中考化學實驗探究一題多設問專練：有關(guān)生產(chǎn)生活問題的探究（原卷版+解析）

專題14有關(guān)生產(chǎn)生活問題的探究

松花皮蛋是中國人民智慧的結(jié)晶，具有上千年的歷史。某化學興趣小組對松花皮蛋的制作展開了項目式學

習。

項目一：了解松花皮蛋的制作

（1）傳統(tǒng)工藝制法使用清水將生石灰、純堿和食鹽這三種物質(zhì)調(diào)成糊狀料泥，均勻包裹在皮蛋表面，放

置一段時間成功制得了皮蛋。在調(diào)制泥料的過程中可能發(fā)生的化合反應為：―（用化學方程式表示）。

項目二：探究料泥的成分

興趣小組根據(jù)已學知識對料泥成分進行探究。

【提出猜想】

（2）猜想1：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉；猜想2：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、氫氧

化鈣；猜想3：可能含有—o

【進行實驗】

（3）興趣小組取樣于試管中，進行如下實驗:

操作現(xiàn)象結(jié)論

步驟1:向試管中加入足量的水，振蕩，靜置觀察。有白色不溶物。

步驟2：分別取步驟1中的上清液于兩支試管中。向其中

料泥中沒有氫氧化鈣。

一支試管中滴入碳酸鈉溶液。

步驟3：向另一只試管中滴入少量稀鹽酸。沒有氣泡產(chǎn)生。料泥中沒有碳酸鈉。

【得出結(jié)論】結(jié)合現(xiàn)象，興趣小組討論得出料泥的成分為氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉。

【討論交流】

（4）經(jīng)反思，興趣小組內(nèi)有同學對步驟三提出疑問，你認為他的疑問是：--改進方案，最終確定料泥

的成分是氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉。

項目三：浸制皮蛋

將鴨蛋洗凈后放入盛有皮蛋液（pH約為14）容器中，密封保存。鴨蛋內(nèi)物質(zhì)的pH、皮蛋液的pH與浸泡

時間的關(guān)系如下圖。

皮

蛋

液

的

PH

05101517.5202530

浸制時間/天

（5）浸制皮蛋時容器需"密封"，目的是防止空氣中的—（填化學式）與皮蛋液中的溶質(zhì)反應，影響浸制

效果。

（6）浸制至17.5天時，皮蛋液的pH—（填">""="或"<"）蛋內(nèi)物質(zhì)的pH。整個浸制過程中，蛋內(nèi)物

質(zhì)的pH變化趨勢是—。

項目四：品嘗皮蛋

除去浸制好的皮蛋蛋殼，發(fā)現(xiàn)皮蛋表面有"松花狀"晶體出現(xiàn)，食用時口感發(fā)澀。

（7）經(jīng)儀器檢測知，皮蛋表面"松花狀"晶體系浸制過程中形成的難溶物，構(gòu)成該難溶物的金屬離子及其含

量見下表：

離子種類Mg2+Ca2+Cu2+Fe2+Al3+

含量/%40.30.150.080.040.12

綜合以上信息可知，"松花狀"晶體中難溶物的主要成分是—（填化學式）。

（8）為了去除澀味，食用時可蘸取少量食醋。試從微觀角度解釋其原理：_

項目五：多余泥料綠色處理

（9）剩余泥料含有堿性物質(zhì)，直接丟掉會造成環(huán)境污染。興趣小組提出加入適量的一種物質(zhì)就可以處理

廢液至中性。寫出涉及到的反應.

1.（2023?湖北恩施?統(tǒng)考中考真題）小明在家清洗餐具時發(fā)現(xiàn)下水道堵塞，小明爸爸請來的家政師傅拿出

幾包白色粉狀管道疏通劑（如圖），取部分投入管道并倒入適量水，只見管道中的水上下翻滾，并產(chǎn)生大

量泡沫，用工具在管道內(nèi)攪動幾下，管道即通。好奇的小明與化學興趣小組同學利用剩余的管道疏通劑開

展探究活動。

【查閱資料】該管道疏通劑中過碳酸鈉的化學式為2Na2cO3GH2O2,白色晶體，加入水中，劇烈反應并產(chǎn)

生氣體；香精只起除臭作用。

【理論推測】興趣小組的同學們根據(jù)所學知識和資料信息推測該氣體為氧氣。

【實驗驗證】同學們選擇下列實驗裝置開展驗證實驗。

AtSC

（1）疏通劑與水反應劇烈，你認為應選擇—作為發(fā)生裝置（選填"A"或"B"）。

⑵利用裝置C收集一瓶氣體，將帶火星的木條伸入其中，現(xiàn)象為—，證明小組同學的推測正確。

【深入探究】為檢驗疏通劑與水反應后剩余溶液中溶質(zhì)成分，興趣小組開展了下表所示的探究實驗。（提

示氧化鈣溶液呈中性）

⑶請完善下面的表格。

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

①取適量該疏通劑于燒杯中，加少量水，觸摸燒杯外燒杯外壁疏通劑加入水中會—（填"放熱"

