鐘）1.播放2a的錄音，讓學(xué)生邊聽邊圈出聽到的描述動物的彩色詞匯。(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧，提高學(xué)生對關(guān)鍵詞匯的敏感度。）2.再次播放錄音，讓學(xué)生核對答案，并引導(dǎo)學(xué)生注意這些詞匯的發(fā)音。3.播放2c的錄音，讓學(xué)生注意弱讀單詞，然后讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)進行朗讀。教師可以先示范朗讀，讓學(xué)生跟讀，然后讓個別學(xué)生朗讀，教師給予糾正和指導(dǎo)。（三）閱讀與理解（2b）（10分鐘）1.讓學(xué)生快速閱讀對話，完成2b的筆記。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生快速獲取關(guān)鍵信息的能力。）2.與學(xué)生一起核對答案，引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答問題。例如：Thenameoftheanimalisthepenguin.Itlookscuteandlovely.It'sfromAntarctica.Iteatsfishandsmallseaanimals.Itcanswimfast.教師可以提問學(xué)生，讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生之間互相提問和回答。（四）語言點講解（5分鐘）1.講解對話中的重點詞匯和句型，如：standclosetogether,keepwarm,begoodfor等。舉例說明這些詞匯和句型的用法，讓學(xué)生造句練習(xí)。教師講解后，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行造句，教師及時給予反饋和糾正。（五）小組活動（2d,2e,2f）（10分鐘）1.讓學(xué)生兩人一組，完成2d的匹配練習(xí)。（設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。）2.讓學(xué)生填寫2e關(guān)于自己喜歡的動物的卡片。教師可以提供一些示例和模板，幫助學(xué)生完成。3.學(xué)生根據(jù)2f的問題，互相詢問對方喜歡的動物，并進行交流。教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與交流。（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，如動物的描述詞匯、句型和對話。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦對話。板書設(shè)計課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第三課時授課時間單元Unit1Animalfriends課題Period3GrammarFocus核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標學(xué)生能夠掌握引導(dǎo)原因的詞“because”的用法，并能正確運用“because”來回答“Why...”問句。學(xué)生能夠理解并正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。學(xué)生能夠運用所學(xué)的語法和詞匯進行關(guān)于動物的問答交流。2.學(xué)習(xí)能力目標通過觀察、分析和歸納語法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過小組合作和對話練習(xí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言運用能力。3.思維品質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠清晰地表達自己喜歡或不喜歡某種動物的原因。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考動物的特點和習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識目標了解不同動物的生活環(huán)境和特點，增強對動物的保護意識。培養(yǎng)學(xué)生對不同文化中動物象征意義的理解和尊重。教學(xué)重點“because”引導(dǎo)的原因狀語從句的用法。名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則及運用。關(guān)于動物的問答交流中語法的正確運用。教學(xué)難點能夠準確、流暢地運用“because”句型表達原因。理解和區(qū)分一些特殊名詞的復(fù)數(shù)形式，如“sheep”。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、歸納法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過展示一些動物的圖片，如猴子、企鵝、長頸鹿等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些動物的英文名稱，從而復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動物詞匯。2.教師提出問題：“Doyouliketheseanimals?Whyorwhynot?”讓學(xué)生自由回答，引出本節(jié)課的語法重點“because”。（二）語法講解（10分鐘）1.教師呈現(xiàn)GrammarFocus中的句子，讓學(xué)生圈出引導(dǎo)原因的詞“because”，并觀察句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“because”的用法。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，仔細觀察這些句子，看看‘because’在句子中起到了什么作用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘because’用于回答‘Why..’問句，表示原因。其結(jié)構(gòu)為‘Because+原因’。”2.教師通過舉例進一步講解“because”的用法，如：“Whydoyoulikedogs?Becausetheyarefriendly.”“Whydoesn'tshelikecats?Becausetheyaretoolazy.”3.教師讓學(xué)生模仿例句進行造句練習(xí)，加強對“because”用法的理解和掌握。（三）練習(xí)鞏固（10分鐘）1.完成3a的練習(xí)教師讓學(xué)生閱讀對話，完成填空，并在動物名詞下劃線。學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請學(xué)生回答，共同核對答案。