《第二單元 數(shù)字畫家 6 形狀與填充》說課稿-2024-2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)三年級上冊

《第二單元數(shù)字畫家6形狀與填充》說課稿-2024--2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《第二單元數(shù)字畫家6形狀與填充》為主題，旨在幫助學生掌握基本圖形的繪制與填充方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和審美情趣。通過結(jié)合實際生活案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，理解形狀與填充在數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作中的應用。

2.增強學生的計算思維，通過圖形繪制與填充練習，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵學生運用所學技能進行個性化創(chuàng)作。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的鼠標操作和簡單的圖形繪制技能，對計算機基本操作有一定的了解。

2.學生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其對繪畫和設(shè)計類內(nèi)容有較高的熱情。學習能力強，善于模仿和實踐。學習風格上，動手操作和視覺學習效果較好。

3.學生在繪制復雜圖形時可能遇到困難，如比例把握、顏色搭配等。同時，對于圖形填充的技巧和創(chuàng)意表達可能缺乏經(jīng)驗，需要教師引導和示范。此外，部分學生可能對計算機操作不夠熟練，需要額外輔導。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、彩色打印紙

-課程平臺：信息技術(shù)教學平臺

-信息化資源：數(shù)字畫家軟件操作手冊、圖形設(shè)計案例庫

-教學手段：多媒體課件、實物演示、學生作品展示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習數(shù)字畫家的基本操作和形狀繪制的基礎(chǔ)知識。

-設(shè)計預習問題：圍繞“形狀與填充”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的填充顏色？如何使用不同的填充模式？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解形狀繪制的基本步驟和填充技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如嘗試在軟件中繪制簡單的幾何圖形并填充顏色。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生作品或相關(guān)藝術(shù)作品，引出“形狀與填充”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解形狀繪制和填充的知識點，結(jié)合實例（如繪制心形或花朵）幫助學生理解不同形狀的繪制方法和填充效果。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習成果，并分組進行形狀繪制和填充的實踐操作。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何調(diào)整填充邊緣？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何使用填充工具？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論和形狀繪制實踐，體驗形狀與填充在數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如何讓填充顏色更加自然過渡？”

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生嘗試繪制不同的圖形并填充，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供與“形狀與填充”相關(guān)的拓展資源，如在線教程或設(shè)計軟件的更多功能介紹。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出作品中可以改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如嘗試繪制復雜的幾何圖形并填充。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如探索不同的填充模式和效果。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如記錄自己在繪制過程中的心得體會。六、知識點梳理1.數(shù)字畫家的基本操作

-認識并熟悉數(shù)字畫家的界面布局，包括工具欄、菜單欄、畫布等。

-學習使用鼠標和鍵盤進行基本操作，如選擇工具、調(diào)整畫布大小、保存和打開文件等。

2.形狀繪制

-理解并掌握直線、矩形、橢圓、多邊形等基本形狀的繪制方法。

-學習使用工具欄中的相關(guān)工具，如直線工具、矩形工具、橢圓工具等。

-掌握調(diào)整形狀大小、旋轉(zhuǎn)、傾斜、翻轉(zhuǎn)等操作。

3.填充技巧

-理解并掌握單色填充、漸變填充、圖案填充等不同填充方式。

-學習使用填充工具，如顏色填充工具、漸變填充工具、圖案填充工具等。

-掌握調(diào)整填充顏色、漸變方向、圖案樣式等操作。

4.形狀與填充的結(jié)合

-理解形狀與填充的結(jié)合在數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作中的應用，如制作圖案、裝飾背景等。

-學習將不同形狀進行組合，形成復雜的圖形。

-掌握使用形狀與填充的技巧，如疊加、剪貼、組合等。

5.色彩搭配

-學習色彩的基本概念，如色相、飽和度、亮度等。

-掌握色彩搭配的基本原則，如對比色、互補色、鄰近色等。

-在形狀繪制和填充過程中，運用色彩搭配技巧，使作品更具美感。

6.創(chuàng)意表達

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，運用數(shù)字畫家的工具和功能，進行創(chuàng)意表達。

-引導學生從生活中尋找靈感，將創(chuàng)意融入作品。

-學習運用不同的繪畫技巧和效果，豐富作品的內(nèi)涵。

7.作品分享與評價

-學會將自己的作品展示給他人，并接受他人的評價。

-學習從他人的作品中汲取靈感，提升自己的創(chuàng)作水平。

-學會客觀評價作品，提出改進建議。

8.數(shù)字藝術(shù)欣賞

-學習欣賞不同類型的數(shù)字藝術(shù)作品，如插畫、動畫、海報等。

-了解數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展歷程和代表人物。

-培養(yǎng)學生對數(shù)字藝術(shù)的審美能力。

9.安全意識與版權(quán)保護

-了解網(wǎng)絡安全知識，提高自我保護意識。

-尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人版權(quán)。

-學會合理使用網(wǎng)絡資源，提高信息素養(yǎng)。

10.信息技術(shù)與生活

-探討信息技術(shù)在生活中的應用，如數(shù)字繪畫、攝影、設(shè)計等。

-學習將信息技術(shù)與日常生活相結(jié)合，提高生活質(zhì)量。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。七、教學反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們一起探索了數(shù)字畫家中的“形狀與填充”，這節(jié)課讓我有了一些新的認識和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組合作的學習方式。我觀察到，學生們在小組討論和合作中，不僅能夠更好地理解和掌握形狀與填充的技巧，而且他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力也得到了提升。例如，在繪制心形圖案時，學生們能夠互相交流自己的想法，共同決定填充的顏色和圖案。這種互動式的學習方式，讓他們在實踐中學習，效果比單純的講授要好得多。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組合作的過程中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能限制了他們的參與度。對此，我會在今后的教學中，更加注意培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，鼓勵他們積極參與討論。

在教學策略上，我采用了多媒體課件和實際操作相結(jié)合的方法。通過多媒體課件，我展示了不同形狀的繪制和填充效果，讓學生有一個直觀的認識。同時，我也提供了實際操作的機會，讓他們親手嘗試，這樣能夠加深他們對知識的理解。

然而，我也意識到，雖然多媒體課件和實際操作都很有效，但是如果沒有學生的積極參與，這些資源可能就會被浪費。因此，我需要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動去探索和學習。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的紀律性有待提高。例如，在操作計算機時，有些學生分心或者互相影響，導致課堂秩序受到影響。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點進行個別輔導。

至于教學效果，我認為整體上是滿意的。大部分學生都能夠掌握基本的形狀繪制和填充技巧，他們的作品也展現(xiàn)出了一定的創(chuàng)意。當然，也有一些學生在這方面還存在困難，比如在顏色搭配和圖案設(shè)計上。對此，我會在課后給予他們更多的關(guān)注和指導。

1.在教學方法上，我會更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的教學方案。

2.在教學策略上，我會嘗