壁。發(fā)燙或"吸熱"）

②取少許實驗①的溶液于試管中，滴加過量的氯化鈣溶

溶液中溶質(zhì)含有Na2CO3

液，靜置，觀察現(xiàn)象。

③溶液變紅溶液中溶質(zhì)含有NaOH

討論與分析實驗步驟②中不能使用氫氧化鈣溶液的原因可能是

【交流反思】

⑷下面是管道疏通劑的作用原理，你認為正確的是。

A.氫氧化鈉溶于水放出熱，促進管內(nèi)油脂與其反應。

B.氫氧化鈉能使有機殘渣快速腐蝕，加快管道疏通。

C.管道疏通劑與水反應產(chǎn)生大量氧氣，疏散堵塞物。

⑸經(jīng)探究，過碳酸鈉與水反應生成了碳酸鈉和過氧化氫；過氧化氫在堿性條件下快速分解，其化學方程式

為—。

2.（2023?黑龍江牡丹江?統(tǒng)考中考真題）實踐活動課中，同學們對膨松劑能使油條膨脹這一現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚

的興趣，于是圍繞膨松劑的成分和原理進行了如下項目式探究。

【查閱資料】①某膨松劑配料表成分：碳酸氫鈉、磷酸二氫鈣［Ca(H2Po4)2卜玉米淀粉。

②玉米淀粉是一種填充劑，不參與反應。

任務一揭示膨松劑使油條膨脹的原理

【指出問題】使油條膨脹的氣體是如何產(chǎn)生的？

【作出猜想】回、碳酸氫鈉能與磷酸二氫鈣反應產(chǎn)生氣體；

回、碳酸氫鈉受熱會分解產(chǎn)生氣體。

【實驗探究】

⑴設計實驗方案并完成如下實驗。

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

取少量磷酸二氫鈣于試管中，加水充分溶解，測定溶

pH<7磷酸二氫鈣溶液呈—性。

液的pH

猜想團成立

向盛有膨松劑的試管中加入水

NaHC03

猜想團成立。

澄清石灰水變

使澄清石灰水變渾濁的化學方程

金石

渾濁

.1,匕若式為

【得出結(jié)論】使油條膨脹的氣體即來自發(fā)面、醒面過程中碳酸氫鈉與磷酸二氫鈣的反應，又來自油炸過程

中碳酸氫鈉的受熱分解。

【提出問題】碳酸鈉與碳酸氫鈉都能與酸反應產(chǎn)生氣體，碳酸鈉適合作膨松劑嗎？

任務二探究碳酸鈉能否作膨松劑

【實驗探究】

⑵設計實驗方案并完成如下實驗。(裝置氣密性良好)

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

分別取等濃度的NaHCCh溶液NaHCCh溶液的pH=8Na2c。3溶液堿性太強，

和Na2c。3溶液，測定pHNa2c。溶液的pH=ll影響食物口感

【討論交流】

⑶同學們認為若想得出上述結(jié)論，還需要補充的實驗是_。

【拓展延伸】

⑷"臭粉"（主要成分為NH4HCO3）也是膨松劑中的一種，其受熱分解產(chǎn)生二氧化碳的同時，也產(chǎn)生氨氣，

放出的氣體量大，膨松效果好，但氨氣極易溶于水。制作下列食品時，不適合用臭粉作膨松劑的是

（填字母）。

A.油炸面食B.烘焙餅干C.蒸饅頭

⑸存放膨松劑時的注意事項是—（寫一條）。

3.（2023?吉林?統(tǒng)考中考真題）"錫紙烤雞蛋"是一種特色小吃，它的一種做法是用"錫紙”包裹住雞蛋，在炭

火上烘烤。"錫紙”是由金屬材料制成的，"錫紙”包裹的雞蛋能被烤熟。體現(xiàn)了金屬的物理性質(zhì)是—；烘烤

結(jié)束后，用水熄滅炭火，其滅火的原理是—；

某化學興趣小組收集了殘留的雞蛋殼碎片，查閱資料得知。雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，在不考慮雞蛋殼

中其它成分影響的情況下，小組成員進行了如下探究。

［進行實驗］

實驗一，取蛋殼碎片。除去卵殼膜，灼燒蛋殼碎片得到白色固體，冷卻備用。

［提出問題］

白色固體中主要含有什么物質(zhì)？

［形成假設］

猜想一：有CaCCh,猜想二：有Ca。猜想三：有CaCCh和CaO

［實驗驗證］

實驗二：取少量白色固體。裝入一支潔凈的試管中。再向試管中加入適量的水，用手觸碰試管外壁，有發(fā)

熱現(xiàn)象。滴入酚獻溶液，溶液呈—色；

實驗三：取實驗二中溶液的液體，用吸管向液體中吹入呼出的氣體。觀察到澄清的石灰水變渾濁，用化學

方程式解釋變渾濁的原因

實驗四：另取少量白色固體。加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。

［形成結(jié)論］

由實驗二至實驗四得出的結(jié)論是：猜想—成立。

［表達交流］

在實驗一至實驗四的過程中，沒有涉及到的化學反應類型是—。

A.化合反應B.分解反應C.置換反應D.復分解反應

4.（2023?湖南長沙?統(tǒng)考中考真題）"暖寶寶”是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫奈锲?。小孔同學打開一個使用過的

