Module 3 Unit 1 Signs （說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊

Module3Unit1Signs（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit1Signs，涉及英語五年級下冊的教材內(nèi)容。主要包括學(xué)習(xí)交通標(biāo)志、公共場合標(biāo)志和日常用語等，旨在提高學(xué)生運用英語描述和識別各種標(biāo)志的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的標(biāo)志和日常用語與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際場景。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以復(fù)習(xí)和鞏固已掌握的英語單詞和句型，同時拓展詞匯量和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過識別和描述各種標(biāo)志，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的標(biāo)志差異，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、分析和比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握交通標(biāo)志、公共場合標(biāo)志的英文表達，能夠準(zhǔn)確描述其含義。

②學(xué)會運用日常用語詢問和回答關(guān)于標(biāo)志的問題，如詢問方向、路線等。

③能夠在圖片或?qū)嶋H場景中識別并使用相關(guān)的英語標(biāo)志詞匯。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在識別和記憶大量標(biāo)志詞匯時，如何保持記憶的持久性和準(zhǔn)確性。

②在實際交流中，如何靈活運用所學(xué)詞匯和句型，避免中式英語的表達。

③如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識遷移到不同的語境中，提高跨文化交際能力。

④在教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、實物標(biāo)志（如交通標(biāo)志、公共場合標(biāo)志的模型或圖片）。

-課程平臺：牛津上海版英語教材配套的教學(xué)平臺或資源庫。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、相關(guān)的教學(xué)視頻或動畫。

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)卡片、掛圖、PPT課件。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Signs”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到哪些常見的交通標(biāo)志？”“這些標(biāo)志在英語中怎么表達？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通標(biāo)志的英文表達。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Signs”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示真實的交通標(biāo)志圖片，引出“Signs”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解交通標(biāo)志的英文表達，結(jié)合實例如“Stop”（停止），“Go”（直行）等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論如何用英語描述不同的標(biāo)志，并輪流展示。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分‘NoEntry’和‘OneWay’？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗用英語描述交通標(biāo)志的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解交通標(biāo)志的英文表達。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述交通標(biāo)志的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解交通標(biāo)志的英文表達，掌握描述交通標(biāo)志的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Signs”課題，布置作業(yè)如讓學(xué)生制作一個包含多種交通標(biāo)志的英語小冊子。

提供拓展資源：提供與“Signs”相關(guān)的拓展資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同國家的交通標(biāo)志。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通標(biāo)志的英文表達和描述技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯量提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握了大量的交通標(biāo)志和公共場合標(biāo)志的英文表達，如“Stop”（停止）、“Go”（直行）、“NoEntry”（禁止入內(nèi)）、“Exit”（出口）等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學(xué)生的英語詞匯量，也為他們在日常生活中識別和描述這些標(biāo)志提供了有力支持。

2.語法能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運用了現(xiàn)在時態(tài)和祈使句等語法結(jié)構(gòu)，如“Stopattheredlight”（紅燈停）和“Keepleft”（靠左行）。這些句型的運用有助于提高學(xué)生的語法水平，增強他們在實際情境中運用英語的能力。

3.聽力理解能力提高

4.口語表達能力增強

學(xué)生在課堂上積極參與討論、角色扮演等活動，鍛煉了口語表達能力。他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型，流利地描述交通標(biāo)志和公共場合標(biāo)志，并在實際情境中進行簡單的交流。

5.文化意識培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及不同國家的交通標(biāo)志和公共場合標(biāo)志，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的差異。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強文化意識，尊重和理解不同文化。

6.觀察力和分析能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要觀察各種標(biāo)志的形狀、顏色和圖案，并結(jié)合所學(xué)知識進行描述。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，提高他們在實際生活中的應(yīng)變能力。

7.團隊合作能力增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，提高他們在集體中的溝通和協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)

9.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、提交預(yù)習(xí)成果等方式，鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考、解決問題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

10.適應(yīng)能力增強

在課堂上，學(xué)生需要適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等。這一過程有助于提高學(xué)生的適應(yīng)能力，使他們能夠在各種環(huán)境中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的英文表達，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實際應(yīng)用能力的全面評價。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解交通標(biāo)志時，可能過于關(guān)注單詞的記憶，而忽略了標(biāo)志背后的文化和實際應(yīng)用場景的探討。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入口語測試、項目展示等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予個性化的反饋。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解交通標(biāo)志時，我會結(jié)合實際案例，如不同國家的交通規(guī)則差異，以及標(biāo)志在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在了解單詞的同時，也能提升跨文化交際能力。

此外，我還計劃以下改進措施：

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-鼓勵學(xué)生利用課外時間進行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看英語電影等，以拓寬他們的知識面。

-加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①交通標(biāo)志詞匯

-Stop

-Go

-NoEntry

-Exit

-Left

-Right

-Straight

②交通標(biāo)志短語

-Stopattheredlight

-Keepleft

-Noparking

-Oneway

-Speedlimit

③公共場合標(biāo)志詞匯

-Bathroom

-Elevator

-Restaurant

-Exit

-Entrance

④交通規(guī)則解釋

-Stopsignsindicatethatyoumuststopyourvehicle.

-Gosignsindicatethatyoumayproceed.

-NoEntrysignsmeanyouarenotallowe