2024-2025學(xué)年高中歷史 第8單元 第25課 兩極世界的形成說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元第25課兩極世界的形成說(shuō)課稿新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版必修1高中歷史第8單元第25課，主要內(nèi)容包括美蘇冷戰(zhàn)的背景、冷戰(zhàn)的表現(xiàn)、冷戰(zhàn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解美蘇冷戰(zhàn)的起因、發(fā)展過(guò)程和影響，從而認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和價(jià)值觀。學(xué)生將通過(guò)分析美蘇冷戰(zhàn)的歷史背景和過(guò)程，提升歷史思維能力，理解不同文化背景下的國(guó)際關(guān)系；同時(shí)，通過(guò)反思冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響，增強(qiáng)對(duì)和平、發(fā)展的價(jià)值觀認(rèn)同，培養(yǎng)批判性思維和全球視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際格局有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)美蘇關(guān)系的歷史背景，對(duì)冷戰(zhàn)的基本概念有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)國(guó)際關(guān)系和歷史事件普遍表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。他們能夠通過(guò)閱讀、討論和觀察等方式吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解冷戰(zhàn)的歷史背景和復(fù)雜性時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在區(qū)分冷戰(zhàn)中的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事因素時(shí)。此外，冷戰(zhàn)期間的歷史事件涉及大量專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，學(xué)生可能需要額外的解釋和指導(dǎo)。此外，冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響是一個(gè)復(fù)雜的話題，學(xué)生可能難以將其與當(dāng)代國(guó)際關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。因此，教師需要通過(guò)有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新人教版必修1高中歷史教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與美蘇冷戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、冷戰(zhàn)時(shí)期的世界地圖、關(guān)鍵事件的時(shí)間線圖表，以及相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容和視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示多媒體資源和課堂討論內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)美蘇冷戰(zhàn)的歷史背景和主要事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“美蘇冷戰(zhàn)的形成及其影響”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“冷戰(zhàn)的主要原因是什么？”、“冷戰(zhàn)期間有哪些重要事件？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線討論，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解冷戰(zhàn)的基本概念和歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的研究能力和問(wèn)題意識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞片段或歷史紀(jì)錄片，引出“兩極世界的形成”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)的形成原因、主要表現(xiàn)和影響，如北約和華約的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及冷戰(zhàn)對(duì)全球政治格局的塑造。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生掌握冷戰(zhàn)的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系影響的小論文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入探討冷戰(zhàn)的歷史影響。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我評(píng)估能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主探索、課堂強(qiáng)化和課后拓展，取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述冷戰(zhàn)的形成背景、主要表現(xiàn)和影響，如冷戰(zhàn)的原因、冷戰(zhàn)的兩大陣營(yíng)、冷戰(zhàn)期間的重要事件（如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻建立等）以及冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系和全球政治格局的影響。

學(xué)生能夠分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的演變，理解冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等方面的影響，如兩極格局的形成、核武器競(jìng)賽、經(jīng)濟(jì)體系的分裂等。

學(xué)生能夠識(shí)別冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物和事件，如杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、赫魯曉夫、肯尼迪、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠自主查閱資料，分析問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生在課堂討論中，能夠積極參與，表達(dá)自己的看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了溝通和表達(dá)能力。

學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在分析冷戰(zhàn)歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多個(gè)角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)了辯證思維能力。

學(xué)生在探討冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響時(shí)，能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響，提高了歷史思維和現(xiàn)實(shí)關(guān)照能力。

4.價(jià)值觀塑造方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)歷史，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，增強(qiáng)了維護(hù)世界和平的信念。

學(xué)生在了解冷戰(zhàn)對(duì)全球政治格局的影響時(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作的重要性，樹(shù)立了全球意識(shí)。

學(xué)生在分析冷戰(zhàn)的歷史原因時(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益在國(guó)際關(guān)系中的重要性，培養(yǎng)了國(guó)家觀念。

5.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在了解冷戰(zhàn)歷史時(shí)，對(duì)那些為國(guó)家和民族利益英勇斗爭(zhēng)的歷史人物產(chǎn)生了敬佩之情。

學(xué)生在分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響時(shí)，對(duì)那些因冷戰(zhàn)而遭受苦難的國(guó)家和人民表示同情。

學(xué)生在反思冷戰(zhàn)歷史時(shí)，對(duì)和平、發(fā)展、合作、共贏的國(guó)際關(guān)系理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學(xué)：在課堂中，我嘗試了將圖片、視頻、圖表等多媒體資源與傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)相結(jié)合，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)冷戰(zhàn)的歷史背景和事件，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

2.情景模擬教學(xué)：為了讓學(xué)生更深入地理解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，我設(shè)計(jì)了情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時(shí)期的不同角色，通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)歷史事件，提高他們的歷史感知能力和情感共鳴。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)歷史知識(shí)的掌握不足，不敢主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。

2.學(xué)生理解深度有限：在講解冷戰(zhàn)的歷史背景和復(fù)雜事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某些概念和事件的理解深度有限，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)歷史知識(shí)的背景了解不夠，或者缺乏必要的分析能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是對(duì)于那些在課堂互動(dòng)中不積極但課后學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組討論、辯論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題來(lái)激發(fā)他們的思考。

2.加強(qiáng)歷