“暖寶寶”內(nèi)包裝，發(fā)現(xiàn)黑色固體中摻雜有紅棕色物質(zhì)，于是她把這包固體帶到實驗室，和興趣小組的同學

在老師的指導下對這包固體的成分展開了探究。

暖寶寶

發(fā)熱時間：10小時以上

性能：平均53回，最高63團

主要成分：鐵粉、活性炭、氯化鈉等

注意事項：使用時勿直接接觸皮膚

圖1

固體

內(nèi)壁沾有

飽和的

澄清石灰水

圖2

表1部分鹽的溶解性表（室溫）

陰離子陽離子；

NO3-Cl-socoj

Na+溶溶溶溶

Ag+溶不微不

【查閱資料】①鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生緩慢氧化而生銹;

②室溫下部分鹽的溶解性如表1所示；

③“暖寶寶"中只有氯化鈉含有氯元素。

【初步判斷】

⑴通過閱讀標簽（如圖1）,大家一致認為打開“暖寶寶”外包裝后，鐵粉與空氣接觸發(fā)生緩慢氧化有

熱量的現(xiàn)象；其中出現(xiàn)的紅棕色固體是。

【提出問題】這包使用過的"暖寶寶"中是否還有鐵粉、活性炭、氯化鈉？

【進行實驗】

⑵興趣小組同學設計如下實驗方案并進行實驗:

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

實驗固體中有鐵

取少量固體于試管中，加入足量稀硫酸

粉

實驗取少量固體放在燃燒匙中，用酒精燈加熱，上方罩一個內(nèi)壁沾有飽澄清石灰水固體中有活

和的澄清石灰水的燒杯（如圖2）變渾濁性炭

實驗取少量固體于燒杯中，加入足量水溶解，過濾，往濾液中滴加少量產(chǎn)生白色沉固體中有氯

溶液淀化鈉

【反思評價】

⑶經(jīng)過反思，小孔同學認為實驗二不能得出固體中有活性炭的結(jié)論，理由是（寫兩點即可）。小組同

學改進裝置后，重新實驗，得出固體中有活性炭的結(jié)論。

【實驗拓展】

⑷小曾同學認為利用實驗三的反應原理還可以測出固體中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)。他稱取一定質(zhì)量的固體于燒

杯中，加入足量水，（填實驗操作），再加入足量實驗三所選的溶液，充分反應后經(jīng)過一系列操作

得到固體，并稱量質(zhì)量，最終計算出了氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)。

5.（2023?四川巴中?統(tǒng)考中考真題）日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)開水瓶、熱水壺用久后上面附著一層固體，這種

固體俗稱水垢，其主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，為了驗證其主要成分，進行如下實驗（忽略水垢中其他

雜質(zhì)及反應前后裝置內(nèi)的氣體對該實驗的影響）.

查閱資料：①Mg（OH）2=MgO+H2。

②無水硫酸銅遇水變藍

③堿石灰主要成分是氫氧化鈉和生石灰

【實驗驗證】

C1）

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

步驟一：取一定量干燥的粉末狀水垢樣品于試管中，按上圖B裝置中觀察到無水硫酸

水垢中含有

所示進行實驗；銅變藍

步驟二：另取少量的水垢樣品于試管中，再加入足量的稀鹽水垢中含有碳

酸；酸鈣

（2）請寫出步驟二中涉及到的化學方程式—（任寫一個）.

（3）裝置D在該實驗中的作用

【定量分析】

（4）實驗完全反應后，B裝置增重0.9g,C裝置增重4.4g,則水垢樣品中碳酸鈣和氫氧化鎂的質(zhì)量之比為

（填最簡整數(shù)比）.

【應用】

（5）除去熱水壺中的水垢，應選下列哪種物質(zhì)

