2024-2025年高中化學(xué) 專題4 第2單元 第1課時(shí) 氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化說課稿 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學(xué)專題4第2單元第1課時(shí)氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化說課稿蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025年高中化學(xué)專題4第2單元第1課時(shí)氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化說課稿蘇教版必修1

本節(jié)課主要圍繞氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化展開，內(nèi)容包括氮氧化物產(chǎn)生的原因、主要類型、危害及轉(zhuǎn)化反應(yīng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氮氧化物的性質(zhì)，掌握氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)氮氧化物的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和綠色化學(xué)理念。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究氮氧化物的產(chǎn)生機(jī)制，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氮氧化物對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)綠色化學(xué)理念的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已接觸過化學(xué)反應(yīng)的基本原理、氧化還原反應(yīng)等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化這一專題，學(xué)生可能對(duì)氮氧化物的種類、產(chǎn)生條件、轉(zhuǎn)化反應(yīng)等了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來理解化學(xué)原理，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論推導(dǎo)和公式推導(dǎo)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化時(shí)，可能遇到的困難包括：

（1）對(duì)氮氧化物產(chǎn)生原因和轉(zhuǎn)化反應(yīng)機(jī)理的理解不夠深入；

（2）實(shí)驗(yàn)操作過程中可能出現(xiàn)的安全問題和實(shí)驗(yàn)誤差；

（3）如何將氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化與環(huán)境保護(hù)、綠色化學(xué)等實(shí)際問題相結(jié)合。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等方式，逐步克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、試管、燒杯、酒精燈、鑷子、滴管、玻璃棒等

-氮氧化物相關(guān)試劑：氨水、硝酸、氫氧化鈉溶液等

-多媒體教學(xué)設(shè)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板或電子白板

-信息化資源：氮氧化物相關(guān)教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作演示

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問、思維導(dǎo)圖等教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于城市霧霾的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣污染問題。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道霧霾的成分嗎？其中有哪些有害物質(zhì)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：霧霾的形成與哪些化學(xué)反應(yīng)有關(guān)？今天我們就來學(xué)習(xí)氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化。

二、講授新課（20分鐘）

1.氮氧化物的產(chǎn)生原因（5分鐘）

-介紹氮氧化物產(chǎn)生的原因，如汽車尾氣、工業(yè)排放等。

-講解氮氧化物產(chǎn)生的主要類型：NO、NO2等。

-分析氮氧化物的產(chǎn)生條件，如高溫、高壓、催化劑等。

2.氮氧化物的危害（5分鐘）

-介紹氮氧化物對(duì)環(huán)境和人體健康的危害，如酸雨、光化學(xué)煙霧等。

-講解氮氧化物的排放標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)測方法。

3.氮氧化物的轉(zhuǎn)化反應(yīng)（10分鐘）

-介紹氮氧化物的轉(zhuǎn)化反應(yīng)，如NO與O2反應(yīng)生成NO2，NO2與水反應(yīng)生成硝酸等。

-講解氮氧化物轉(zhuǎn)化反應(yīng)的原理及影響因素。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：給出幾個(gè)氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化反應(yīng)的實(shí)例，讓學(xué)生判斷其正確性。

2.小組討論：分組討論氮氧化物在環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)中的應(yīng)用。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：氮氧化物的產(chǎn)生與哪些因素有關(guān)？

2.提問：氮氧化物的危害有哪些？

3.提問：如何減少氮氧化物的排放？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何從源頭上減少氮氧化物的排放？

2.學(xué)生回答：從汽車尾氣處理、工業(yè)排放控制等方面入手。

3.教師總結(jié)：非常好，同學(xué)們的答案都很正確。我們要從自身做起，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化與可持續(xù)發(fā)展理念相結(jié)合？

2.學(xué)生回答：通過綠色化學(xué)、節(jié)能減排等方式，實(shí)現(xiàn)氮氧化物的資源化利用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氮氧化物的產(chǎn)生、危害及轉(zhuǎn)化反應(yīng)。

2.布置作業(yè)：查閱資料，了解氮氧化物在環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)中的應(yīng)用案例。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-氮氧化物的產(chǎn)生原因（5分鐘）

-氮氧化物的危害（5分鐘）

-氮氧化物的轉(zhuǎn)化反應(yīng)（10分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握氮氧化物的產(chǎn)生原因、主要類型、危害及轉(zhuǎn)化反應(yīng)等基本知識(shí)。他們能夠理解氮氧化物產(chǎn)生的原因和條件，認(rèn)識(shí)到氮氧化物對(duì)環(huán)境和人體健康的危害，并了解氮氧化物轉(zhuǎn)化反應(yīng)的原理和影響因素。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠熟練使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如集氣瓶、試管、燒杯等，進(jìn)行氮氧化物相關(guān)實(shí)驗(yàn)。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化過程，培養(yǎng)了觀察能力、分析問題和解決問題的能力。他們能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：學(xué)生對(duì)氮氧化物的危害有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到減少氮氧化物排放的重要性，并能夠提出一些減少氮氧化物排放的方法和措施。

5.綠色化學(xué)理念：學(xué)生在學(xué)習(xí)氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化過程中，逐漸形成了綠色化學(xué)理念。他們能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，并能夠提出一些減少環(huán)境污染的建議。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作和分享。他們在討論中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠共同解決問題。

7.思維方式和創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提出一些新穎的觀點(diǎn)和建議。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)興趣：通過對(duì)氮氧化物的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①氮氧化物的產(chǎn)生

-產(chǎn)生原因：高溫、高壓、催化劑

-主要類型：NO、NO2

-產(chǎn)生途徑：汽車尾氣、工業(yè)排放等

②氮氧化物的危害

-環(huán)境危害：酸雨、光化學(xué)煙霧

-人體健康危害：呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等

-排放標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)測方法

③氮氧化物的轉(zhuǎn)化反應(yīng)

-轉(zhuǎn)化類型：氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)

-常見反應(yīng)：NO+O2→NO2，NO2+H2O→