20《金字塔：不可思議的金字塔》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

20《金字塔：不可思議的金字塔》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《金字塔：不可思議的金字塔》以統(tǒng)編版語文五年級下冊為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)為目標。通過引導學生深入閱讀文本，了解金字塔的歷史背景、建筑特點和文化意義，激發(fā)學生對古代文明的興趣，提高學生的審美情趣。教學過程中，注重引導學生自主探究，培養(yǎng)合作學習能力，實現(xiàn)知識與能力的雙重提升。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、信息意識、思維品質(zhì)和文化自信。通過學習金字塔的歷史和文化，學生能夠提高對古代文明的鑒賞能力，增強對世界多元文化的理解和尊重。同時，引導學生運用批判性思維分析文本，提升語言表達和審美鑒賞能力，培養(yǎng)對歷史的探究精神和民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解金字塔的建筑特點及其在古代文明中的地位和意義；

②感受古埃及人民的智慧和創(chuàng)造力，體會古代文化的獨特魅力；

③學習文本中描述金字塔的生動語言，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點，

①理解古埃及社會的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對歷史文化的探究能力；

②分析文本中的文化符號和隱喻，提高學生的審美鑒賞能力；

③將金字塔的歷史背景與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，激發(fā)學生的文化自信和民族自豪感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《金字塔：不可思議的金字塔》課文。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如金字塔的圖片、古埃及文明的介紹視頻等。

3.教學工具：準備地球儀、世界地圖等工具，幫助學生理解金字塔的地理位置和古埃及文明的范圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組金字塔的圖片，提問學生：“你們知道這是什么嗎？為什么這些金字塔如此引人注目？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的關(guān)于古埃及文明的相關(guān)知識，如法老、尼羅河等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹金字塔的起源、建筑特點、歷史意義等，詳細講解金字塔是如何成為古埃及文明的象征。

-舉例說明：通過展示具體的金字塔圖片，如埃及金字塔、智利復(fù)活節(jié)島巨石陣等，幫助學生理解金字塔的建筑風格和功能。

-互動探究：分組討論，讓學生思考金字塔的建造過程，以及古埃及人民是如何克服困難完成這一壯舉的。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生以小組為單位，制作金字塔模型，展示小組合作成果。

-教師指導：巡視各小組，給予學生指導和幫助，確保模型的準確性和美觀性。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)金字塔在古埃及文明中的重要性。

-引導學生思考：金字塔作為人類文明的奇跡，對我們有什么啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生課后收集有關(guān)金字塔的資料，如圖片、文章等，下節(jié)課分享。

-完成課后閱讀《金字塔：不可思議的金字塔》全文，思考金字塔背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

教學過程中，教師需注重以下幾點：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。

-引導學生從多個角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

-注重學生的個體差異，關(guān)注每個學生的學習進度，給予個性化的指導和幫助。

-結(jié)合多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和溝通技巧。

在教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索金字塔背后的歷史和文化，培養(yǎng)他們對世界歷史的興趣和熱愛。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古埃及文明：介紹古埃及文明的歷史背景，包括法老的統(tǒng)治、宗教信仰、藝術(shù)成就等。

-金字塔建造技術(shù)：探討古埃及人在沒有現(xiàn)代機械設(shè)備的條件下，如何建造如此宏偉的建筑。

-古埃及數(shù)學：研究古埃及人在數(shù)學領(lǐng)域的成就，特別是他們在測量和計算中的創(chuàng)新方法。

-古埃及文字：介紹象形文字的起源和發(fā)展，以及其在古埃及文明中的作用。

-古埃及藝術(shù)：分析古埃及壁畫和雕塑的特點，如人物形象、場景表現(xiàn)等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關(guān)于古埃及文明和金字塔的書籍，如《古埃及之謎》、《金字塔的秘密》等。

-觀看與古埃及文明相關(guān)的紀錄片，如《古埃及傳奇》、《金字塔的奧秘》等。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如博物館的在線展覽、古埃及考古的學術(shù)論文等，進行自主學習。

-組織學生進行小組討論，分享他們對古埃及文明和金字塔的理解和看法。

-設(shè)計一個關(guān)于金字塔的科普展覽，展示學生的研究成果和手工制作。

-鼓勵學生參與學校的科技節(jié)或歷史知識競賽，提高他們的知識應(yīng)用能力。

-利用地球儀或地圖，讓學生研究古埃及的位置和與周邊文明的關(guān)系。

-結(jié)合數(shù)學課程，讓學生計算金字塔的體積和表面積，了解古埃及人的數(shù)學知識。

-通過繪畫或?qū)懽?，讓學生表達對古埃及文明和金字塔的敬仰之情。

-安排實地參觀考古遺址或博物館，讓學生親身感受古埃及文化的魅力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①古埃及文明的歷史背景

②金字塔的建筑特點

③金字塔在古埃及文明中的地位和意義

②重點詞：

①法老

②象形文字

③尼