A.醬油B.料酒C.食醋D.洗潔精

6.（2023?內(nèi)蒙古呼和浩特?統(tǒng)考中考真題）科學探究

維生素C廣泛存在于新鮮的果蔬中，對人體健康有多種益處。人體不能合成維生素C,需要從食物中獲得。

哪些果蔬維生素C含量較高？某興趣小組選取獅猴桃、梨、紫甘藍和黃瓜探究其維生素C含量高低。

資料卡片：

維生素C[c6H8。6]，易溶于水，受熱易分解；易被氧化，能使紫紅色酸性高鎰酸鉀溶液褪色。

【實驗原理】維生素C能使酸性高鎰酸鉀溶液褪色。

（1）維生素C越多，消耗的高鋸酸鉀越—（填"多"或"少"）；

【實驗方案】步驟一：配制0.02%酸性高銃酸鉀溶液

（2）配制溶液時，需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶和

步驟二：制作新鮮果蔬汁

分別取等質(zhì)量的掰猴桃、梨、紫甘藍、黃瓜（可食用部分），切碎，加入等體積的水（果蔬中可食用部分

和水的質(zhì)量比均為1:4）,分別放入榨汁機榨出四種果蔬汁，用紗布過濾，濾液放入滴瓶備用。

步驟三：果蔬汁與0.02%酸性高鋅酸鉀溶液反應

⑶_（填操作和現(xiàn)象），記錄滴加新鮮果蔬汁滴數(shù)，重復實驗2?3次。

【數(shù)據(jù)記錄】

果蔬種類舜猴桃汁梨汁紫甘藍汁黃瓜汁

滴數(shù)/滴111312313533202020252726

平均滴數(shù)12332026

【實驗結(jié)論】

（4）—o

【反思與評價】查閱《食物營養(yǎng)成分速查表》數(shù)據(jù)，與本實驗結(jié)果基本一致，但還存在一定偏差。

⑸從實驗操作角度分析，下列操作可能引起誤差的是—。

a.制作果蔬汁時，用到的水未煮沸并迅速冷卻

b.滴加果蔬汁時速度過快，沒有及時振蕩試管

c.滴加果蔬汁時液體滴在試管外面

從原理角度分析，果蔬是混合物，果蔬中除維生素C外，其他成分也可能使酸性高錦酸鉀溶液褪色。另外,

提供的四種果蔬新鮮程度也不一樣等。嚴謹求實、質(zhì)疑審辯的科學態(tài)度讓本次實驗找到新的探究起點。

【生活應用】

⑹結(jié)合維生素C性質(zhì)分析，果蔬怎么吃能減少維生素C的流失—（寫一條即可）。

7.（2023?湖南常德，統(tǒng)考中考真題）水質(zhì)監(jiān)測是進行水資源保護科學研究的基礎，若長期收集大量的水質(zhì)

監(jiān)測數(shù)據(jù)，可對水質(zhì)污染趨勢作出預測。某校項目學習小組對本地水質(zhì)檢測產(chǎn)生了濃厚興趣，對水質(zhì)檢測

報告進行分析、對工業(yè)區(qū)污水處理后的水質(zhì)成分進行了相關(guān)探究。

【水質(zhì)檢測報告評價與分析】

搜集資料：

水質(zhì)檢測標準表（部分數(shù)據(jù)）

分類

序

回類回類回類回類回類

號標準值

項目

人為造成的環(huán)境水溫變化應限制在：周平均最大溫升公；周平均最

1水溫（電

大溫降42

2pH6?9

3溶解氧mg/L>7.56532

高錦酸鹽指數(shù)

4<2461015

mg/L

5總磷mg/L<0.020.10.20.30.4

6總氮mg/L<0.20.511.52

某地水質(zhì)檢測數(shù)據(jù)

時間項目/單位測量值水質(zhì)類別

PH7.31-

溶解氧（mg/L）7.43回

總氮（mg/L0.26回

2023年6月

總磷（mg/L0.19?

高鎰酸鹽mg/L1.91回

（1）評價

請結(jié)合水質(zhì)分類標準判斷，某地水質(zhì)檢測數(shù)據(jù)中其總磷的含量屬于類。

（2）分析

項目小組通過分析發(fā)現(xiàn)，氮磷含量未達國類，可能是由于工業(yè)廢水處理不到位、生活用水排放、農(nóng)業(yè)上

的不合理使用造成的。對于水樣中是否含有高鎰酸鹽，甲、乙兩同學產(chǎn)生了分歧：甲同學認為高鋸酸根離

子在溶液中為紫紅色，不需要儀器檢測，通過目測即可判斷，乙同學認為目測不能判斷，理由是。

【檢驗處理后的水質(zhì)成分】

項目小組在工業(yè)區(qū)電鍍廠附近水域進行取樣，檢驗經(jīng)處理后排放的水中是否含有硫酸銅。

項目實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

方案取少量處理后的水于試管中，滴加適量堿溶無藍色沉淀產(chǎn)_____（填"含有"或"不含

液生有"）Cl|2+

取少量處理后的水于試管中，

方案①無明顯現(xiàn)象

①先滴加稀鹽酸，含有soj

②

②再滴加適量溶液BaCI2.

項目學習小組經(jīng)討論后，提出"方案一"還可用其他方案代替，具體的實驗步驟是—O

【交流討論】

（3）處理后的水可能含有硫酸鎂，方案一中可能發(fā)生的化學反應方程式為—（若堿溶液為NaOH溶液）。

（4）處理后的水可能是硬水，在其中加入肥皂水，可能會出現(xiàn)—的現(xiàn)象。

【知識拓展】

污水的處理和利用可緩解水資源緊缺。污水經(jīng)處理達標后的用途是―（填寫一種即可）。

8.（2023?吉林長春?統(tǒng)考中考真題）化學興趣小組以“助力碳中和”為主題，設計并開展了如下項目式探究活

動。

項目一：探究廚房中的溫室效應

【查閱資料】團.CO2、CH4等氣體能產(chǎn)生溫室效應；

0.相同條件下，陽光照射時，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快；

回.點燃天然氣后，周圍空氣中的C02含量會升高。

【進行實驗】

（1）小組同學利用廚房用品中的純堿和_反應制C02,并用塑料瓶A收集；再用相同的塑料瓶B,收集一瓶

使用天然氣前廚房中的空氣樣品，按圖1連接裝置（氣密性良好）；

一紅墨水.八

rU_n_r-x,?_?znr_U

AB

圖1

⑵標記塑料管內(nèi)紅墨水停留的位置，將裝置移至室外，置于陽光下照射一段時間后，觀察到紅墨水處于標

記位置的_（填"左"或"右"）側(cè)。小組同學得出結(jié)論：能增強溫室效應，并可用該裝置驗證；

將裝置拿回廚房，點燃天然氣一段時間后，用排盡C02的塑料瓶A收集爐灶周圍的空氣。冷卻至室溫后連

接裝置，重復（2）實驗，觀察到相同的現(xiàn)象。

【分析討論】

⑶部分同學認為一定是天然氣燃燒產(chǎn)生的C5增強了廚房中的溫室效應。有同學認為該說法不嚴謹，理由

是—O

【得出結(jié)論】使用天然氣會增強廚房中的溫室效應。

項目二：探究使用不同物質(zhì)吸收C02的可行性

【進行實驗】同學們分別使用等體積的力0、Ca(0H)2飽和溶液和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為40%的NaOH溶液，利用

