Lesson 2《How are you》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Lesson2《Howareyou》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《Howareyou》為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的問候語和回答方式。通過游戲和歌曲等趣味活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語交際習(xí)慣。同時，注重學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過問候語的運用，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識，增強對英語國家的文化理解。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語字母、簡單的問候語以及一些基本的日常用語。他們能夠認(rèn)讀一些簡單的單詞，并能在老師的引導(dǎo)下進行簡單的對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強，通過模仿和重復(fù)能夠較快地掌握新的詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有通過聽覺學(xué)習(xí)的能力，也樂于參與互動游戲，通過視覺和聽覺的結(jié)合來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運用英語進行交流時可能會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對某些英語表達習(xí)慣不理解，導(dǎo)致在交流中產(chǎn)生誤解。因此，教學(xué)中需要注重語音語調(diào)的訓(xùn)練，擴大詞匯量，并通過情境教學(xué)幫助學(xué)生理解文化背景。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交流場景，如角色扮演，幫助學(xué)生練習(xí)問候語的運用。

2.運用游戲化教學(xué)，設(shè)計“你說我猜”等互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相練習(xí)和糾正，提高語言實踐能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是新的一課《Howareyou》。在開始之前，我們先來回顧一下我們之前學(xué)過的問候語。）

（學(xué)生：Goodmorning/afternoon！）

二、新課呈現(xiàn)

1.閱讀課文

（教師：請同學(xué)們打開課本，我們一起閱讀課文。注意聽課文中的問候語和回答。）

（學(xué)生：閱讀課文，注意聽）

2.詞匯學(xué)習(xí)

（教師：同學(xué)們，課文中有一些新的詞匯，我們一起來看看。）

-Howareyou?（你怎么樣？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Andyou?（你呢？）

-I'mfinetoo.（我也很好。）

（教師：請同學(xué)們跟讀這些詞匯，注意發(fā)音。）

3.句型練習(xí)

（教師：現(xiàn)在我們來練習(xí)一下這些句型。請同學(xué)們分成小組，互相練習(xí)問好。）

（學(xué)生：分組練習(xí)）

4.角色扮演

（教師：接下來，我們將進行角色扮演活動。請同學(xué)們選擇角色，用今天學(xué)習(xí)的句型進行對話。）

（學(xué)生：進行角色扮演）

三、鞏固練習(xí)

1.游戲活動

（教師：為了鞏固今天學(xué)習(xí)的知識，我們來進行一個“你說我猜”的游戲。）

-教師說一個描述自己狀態(tài)的句子，如“I'mhappy.”，學(xué)生猜測教師的狀態(tài)。

-學(xué)生說一個描述自己狀態(tài)的句子，教師猜測學(xué)生的狀態(tài)。

2.課文復(fù)述

（教師：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述一下。）

（學(xué)生：復(fù)述課文）

四、小結(jié)與作業(yè)

1.小結(jié)

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了《Howareyou》這一課，學(xué)會了如何用英語進行簡單的問候和回答。希望大家能夠在日常生活中多練習(xí)，提高自己的英語口語能力。）

（學(xué)生：點頭表示理解）

2.作業(yè)

（教師：請同學(xué)們回家后，用今天學(xué)習(xí)的句型與家人進行對話。）

（學(xué)生：點頭表示明白）

五、課堂延伸

1.家長參與

（教師：請家長們在家中，與孩子一起進行英語對話練習(xí)，鼓勵孩子多開口說英語。）

2.社會實踐

（教師：同學(xué)們可以嘗試在日常生活中，如購物、游玩等場合，用英語進行簡單的問候和交流。）

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實的交流場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)問候語。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過游戲和角色扮演等活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，使每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進步。六、知識點梳理1.問候語

-學(xué)會使用常見的問候語，如“Howareyou?”（你怎么樣？）

-掌握回答方式，如“I'mfine,thankyou.”（我很好，謝謝。）

-學(xué)會詢問對方的狀態(tài)，如“Andyou?”（你呢？）

-能夠用“I'mfinetoo.”（我也很好。）進行回應(yīng)。

2.常用詞匯

-fine（好的）

-thankyou（謝謝）

-too（也）

-and（和）

3.句型結(jié)構(gòu)

-如何提出問候：“Howareyou?”

-如何回答問候：“I'mfine,thankyou.”

-如何詢問對方：“Andyou?”

-如何回應(yīng)對方：“I'mfinetoo.”

4.日常交際

-學(xué)會用英語進行簡單的日常交際，如問候、自我介紹等。

-理解并運用日常生活中的常用表達。

5.發(fā)音與語調(diào)

-注意問候語的發(fā)音和語調(diào)，尤其是重音和節(jié)奏。

-通過模仿和跟讀，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

6.文化背景

-了解西方國家的問候習(xí)慣和禮儀。

-培養(yǎng)跨文化交際意識。

7.語法知識

-簡單的肯定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)。

-理解句子中的主語、謂語和賓語。

8.學(xué)習(xí)策略

-通過角色扮演、游戲等活動，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-注重詞匯和句型的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

9.評價與反饋

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

10.教學(xué)活動

-通過小組合作、角色扮演等教學(xué)活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

-利用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。七、教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《Howareyou》這一課，我覺得這節(jié)課整體上還是蠻成功的，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動。通過角色扮演和游戲活動，同學(xué)們的熱情都被調(diào)動起來了，他們能夠積極地參與到課堂中來，這讓我感到非常欣慰。我也看到了一些同學(xué)在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們的英語口語能力得到了很好的鍛煉。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在回答問題時，雖然能夠說出正確的句子，但是發(fā)音不夠準(zhǔn)確，語調(diào)也不夠自然。這說明我們在語音語調(diào)的練習(xí)上還需要加強。接下來，我會在課堂上多安排一些發(fā)音練習(xí)和模仿活動，幫助同學(xué)們提高口語表達能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交流場景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語。這種方法很受同學(xué)們的歡迎，因為他們能夠在實踐中理解和運用所學(xué)知識。不過，我也注意到有些同學(xué)在角色扮演時，可能因為緊張而表現(xiàn)得不夠自然。所以，我會在以后的課堂上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們能夠在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個積極向上的課堂氛圍，鼓勵同學(xué)們互相幫助，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律管理上還有待加強。比如，有個別同學(xué)在課堂上分心，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓每個同學(xué)都能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強語音語調(diào)的練習(xí)，特別是對于發(fā)音不夠準(zhǔn)確的同學(xué)，我會進行個別輔導(dǎo)。

2.在課堂管理上，我會更加注重紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個同學(xué)都能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

3.針對學(xué)習(xí)興趣不高的同學(xué)，我會嘗試設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

同學(xué)們，英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，希望你們能夠保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷努力，我相信你們一定能夠取得更好的成績。謝謝大家！八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-如何用英語進行簡單的問候和回答。

-常用問候語和回答方式的掌握。

-基本的日常交際用語。

②本文重點詞匯：

-Howarey