幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)課感悟

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)課感悟TOC\o"1-2"\h\u23394第一章走進(jìn)幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)課的世界 112277第二章小班語(yǔ)言活動(dòng)課的主要內(nèi)容與形式 111107第三章活動(dòng)課中獨(dú)特的幼兒語(yǔ)言教育特點(diǎn) 128053第四章我在活動(dòng)課中的奇妙感受 227072第五章從幼兒互動(dòng)看語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣——實(shí)例引用 219564第六章活動(dòng)課對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的深遠(yuǎn)影響 3144第七章對(duì)幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)課的思考與建議 327286第八章總結(jié)與展望：小班語(yǔ)言活動(dòng)課的未來(lái)之路 3第一章走進(jìn)幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)課的世界幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)課就像是一個(gè)充滿奇幻色彩的小天地。當(dāng)我第一次走進(jìn)這個(gè)課堂的時(shí)候，就被那種充滿活力與純真的氛圍所感染。小朋友們坐在小小的椅子上，眼睛里充滿了好奇與期待。墻上貼滿了色彩鮮艷的字母、小動(dòng)物圖案，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)小故事。在這個(gè)世界里，每一個(gè)角落都散發(fā)著語(yǔ)言的魅力。老師就像是一位神奇的魔法師，用生動(dòng)的聲音和豐富的表情開(kāi)啟孩子們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的大門(mén)。例如在《拔蘿卜》這個(gè)故事教學(xué)中，老師簡(jiǎn)單地拿出幾個(gè)蘿卜道具，孩子們就已經(jīng)興奮不已，他們的注意力瞬間被吸引過(guò)來(lái)，這就是小班語(yǔ)言活動(dòng)課獨(dú)特的魅力所在，它以一種非常直觀、有趣的方式將孩子們帶入到語(yǔ)言的世界里。第二章小班語(yǔ)言活動(dòng)課的主要內(nèi)容與形式小班語(yǔ)言活動(dòng)課的內(nèi)容豐富多樣。有簡(jiǎn)單的兒歌朗誦，像《兩只老虎》，“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快”那簡(jiǎn)單的旋律和朗朗上口的歌詞，很適合小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。還有故事講述，例如《小紅帽》，老師在講述這個(gè)故事的時(shí)候，會(huì)利用精美的繪本，一頁(yè)一頁(yè)地翻著，指著畫(huà)面中的小紅帽、大灰狼等形象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事的情節(jié)。形式上則多以游戲化為主，像是角色扮演。在《拔蘿卜》的教學(xué)中，孩子們會(huì)分別扮演老爺爺、老奶奶、小蘿卜等角色，在游戲的過(guò)程中不斷重復(fù)著故事中的臺(tái)詞，這種形式讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥。也有小組討論的形式，不過(guò)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，更多的是簡(jiǎn)單的交流分享，比如說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物之類的。第三章活動(dòng)課中獨(dú)特的幼兒語(yǔ)言教育特點(diǎn)小班語(yǔ)言活動(dòng)課有著獨(dú)特的教育特點(diǎn)。首先是趣味性，這是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。孩子們的注意力很容易分散，如果缺乏趣味，很難讓他們專注于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。就像在教《三只小豬》這個(gè)故事時(shí)，老師會(huì)用不同的聲音來(lái)模仿三只小豬和大灰狼，小豬的聲音是可愛(ài)的、嫩嫩的，大灰狼的聲音是粗粗的、惡狠狠的，這樣的模仿讓孩子們笑聲不斷，也讓他們更深刻地記住了故事內(nèi)容。其次是重復(fù)性，幼兒需要不斷地重復(fù)來(lái)加深記憶。在兒歌學(xué)習(xí)中，一首兒歌會(huì)反復(fù)唱很多遍，孩子們從一開(kāi)始的跟著哼，到最后能夠完整地唱出來(lái)，就是重復(fù)的力量。還有直觀性，幼兒對(duì)于抽象的東西理解起來(lái)比較困難，所以在教學(xué)中會(huì)使用很多實(shí)物或者圖片。比如在認(rèn)識(shí)水果的時(shí)候，老師會(huì)拿出真實(shí)的蘋(píng)果、香蕉等水果，讓孩子們看一看、摸一摸、聞一聞，然后再教他們說(shuō)出水果的名字。第四章我在活動(dòng)課中的奇妙感受在幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)課中，我有著非常奇妙的感受?？