圖2裝置分別進行3次實驗，測得瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線如圖3所示：

(4)CO2與NaOH溶液反應的化學方程式為_；

⑸結(jié)合圖3數(shù)據(jù)分析，實驗使用的三種物質(zhì)中，對CO2吸收效果最好的是

【分析討論】

⑹有同學提出，反應中的能量變化也會導致壓強變化。于是，小組同學將壓強傳感器更換為溫度傳感器，

重新進行了部分實驗，實驗數(shù)據(jù)如圖4所示。由數(shù)據(jù)可知，與NaOH溶液的反應是_(填"吸熱反應"或"放

熱反應”)；

⑺結(jié)合圖4數(shù)據(jù)綜合分析，圖3中NaOH溶液對應曲線在100s-300s內(nèi)壓強變化的原因是

【得出結(jié)論】吸收CO2時，要多角度考慮其方案的可行性。

項目三：研討低碳行動方案

【分析討論】

⑻小組同學認為如果CO2過量排放，難以回收。我們可以通過低碳生活的方式減少C02的排放，請舉出一

種具體做法

9.(2023?山東荷澤?統(tǒng)考中考真題)石頭紙是一種低碳經(jīng)濟的綠色產(chǎn)品。2010年全國兩會期間首次使用了

石頭紙制作的便箋和文件袋，但石頭紙至今沒有被廣泛推廣使用。某化學興趣小組對其原因進行了探究。

任務一：石頭紙成分及性質(zhì)初探究。

【實驗初探】

現(xiàn)象

1.如圖，取一片石頭紙用砂紙打磨后，撕成碎片放入試管中，

匕加入10%稀鹽1酸5mL

試管內(nèi)石頭紙表面有細密氣泡冒出，燒杯

中澄清石灰水逐漸變渾濁

2.用生煙鉗夾持石頭紙，點燃石頭紙燃燒，灰燼為白色固體

3.利用與操作1相同裝置，取操作2中白色灰燼少許于試管試管內(nèi)固體溶解，有大量氣泡產(chǎn)生，燒杯

中，加入10%稀鹽酸5mL中澄清石灰水變渾濁

【分析解釋】

⑴澄清石灰水變渾濁的原因_（用化學方程式表示）。甲同學根據(jù)上述三步操作得出結(jié)論：石頭紙成分中含

有可燃的物質(zhì)和碳酸鈣，乙同學認為不嚴密，理由是

任務二：石頭紙燃燒后灰燼成分再探究

【查閱資料】石頭紙的成分是碳酸鈣、聚乙烯高分子化合物及少許膠合劑。

該興趣小組的同學為了探究灰燼的成分，提出了以下猜想。

【提出猜想】

（2）猜想①CaCCh;猜想②猜想③CaCCh和CaO。

【實驗再探】

⑶

操作現(xiàn)象結(jié)論

取少量灰燼于試管中，滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生一定含有CaCO3

一定含有CaO

【得出結(jié)論】猜想③正確。

任務三：了解石頭紙的制作方法和性能

【查閱資料】在上世紀70年代，中國科學家就已經(jīng)研制出了石頭紙，它是以石頭為原料，研磨成納米級

的石頭粉，以高分子聚合物為輔料，經(jīng)特殊工藝處理后，擠出、吹塑而成。正常石頭紙的壽命在20?30

年左右，在陽光的直射下不足六個月就被粉化。當石頭紙被大量使用時，回收利用需要特殊設備。

【歸納總結(jié)】

⑷你認為石頭紙沒有被廣泛推廣使用的原因是_（答出一點即可）。

10.（2023?山東青島?統(tǒng)考中考真題）科學種田能有效提高作物產(chǎn)量，助力鄉(xiāng)村振興。草莓適宜生長在弱酸

性的土壤中，某地區(qū)為種植草莓，對土壤進行檢測，"圓夢"活動小組積極參與、請回答下列問題。

取少量土壤樣品，加入足量水，攪拌、過濾，測得濾液pH=8.2,說明土壤呈堿性，由此判斷該土壤不適

合種植草莓。

【探究一】土壤中的堿性物質(zhì)是什么？

結(jié)合已有知識，小組同學猜測堿性物質(zhì)可能是碳酸鈉或氫氧化鈉中的一種或兩種。

【實驗探究】

(1)

操作現(xiàn)象結(jié)論

取土壤浸出液少許于試管中，向其加入產(chǎn)生白色沉淀

土壤中的堿性物質(zhì)

只有碳酸鈉

過濾，向濾液中滴加無色酚酸試液

【探究二】如何改變土壤的堿性?

