2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday說課稿1 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday說課稿1外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday，本單元以問候和日常活動(dòng)為主題，通過詢問過去發(fā)生的事情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的辨識(shí)和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的問候方式。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，通過問題解決和交流互動(dòng)，提升邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，對(duì)一般疑問句和肯定句的構(gòu)成有一定的了解。他們能夠使用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行日常交流，但可能對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生在語言能力上表現(xiàn)出一定的差異，有的學(xué)生口語表達(dá)能力強(qiáng)，有的則更擅長(zhǎng)書寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握一般過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問題，特別是在區(qū)分一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)上。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，構(gòu)建完整的句子和表達(dá)復(fù)雜的想法可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些問候方式的深層含義。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布作業(yè)和教學(xué)資源。

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：PPT課件、英語卡片、實(shí)物教具、互動(dòng)游戲。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生觀看關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的英語視頻，并總結(jié)其特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如：“你能舉例說明一般過去時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下“如何區(qū)分一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)”的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般過去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與日常生活相關(guān)的英語對(duì)話視頻，引出一般過去時(shí)態(tài)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過例句展示過去發(fā)生的事情。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提示用一般過去時(shí)態(tài)造句，或進(jìn)行角色扮演，模擬日常對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過去時(shí)態(tài)在交流中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含一般過去時(shí)態(tài)練習(xí)的作業(yè)，如寫一篇短文描述過去發(fā)生的事情。

提供拓展資源：提供與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語故事書籍或在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，以下是一些拓展閱讀材料：

《MySummerVacation》

這篇文章描述了一個(gè)學(xué)生暑假的經(jīng)歷，其中包含了大量的一般過去時(shí)態(tài)的例子。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解一般過去時(shí)態(tài)在不同語境中的應(yīng)用。

《TheDayIMetMyHero》

這篇文章講述了一個(gè)學(xué)生與偶像見面的故事。通過閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何使用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事件。

《MyFirstJobExperience》

這篇文章記錄了一個(gè)學(xué)生第一次工作的經(jīng)歷。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何使用一般過去時(shí)態(tài)來描述工作過程中的具體事件。

《ADayintheLifeofaFarmer》

這篇文章以第一人稱的視角描述了一位農(nóng)民的一天。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何使用一般過去時(shí)態(tài)來描述日常生活中的活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，以下是一些建議的課后探究活動(dòng)：

（1）學(xué)生可以選擇一篇自己喜歡的英語故事或文章，用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行改寫。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以加深對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解，并提高自己的寫作能力。

（2）學(xué)生可以嘗試用一般過去時(shí)態(tài)描述自己過去的一個(gè)難忘經(jīng)歷。這個(gè)活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)，還可以讓他們分享自己的故事。

（3）學(xué)生可以收集一些關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的英語學(xué)習(xí)資料，如視頻、音頻、圖片等。通過這些資料，學(xué)生可以更加直觀地了解一般過去時(shí)態(tài)的用法。

（4）學(xué)生可以參加英語角或英語俱樂部等活動(dòng)，與同學(xué)們一起練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。這個(gè)活動(dòng)有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并增強(qiáng)他們的自信心。

（5）學(xué)生可以嘗試用一般過去時(shí)態(tài)編寫一個(gè)小劇本或?qū)υ?。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)造力和表演能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

-一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

-一般過去時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成方法

②重點(diǎn)詞：

-past(過去)

-yesterday(昨天)

-yesterdaymorning/afternoon/evening(昨天早上/下午/晚上)

-lastweek/month/year(上周/上個(gè)月/去年)

-went(去)

-saw(看見)

-did(做)

③重點(diǎn)句：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Whatdidyoudoyesterday?

-Theysawamovielastweek.

-Ididn'tdomyhomeworkyesterday.教學(xué)反思與總結(jié)在今天的英語課中，我們學(xué)習(xí)了五年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"這一單元。整體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們通過觀看視頻和閱讀資料，對(duì)一般過去時(shí)態(tài)有了初步的了解。這讓我認(rèn)識(shí)到，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來說非常重要，它能夠幫助他們提前建立起對(duì)知識(shí)點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)時(shí)，積極性很高，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。這讓我意識(shí)到，多樣化的教學(xué)手段能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在使用一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)混淆，分不清過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。這可能是由于他們對(duì)時(shí)態(tài)概念理解不夠深入，或者是由于他們?nèi)狈ψ銐虻恼Z言實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重時(shí)態(tài)知識(shí)的鞏固和練習(xí)。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者是由于他們的自信心不足。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試用不同的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式，增強(qiáng)他們的自信心。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度總體上是積極的。他們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與活動(dòng)。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，良好的情感態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)語言至關(guān)重要。

針對(duì)教