教師提問：“WhydoesJanelikegiraffes?”引導(dǎo)學(xué)生用“Because...”回答。2.完成3c的練習(xí)教師讓學(xué)生將方框中的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。學(xué)生完成后，教師在黑板上寫出一些學(xué)生容易出錯的名詞復(fù)數(shù)形式，如“foxes”“mice”“whales”等，進行重點講解。教師讓學(xué)生用復(fù)數(shù)名詞完成句子，如：“Ilikepenguinsbecausethey'recute.”“Idon'tlikesnakesbecausethey'redangerous.”（四）小組活動（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進行3d的活動。學(xué)生A想一種動物，學(xué)生B通過提問來猜測，如：“Istheanimalbig?”“Doesithavelonglegs?”等。學(xué)生A只能回答“Yes”或“No”，直到學(xué)生B猜出為止。然后學(xué)生B再想一種動物，由學(xué)生A來猜測。2.教師在小組間巡視，給予指導(dǎo)和幫助，并鼓勵學(xué)生盡量使用本節(jié)課所學(xué)的語法和詞匯進行交流。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括“because”的用法、名詞的單復(fù)數(shù)形式以及關(guān)于動物的問答交流。2.教師強調(diào)在表達喜歡或不喜歡某種動物時，要清楚地說明原因，使用正確的語法結(jié)構(gòu)。（六）作業(yè)布置（5分鐘）完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。板書設(shè)計課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第四課時授課時間單元Unit1Animalfriends課題Period4SectionB1a-1d核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標學(xué)生能夠掌握并運用與大象相關(guān)的詞匯和句型，如：elephant,strong,clever,huge,trunk,pickup,carry等。學(xué)生能夠讀懂關(guān)于大象的文章，并獲取關(guān)鍵信息回答問題。學(xué)生能夠完成關(guān)于大象的思維導(dǎo)圖，描述大象的特征、能力、習(xí)性和保護措施。2.學(xué)習(xí)能力目標通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和推理能力。學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，共同完成思維導(dǎo)圖和討論任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。3.思維品質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，能夠分析大象的特點和面臨的困境，并思考保護大象的方法。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出獨特的保護動物的觀點和建議。4.文化意識目標了解泰國的大象文化，以及大象在泰國生活和文化中的重要地位。增強學(xué)生保護動物、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)重點掌握與大象相關(guān)的詞匯和句型。理解文章內(nèi)容，獲取關(guān)于大象的信息。完成思維導(dǎo)圖，描述大象的相關(guān)情況。教學(xué)難點能夠運用所學(xué)知識，口頭和書面描述大象的特征、能力、習(xí)性和保護措施。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，理解大象面臨的危險和保護大象的重要性。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動教學(xué)法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于大象的視頻，展示大象的各種形態(tài)和活動，引起學(xué)生的興趣。2.提問學(xué)生：Whatdoyouthinkofelephants?鼓勵學(xué)生分享他們對大象的看法和印象。（二）Pre-reading（5分鐘）1.展示1a的圖片和問題：Whatdoyouknowaboutelephants?Shareyourideaswithapartner.讓學(xué)生與同桌討論他們所知道的關(guān)于大象的知識。2.邀請幾組學(xué)生分享他們的討論結(jié)果，教師進行簡單的總結(jié)和補充。（三）While-reading（15分鐘）1.學(xué)生快速閱讀文章（1b），選擇最佳標題。提問：Whichtitleisthebestforthispassage?A.WhatIsanElephant?B.MyFavouriteAnimal:TheElephantC.HowtoSaveElephants學(xué)生回答后，教師講解選擇標題的方法和理由。2.學(xué)生仔細閱讀文章，回答以下問題：WhendoThaipeoplecelebrateThaiElephantDay?Whatdoelephantsusetocarrythings?Areelephantsclever?Giveyourreasons.Whyareelephantsindangernow?Howcanwehelpsaveelephants?學(xué)生閱讀文章并回答問題，教師巡視并給予指導(dǎo)。邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和補充。（四）Post-reading（10分鐘）1.學(xué)生再次閱讀文章，完成1d的思維導(dǎo)圖。教師先與學(xué)生一起回顧思維導(dǎo)圖的各個部分，如：whattheyare,whattheylooklike,whattheycando,whattheyarelike,howtosavethem.學(xué)生獨立完成思維導(dǎo)圖，教師巡視并提供幫助。2.小組合作：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的思維導(dǎo)圖，互相補充和完善。教師巡視各小組，參與討論并提供指導(dǎo)。選擇幾個小組進行展示，其他小組進行評價和補充。（五）SummaryandHomework（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括大象的特征、能力、習(xí)性、面臨的危險和保護措施。2.布置作業(yè)：制作一張保護大象的海報。 板書設(shè)計課后反思組長審批、