查閱資料：向土壤中施加硫粉，硫粉在微生物和水的共同作用下最終生成硫酸。

(2)活動小組按照用量要求向試驗田中加入硫粉，3個月后，再次測得土壤pH=6.3,確認可以種植草莓。

土壤堿性改變的原因是—(用化學方程式表示)。

【交流反思】

⑶針對該地區(qū)土壤，除改變其堿性外，還可以選種適合生長的作物。以下作物中，適合在該地區(qū)種植的

是___O

作物小麥大豆海水稻

適宜生長的pH范圍6.0-7.06.5-7.58.0-9.2

⑷生長過程中為增加作物產(chǎn)量，還要合理施肥。小組同學認為原堿性土壤中不適合施用鍍態(tài)氮肥，原因

是___O

11.(2023?遼寧錦州?統(tǒng)考中考真題)化學興趣小組的同學從廢品收購站找到了一個內(nèi)壁積了一層厚厚水垢

的鋁制燒水壺，開展了如下實驗探究。

【實驗目的】探究清除水垢的方法

【查閱資料】水垢的主要成分是和

CaCCbMg(OH)2

【進行實驗】

步

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

驟

水垢不溶于水，用此方

1向水壺中加入少量水，振蕩無現(xiàn)象法不

能去除

①水垢有少許掉落此方法不僅不易清除水

倒掉步驟1水壺中的水，用砂紙在水壺內(nèi)壁打②打磨過的水壺內(nèi)壁垢，

2

磨一會兒有而且會對鋁制水壺造成

明顯的—。損傷

此方法可以有效清除水

垢，

①水垢逐漸減少至消

向水壺中加入一定量稀鹽酸，寫出清除水垢的化學反

3失

振蕩，靜置應方

②有氣泡生成

程式（沒有順序要求）：

①—。②—。

【反思評價】

（1）有同學認為步驟3中產(chǎn)生的氣泡可能不是單一氣體，還可能有一種氣體單質(zhì)，原因是

（2）家庭中除水垢，可以使用廚房中的一種酸性調(diào)味品—（填物質(zhì)名稱）。

【拓展延伸】興趣高漲的同學又做了如圖所示的探究實驗。觀察到右側(cè)試管中溶液紅色褪去，原因可能

是__O

鹽酸和滴有酚醐的

石灰石氫氧化鈉溶液

12.（2023?山西?統(tǒng)考中考真題）隨著我國“資源節(jié)約型"與"環(huán)境友好型”社會的建設，城市垃圾的處理成為

了一項重要工程。某校實踐小組的同學們在老師的組織下，帶著極大的興趣對垃圾的分類、處理、焚燒產(chǎn)

物及宣傳活動等展開了項目化學習。

任務一：調(diào)查垃圾分類的價值

【咨詢交流】同學們參觀了一個垃圾分類處理廠，獲悉城市生活垃圾可分為、有害垃圾、廚余垃圾

和其他垃圾。垃圾的綜合化分類具體可得到金屬、塑料和等可再利用的資源。

任務二：學習垃圾分類處理的方法

【參觀學習】小組同學在技術(shù)人員的指導下，了解到垃圾回收處理的過程如下：分類收集好運輸好垃圾處

理廠簡分好分類處理好最終處置。

【小組交流】垃圾篩分時，可根據(jù)—區(qū)分銅和鋁。

任務三：探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分

【提出問題】垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體中是否含有SO2、co,co2?

【調(diào)查資料】①S02能使紅色的品紅溶液褪色，常用于檢驗S02；

②紫紅色酸性高銃酸鉀溶液可與S02反應而褪色，常用于除去so2；

③S02也能使澄清石灰水變渾濁。

【進行實驗】設計實驗方案，探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分。

ab

足量酸性

高鋸酸鉀三？三

溶液J2看三

（圖1）

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

①將除塵后的氣體通入盛有少量品紅溶液的試管中紅色褪去

②將除塵后的氣體先通過圖裝置后，再通入盛有澄清石灰水的試管中

1澄清石灰水變渾濁含有co2

【反思評價】

⑴步驟②中，氣體從—端通入圖1裝置。

⑵步驟②中，澄清石灰水變渾濁的化學方程式為—。

⑶小組同學通過一定手段，測得焚燒垃圾時間段內(nèi)co體積分數(shù)出現(xiàn)異常的原因是.

測量co的

體積分數(shù)