粗切┨煺鏌o(wú)邪的小臉蛋，聽(tīng)著他們奶聲奶氣地說(shuō)話，內(nèi)心就充滿了溫暖。當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)新的兒歌或者說(shuō)出新的詞語(yǔ)時(shí)，那種成就感是無(wú)法言喻的。有一次，我教孩子們《小星星》這首兒歌，開(kāi)始的時(shí)候，他們只能跟著我哼出簡(jiǎn)單的幾個(gè)音調(diào)，可是經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)后，一個(gè)小朋友突然大聲地唱出了“一閃一閃亮晶晶”，那一刻，我真的感覺(jué)自己做了一件非常了不起的事情。而且在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的想象力也讓我驚嘆。在講述《云朵面包》這個(gè)故事的時(shí)候，我問(wèn)孩子們?nèi)绻麄冇性贫涿姘鼤?huì)做什么，一個(gè)小朋友說(shuō)他要帶著面包飛到月亮上去給玉兔吃，這種充滿童趣的想法讓我深深感受到小班語(yǔ)言活動(dòng)課的魅力。第五章從幼兒互動(dòng)看語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣——實(shí)例引用在小班語(yǔ)言活動(dòng)課中，幼兒之間的互動(dòng)是非常有趣的。在一次故事分享活動(dòng)中，我們講的是《猜猜我有多愛(ài)你》。故事講完后，我讓孩子們互相說(shuō)一說(shuō)自己有多愛(ài)對(duì)方。有兩個(gè)小朋友的互動(dòng)特別有意思。一個(gè)小男孩對(duì)小女孩說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多?！比缓髲堥_(kāi)雙臂盡量地伸展。小女孩想了一下，說(shuō)：“我愛(ài)你有從這里到教室外面那么多?！毙∧泻⒂纸又f(shuō)：“我愛(ài)你有到天上那么多?！本瓦@樣，他們你一言我一語(yǔ)地互相比較著對(duì)彼此的愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅學(xué)會(huì)了表達(dá)愛(ài)的方式，也在互相的交流中鍛煉了語(yǔ)言能力。這種互動(dòng)是非常自然的，孩子們并沒(méi)有覺(jué)得是在學(xué)習(xí)，而是在玩一個(gè)有趣的游戲。而且通過(guò)這樣的互動(dòng)，他們也更加積極地去思考如何用更好的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。第六章活動(dòng)課對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的深遠(yuǎn)影響幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)課對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力有著深遠(yuǎn)的影響。在詞匯量的積累方面，通過(guò)兒歌、故事等形式，孩子們能夠?qū)W到很多新的詞語(yǔ)。例如在《小兔子乖乖》這個(gè)故事里，“乖乖”“開(kāi)門(mén)”“大灰狼”等詞語(yǔ)，孩子們?cè)诜磸?fù)聽(tīng)和說(shuō)的過(guò)程中就會(huì)牢牢記住。在語(yǔ)言表達(dá)能力上，像角色扮演這樣的活動(dòng)，讓孩子們有機(jī)會(huì)把自己的想法用完整的句子表達(dá)出來(lái)。我記得在《小熊請(qǐng)客》的角色扮演中，一個(gè)小朋友扮演小熊，他會(huì)說(shuō)：“歡迎你來(lái)我家做客，請(qǐng)吃蜂蜜?！边@就是一個(gè)完整的句子表達(dá)。而且在語(yǔ)言活動(dòng)課中，孩子們的傾聽(tīng)能力也得到了鍛煉，他們要聽(tīng)老師講故事、聽(tīng)小伙伴說(shuō)話，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)理解別人的話語(yǔ)內(nèi)容。第七章對(duì)幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)課的思考與建議在參與幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)課之后，我也有了一些思考和建議。從內(nèi)容選擇上來(lái)說(shuō)，要更加貼近幼兒的生活實(shí)際。比如可以增加一些關(guān)于家庭生活、日常用品的故事或者兒歌，像《我的家》這樣的兒歌，讓孩子們更容易產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)方法上，可以更多地采用多媒體手段。例如在講述《海底世界》的故事時(shí)，可以播放一些海底動(dòng)物的視頻，這樣能夠讓孩子們更直觀地感受到海底世界的奇妙。還有就是要注重個(gè)別差異，每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展速度是不一樣的，對(duì)于那些語(yǔ)言能力較弱的孩子，老師要給予更多的關(guān)注和耐心引導(dǎo)。比如有個(gè)小朋友在說(shuō)兒歌的時(shí)候總是說(shuō)不清楚，老師就可以單獨(dú)和他一起練習(xí)，一句一句地教。第八章總結(jié)與展望：小班語(yǔ)言活動(dòng)課的未來(lái)之路雖然目前幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)課已經(jīng)取得了不少成果，但仍有很大的發(fā)展空間?？萍嫉牟粩噙M(jìn)步，未來(lái)可以融入更多的智能教育設(shè)備，如智能語(yǔ)音，讓孩子們可以