簽字課前簽字：（檢查本周超周備課）年月日課后簽字：（檢查上周反思完成）年月日2024-2025學(xué)年第二學(xué)期主備人電子教案科目英語年級七年級備課組組長主備人課型新授課課時第五課時授課時間單元Unit1Animalfriends課題Period5SectionB2a-2b核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標學(xué)生能夠正確使用描述動物外貌、性格和能力的形容詞和動詞短語，如“scary”“friendly”“playwith”“havegoodhearing”等。學(xué)生能夠讀懂關(guān)于寵物狗幫助主人的短文，并獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠模仿范文，寫一篇關(guān)于自己喜愛的動物的短文。2.學(xué)習(xí)能力目標通過閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和書面表達能力。引導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)測、略讀、掃讀等閱讀策略，提高閱讀效率。3.思維品質(zhì)目標鼓勵學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。通過分析范文的結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。4.文化意識目標讓學(xué)生了解不同文化中人們對寵物的態(tài)度和關(guān)愛方式。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、尊重生命的意識。教學(xué)重點掌握描述動物的詞匯和句型。理解2a短文的內(nèi)容，掌握閱讀技巧。能夠仿照2b的寫作要求，完成一篇關(guān)于自己喜愛的動物的短文。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型準確、生動地描述動物。如何幫助學(xué)生在寫作中清晰地表達自己對動物的喜愛之情，并使文章邏輯連貫。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、歸納法學(xué)習(xí)方法Self-directedlearning,Group-discussion,cooperativelearning教學(xué)用具taperecorder,PPT,hand-out民族團結(jié)教育備注教學(xué)過程（一）Warming-up（5分鐘）1.Playashortvideoaboutdifferentkindsofanimalsandaskstudentssomequestions:Whatanimalscanyouseeinthevideo?Doyouhaveapet?Whatisit?2.Leadinthetopic"AnimalFriends"andwriteitontheblackboard.（二）Pre-reading（5分鐘）1.Showsomepicturesofanimalsandaskstudentstodescribethemusingadjectives.Forexample:Thisdogiscuteandfriendly.Thatcatislazybutlovely.2.Askstudentstodotheexercisein2a:Talkaboutwhatyouhaveinyourschoolbag.Letthemworkinpairsandhaveashortconversation.（三）While-reading（10分鐘）1.FastreadingAskstudentstoreadthepassagein2aquicklyandanswerthequestion:Whatisthepassagemainlyabout?Checktheanswersandguidestudentstosummarizethemainideaofthepassage.2.CarefulreadingAskstudentstoreadthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions:WhatkindofdogisXiaohua?HowdoesXiaohuahelpthewriter?WhydoesthewriterloveXiaohuasomuch?Havestudentsworkingroupstodiscusstheanswersandthensharethemwiththeclass.Explainsomekeywordsandphrases,suchas"blind"“havegoodhearing”“findone'swayaround”andhelpstudentsunderstandthepassagebetter.（四）Post-reading（10分鐘）1.GroupdiscussionAskstudentstodiscussingroups:WhatdoyouthinkoftherelationshipbetweenthewriterandXiaohua?Howcanwetakegoodcareofourpets?Invitesomegroupstosharetheiropinionsandhaveaclassdiscussion.2.SummarySummarizethemainpointsofthepassageandemphasizetheimportanceofanimalsasourfriendsandhowweshouldtreatthemkindly.（五）Writing（10分鐘）1.Askstudentstoreadthequestionsin2bandthinkabouttheirfavoriteanimals.2.Guidestudentstomakeanoutlinefortheirwriting.Theycanstartwiththeappearanceoftheanimal,thendescribeitsabilitiesandpersonality,andfinallyexplainwhytheylikeit.3.Letstudentswritetheirownpostsforthewebsite.Encouragethemtousethewordsandsentencepatternstheyhavelearned.4.Asksomestudentstosharetheirwritingswiththeclassandgivefeedbackandcomments.（六）Homework（5分鐘）1.Askstudentstorevisetheirwritingsbasedonthefeedbackandcomments.2.Askstudentstosearchformoreinformationaboutanimalsandshareitwiththeclassnexttime.板書設(shè)計課后反思組長審批、

簽字課前簽字：