任務四：設計垃圾分類回收的宣傳活動

活動主

實現(xiàn)垃圾分類共建美麗家園活動對象小區(qū)居民

題

時間地

5月6日上午，文明小區(qū)活動形式演講

點

活動流①用講解的方式普及垃圾分類的重要性和分類知識。②引導小區(qū)居民認識垃圾桶上的分類標

程識。③活動總結(jié)，撰寫實踐報告。

成果分享：同學們通過各種方式，學到了垃圾減量化、無害化、資源化的分類管理知識。在項目化學習的

成果報告中，同學們提出了許多合理化的建議為了強化垃圾分類處理意識，讓更多的人了解并執(zhí)行分類措

施，你還能提出的一條有價值的建議是—O

13.（2023?山東威海?統(tǒng)考中考真題）化學視角認識蒸汽眼罩

蒸汽眼罩逐漸走進日常生活，它借助鐵生銹產(chǎn)生熱量，使材料內(nèi)部的水分穩(wěn)定蒸發(fā)，利用產(chǎn)生的熱度和濕

度緩解眼部疲勞。

【實驗探究】

⑴探究一：檢驗蒸汽眼罩內(nèi)部材料中有鐵粉（用化學方法）

選用試劑預計觀察到的實驗現(xiàn)象涉及的化學方程式

⑵探究二：蒸汽眼罩快速發(fā)熱的原因

鐵生銹，是鐵與—共同作用的結(jié)果，但放熱緩慢。哪些因素能加快反應，使蒸汽眼罩快速發(fā)熱？某小組

同學采用對照實驗展開探究，設計實驗方案如下：

（查閱資料：蒸汽眼罩內(nèi)部材料有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等。）

藥品

方案一4g鐵粉、2mL水

方案二4g鐵粉、2mL水、2g氯化鈉

方案三4g鐵粉、2mL水、2g活性炭

方案四4g鐵粉、2mL水、2g活性炭、2g氯化鈉

下列方案之間能否形成對照？若能，請指出變量；若不能，請說明理由。

方案二與方案四

方案一與方案四

使用溫度傳感器收集數(shù)據(jù)并生成圖像如圖：

5%溫度“C50-溫度re

40-40-

30-30-

20-20-

10-10-

(102030405060708090100(102030405060708090100

時間/s時間/s

方案一方案二

50-1溫度

40-

30-

20-

10-

01020304050607080901000102030405060708090100

時間/s時間/s

方案三方案四

對比分析圖像，你獲得的結(jié)論是

⑶探究三：測量蒸汽眼罩內(nèi)部材料中鐵的質(zhì)量分數(shù)

溫馨提示：①實驗儀器和藥品自選。②實驗中的數(shù)據(jù)可分別用叫、m2,m3等來表示。

你的實驗方案--處理數(shù)據(jù)，計算蒸汽眼罩內(nèi)部材料中鐵的質(zhì)量分數(shù)。

【反思評價】

①除上述探究中的因素外，影響鐵生銹速率的因素還有—（寫一點即可）。

②如何保存蒸汽眼罩—o

③結(jié)合上述探究談談你對鐵生銹的辯證認識—O

專題14有關(guān)生產(chǎn)生活問題的探究

松花皮蛋是中國人民智慧的結(jié)晶，具有上千年的歷史。某化學興趣小組對松花皮蛋的制作展開了項目式學

習。

項目一：了解松花皮蛋的制作

（1）傳統(tǒng)工藝制法使用清水將生石灰、純堿和食鹽這三種物質(zhì)調(diào)成糊狀料泥，均勻包裹在皮蛋表面，放

置一段時間成功制得了皮蛋。在調(diào)制泥料的過程中可能發(fā)生的化合反應為：―（用化學方程式表示）。

項目二：探究料泥的成分

興趣小組根據(jù)已學知識對料泥成分進行探究。

【提出猜想】

（2）猜想1：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉；猜想2：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、氫氧

化鈣；猜想3：可能含有—o

【進行實驗】

（3）興趣小組取樣于試管中，進行如下實驗:

操作現(xiàn)象結(jié)論

步驟1:向試管中加入足量的水，振蕩，靜置觀察。有白色不溶物。

步驟2：分別取步驟1中的上清液于兩支試管中。向其中

----°料泥中沒有氫氧化鈣。

一支試管中滴入碳酸鈉溶液。

步驟3：向另一只試管中滴入少量稀鹽酸。沒有氣泡產(chǎn)生。料泥中沒有碳酸鈉。

【得出結(jié)論】結(jié)合現(xiàn)象，興趣小組討論得出料泥的成分為氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉。

【討論交流】

（4）經(jīng)反思，興趣小組內(nèi)有同學對步驟三提出疑問，你認為他的疑問是：—。改進方案，最終確定料泥

的成分是氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉。

項目三：浸制皮蛋

將鴨蛋洗凈后放入盛有皮蛋液（pH約為14）容器中，密封保存。鴨蛋內(nèi)物質(zhì)的pH、皮蛋液的pH與浸泡

時間的關(guān)系如下圖。

皮

蛋

液

的

PH

01517.520

浸制時間/天

（5）浸制皮蛋時容器需"密封"，目的是防止空氣中的—（填化學式）與皮蛋液中的溶質(zhì)反應，影響浸制

效果。

（6）浸制至17.5天時，皮蛋液的pH—（填">""="或"<"）蛋內(nèi)物質(zhì)的pH。整個浸制過程中，蛋內(nèi)物

質(zhì)的pH變化趨勢是—o

項目四：品嘗皮蛋

除去浸制好的皮蛋蛋殼，發(fā)現(xiàn)皮蛋表面有"松花狀"晶體出現(xiàn)，食用時口感發(fā)澀。

（7）經(jīng)儀器檢測知，皮蛋表面"松花狀"晶體系浸制過程中形成的難溶物，構(gòu)成該難溶物的金屬離子及其含

?OB?

（8）為了去除澀味，食用時可蘸取少量食醋。試從微觀角度解釋其原理:

項目五：多余泥料綠色處理

（9）剩余泥料含有堿性物質(zhì)，直接丟掉會造成環(huán)境污染。興趣小組提出加入適量的一種物質(zhì)就可以處理

廢液至中性。寫出涉及到的反應.

