Unit 3 Learning better Part B Lets talk Play a guessing game（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊

Unit3LearningbetterPartBLet’stalkPlayaguessinggame（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3LearningbetterPartBLet’stalkPlayaguessinggame（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3LearningbetterPartBLet’stalkPlayaguessinggame”為主題，通過游戲形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。通過模仿、表演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。同時，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單交流的能力，提高語言實際運用能力。

2.增強學(xué)生的跨文化交流意識，學(xué)會尊重和理解不同文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在本節(jié)課前已接觸了英語基礎(chǔ)詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，具備基本的聽力理解能力。他們對英語學(xué)習(xí)有初步的興趣，能夠進行簡單的口語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強，模仿能力強，但注意力容易分散。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過圖片和游戲?qū)W習(xí)，有的則更傾向于聽故事和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在英語發(fā)音上存在困難，特別是在元音和輔音的區(qū)分上。此外，學(xué)生在理解英語句子結(jié)構(gòu)和意義時，可能會遇到一定的挑戰(zhàn)。在小組合作活動中，部分學(xué)生可能缺乏溝通技巧，難以與同伴有效合作。針對這些問題，教師需要適時給予指導(dǎo)和幫助，以幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》三年級下冊教材，特別是包含本節(jié)課對話內(nèi)容的Unit3。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Playaguessinggame”相關(guān)的圖片，如動物、物品等，以及相關(guān)的視頻片段，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小獎品，用于激勵學(xué)生在游戲中積極參與。

4.教室布置：設(shè)置一個游戲角，放置桌椅，以便學(xué)生分組進行猜測游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段與猜測游戲相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：Whataretheydoing?(他們在做什么？)

-引導(dǎo)學(xué)生思考猜測游戲的特點和樂趣，為學(xué)習(xí)新對話內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示本節(jié)課的對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-分析對話中的關(guān)鍵詞匯和句型，如：“What'sthis?”、“Isita...?”、“Yes,itis.”、“No,itisn't.”等。

-通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)對話，注意發(fā)音和語調(diào)。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行猜測游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計與猜測游戲相關(guān)的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽對話并回答問題。

-展示與猜測游戲相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進行描述。

-進行快速問答游戲，鞏固學(xué)生對關(guān)鍵句型的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和句型。

-總結(jié)猜測游戲的特點和樂趣，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-在家與家長一起玩猜測游戲，提高英語口語表達(dá)能力。

-收集與猜測游戲相關(guān)的圖片或視頻，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯和句型方面有了顯著的提升。他們能夠熟練運用“Isita...?”、“Yes,itis.”、“No,itisn't.”等句型進行猜測游戲，并能正確描述所看到的圖片。

2.聽力理解能力增強：學(xué)生在聽對話和聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，并能根據(jù)對話內(nèi)容回答問題，顯示出聽力理解能力的提升。

3.口語表達(dá)能力提高：學(xué)生在角色扮演和小組活動中，能夠自信地用英語進行交流，表達(dá)自己的觀點和猜測，顯示出口語表達(dá)能力的提高。

4.團隊合作能力培養(yǎng)：通過小組合作進行猜測游戲，學(xué)生學(xué)會了與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.學(xué)習(xí)興趣和積極性增強：本節(jié)課以游戲形式進行，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.語音語調(diào)掌握：學(xué)生在跟讀和模仿過程中，注意到了英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，能夠在一定程度上掌握正確的語音語調(diào)。

7.文化意識增強：通過猜測游戲，學(xué)生了解到了不同文化背景下的物品和動物，增強了他們的文化意識。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.適應(yīng)能力提高：學(xué)生在面對新情境時，能夠迅速適應(yīng)并運用所學(xué)知識，顯示出較強的適應(yīng)能力。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：本節(jié)課通過游戲和活動，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了他們對英語學(xué)習(xí)的熱愛，以及積極向上的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“Unit3LearningbetterPartBLet’stalkPlayaguessinggame”展開，通過游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我通過播放與猜測游戲相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時，對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高，參與度也會更高。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計了角色扮演和小組合作等活動，讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

然后，我在課堂上注重了學(xué)生的個體差異。針對發(fā)音困難的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音。對于學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，我鼓勵他們多參與課堂活動，提高他們的自信心。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在小組合作時，溝通不夠順暢，導(dǎo)致游戲進行不順利。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，讓他們學(xué)會如何與同伴有效合作。

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