【答案】（1）CaO+H2O=Ca（OH\

（2）氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉

（3）無明顯現(xiàn)象

（4）可能少量稀鹽酸只與氫氧化鈉反應，沒有與碳酸鈉反應，所以沒現(xiàn)象

(5)C02

(6)＞先增加后保持不變

(7)Mg(OH)2

(8)氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水分子

(9)NaOH+HCl=NaCl+H2O(2NaOH+H25O4=Na2SO4+2H2O)

Na2CO3+2HCI=2NaCl+CO21+H2O(或Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2T+H2O)

【詳解】(1)在調(diào)制過程中生石灰與水反應生成氫氧化鈣是化合反應，化學方程式為

CaO+H2O^Ca(OH\,故填：CaO+H2O^Ca(OH\；

(2)氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣和氫氧化鈉，根據(jù)反應后成分的探究：生成物一定有，其中一種

反應物過量可能有的思路，因此猜想三可能含有氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉，故填：氫氧化鈉、

碳酸鈣、氯化鈉、碳酸鈉；

(3)氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣和氫氧化鈉，根據(jù)結(jié)論：料泥中沒有氫氧化鈣，所以實驗無現(xiàn)象,

故填：無明顯現(xiàn)象；

(4)鹽酸加到氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物中，稀鹽酸先與氫氧化鈉反應沒有現(xiàn)象，再和碳酸鈉反應有氣

體生成，因此提出的疑問是：可能少量稀鹽酸只與氫氧化鈉反應，沒有與碳酸鈉反應，所以沒現(xiàn)象，故填:

可能少量稀鹽酸只與氫氧化鈉反應，沒有與碳酸鈉反應，所以沒現(xiàn)象；

(5)皮蛋液中含有氫氧化鈉，二氧化碳能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，因此浸制皮蛋時容器需"密封",

目的是防止空氣中的二氧化碳與皮蛋液中的溶質(zhì)反應，影響浸制效果，故填：C02；

(6)由圖可知，浸制至17.5天時，皮蛋液的pH約為13.9,蛋內(nèi)物質(zhì)的pH約為10.0,因此皮蛋液的pH

大于蛋內(nèi)物質(zhì)的pH；整個浸制過程中，蛋內(nèi)物質(zhì)的pH變化趨勢是先增加后保持不變，故填：＞；先增加

后保持不變；

(7)由表格中的數(shù)據(jù)可知，構(gòu)成難溶物的金屬離子中鎂離子的含量最高，其氫氧化物為氫氧化鎂，所以

"松花狀"晶體中難溶物的主要成分是Mg9H)2,故填：Mg(OH)2；

(8)皮蛋制作過程中，堿液會滲入皮蛋使之略帶澀味。食用時可以蘸少量食醋去除澀味，該化學反應是

堿與酸發(fā)生中和反應，其實質(zhì)是氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水分子，故填：氫離子與氫氧根離子結(jié)合生

成水分子。

(9)剩余泥料含有堿性物質(zhì)氫氧化鈉和碳酸鈉，需除去二者可加入稀鹽酸或稀硫酸，鹽酸與氫氧化鈉反

應生成氯化鈉和水，化學方程式為NaOH+"C/=NaC/+H。，鹽酸與碳酸鈉反應生成氯化鈉、二氧化碳、

水，化學方程式為可出<%>3+2”€7=2可〃7+（?02個+1120,硫酸與氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水，化學方

程式為2NaOH+H2s04=可/5。4+2凡0,硫酸與碳酸鈉反應生成硫酸鈉、二氧化碳、水，化學方程式為

NgCOs+H°SO4-Na^SOa+CO2T+H?Oo

故填：NaOH+HCl=NaCl+H2O(或2NaOH+H25O4=Na2SO4+2H2O)；

Na2cO3+2HCI=2NaCl+CO21+H2O(或Na2CO3+H2so4=Na2SO4+CO2T+H2O),(兩空的答案為一組,

不可交叉作答）。

1.（2023?湖北恩施?統(tǒng)考中考真題）小明在家清洗餐具時發(fā)現(xiàn)下水道堵塞，小明爸爸請來的家政師傅拿出

幾包白色粉狀管道疏通劑（如圖），取部分投入管道并倒入適量水，只見管道中的水上下翻滾，并產(chǎn)生大

量泡沫，用工具在管道內(nèi)攪動幾下，管道即通。好奇的小明與化學興趣小組同學利用剩余的管道疏通劑開

展探究活動。

【查閱資料】該管道疏通劑中過碳酸鈉的化學式為2Na2c。3-3出。2,白色晶體，加入水中，劇烈反應并產(chǎn)

生氣體；香精只起除臭作用。

【理論推測】興趣小組的同學們根據(jù)所學知識和資料信息推測該氣體為氧氣。

【實驗驗證】同學們選擇下列實驗裝置開展驗證實驗。

管道疏通劑的

主要成分：

過碳酸鈉、苛

性鈉、香精等

AC

（1）疏通劑與水反應劇烈，你認為應選擇—作為發(fā)生裝置（選填"A"或"B"）。

⑵利用裝置C收集一瓶氣體，將帶火星的木條伸入其中，現(xiàn)象為—，證明小組同學的推測正確。

【深入探究】為檢驗疏通劑與水反應后剩余溶液中溶質(zhì)成分，興趣小組開展了下表所示的探究實驗。（提

示氧化鈣溶液呈中性）

⑶請完善下面的表格。

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

①取適量該疏通劑于燒杯中，加少量水，觸摸燒杯外燒杯外壁疏通劑加入水中會—（填"放熱"

壁。發(fā)燙或"吸熱")

②取少許實驗①的溶液于試管中，滴加過量的氯化鈣溶

溶液中溶質(zhì)含有Na2c。3

液，靜置，觀察現(xiàn)象。

③溶液變紅溶液中溶質(zhì)含有NaOH

討論與分析實驗步驟②中不能使用氫氧化鈣溶液的原因可能是

【交流反思】

⑷下面是管道疏通劑的作用原理，你認為正確的是。

A.氫氧化鈉溶于水放出熱，促進管