2023四年級數(shù)學下冊 五 動物世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1 小數(shù)的意義第3課時說課稿 青島版六三制

2023四年級數(shù)學下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1小數(shù)的意義第3課時說課稿青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1小數(shù)的意義第3課時說課稿青島版六三制教材分析本節(jié)課選自青島版四年級下冊第六單元“動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)”信息窗1“小數(shù)的意義”第3課時。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了小數(shù)的寫法和讀寫的基礎上進行教學的，旨在讓學生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能運用小數(shù)的性質(zhì)進行簡單的計算。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，實用性較強。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過理解小數(shù)的意義，學生能夠發(fā)展數(shù)學抽象能力；通過探究小數(shù)的性質(zhì)，學生能夠提升邏輯推理和數(shù)學建模能力；通過實際操作和練習，學生能夠鍛煉直觀想象和數(shù)學運算能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力，讓學生在解決實際問題的過程中，學會運用小數(shù)知識進行有效分析。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了整數(shù)和小數(shù)的讀寫法，以及小數(shù)的簡單計算。他們具備了初步的數(shù)感和對數(shù)概念的理解，能夠識別和比較小數(shù)的大小。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新知識充滿好奇心，對動物世界主題的興趣較高，這有助于提高他們的學習興趣。學生的能力方面，部分學生可能在理解小數(shù)與分數(shù)的關系上存在困難，而學習風格上，有的學生偏好直觀的學習方式，有的則更擅長邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解小數(shù)的意義時，可能會遇到難以將小數(shù)與分數(shù)直觀對應的問題。此外，學生可能對小數(shù)的性質(zhì)理解不夠深入，導致在運用性質(zhì)進行計算時出現(xiàn)錯誤。同時，部分學生可能在面對復雜的小數(shù)問題時，缺乏有效的解題策略。教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、電子白板、數(shù)學教學軟件

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：小數(shù)意義相關的動畫演示、互動練習題庫

-教學手段：實物教具（小數(shù)點、計數(shù)器）、PPT課件、小數(shù)點貼紙

-教學輔助工具：計算器、計數(shù)棒、小數(shù)點模型教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生預習小數(shù)的概念和表示方法。

設計預習問題：圍繞“小數(shù)的意義”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小數(shù)是如何產(chǎn)生的？它與整數(shù)有何聯(lián)系？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)的概念和表示方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過動物世界的趣味故事，引出“小數(shù)的意義”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解小數(shù)的意義，結合實例，如“動物體重的小數(shù)表示”，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“小數(shù)點游戲”等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)的意義。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“小數(shù)點游戲”，體驗小數(shù)的意義。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)的意義。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)的意義。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“小數(shù)的意義”，布置如“用小數(shù)表示動物體重”的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“小數(shù)的意義”相關的拓展資源，如“生活中的小數(shù)”視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課的重點是讓學生理解小數(shù)的意義，難點在于如何將小數(shù)的意義與實際生活情境相結合。通過課前自主探索，學生初步建立對小數(shù)的認識；課中強化技能，通過實踐活動加深理解；課后拓展應用，則幫助學生將知識應用于實際，鞏固學習成果。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過一系列的活動和練習，取得了以下顯著的學習效果：

1.理解小數(shù)的意義：學生在學習小數(shù)的意義后，能夠清楚地理解小數(shù)是如何表示數(shù)的，以及它與整數(shù)之間的關系。他們能夠解釋小數(shù)點在數(shù)中的位置所代表的值，如一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾等。

2.掌握小數(shù)的性質(zhì)：學生通過課堂活動和練習，掌握了小數(shù)的一些基本性質(zhì)，如小數(shù)的位數(shù)不會影響其大小，小數(shù)點向左移動表示數(shù)值變大，向右移動表示數(shù)值變小。這些性質(zhì)有助于學生在解決實際問題時更加得心應手。

3.提高小數(shù)的讀寫能力：學生在學習過程中，通過書寫和讀出小數(shù)，提高了自己的小數(shù)讀寫能力。他們能夠正確書寫小數(shù)，并在口頭表達中準確地讀出小數(shù)的數(shù)值。

4.培養(yǎng)數(shù)學抽象能力：通過理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，學生能夠發(fā)展自己的數(shù)學抽象能力。他們學會了將具體情境中的數(shù)值用小數(shù)形式表示，并能夠進行抽象的思維活動。

5.增強邏輯推理能力：在探究小數(shù)性質(zhì)和解決小數(shù)相關問題時，學生需要運用邏輯推理能力。他們通過觀察、比較和分析，能夠逐步推導出小數(shù)的性質(zhì)，并應用于實際問題中。

6.提升解決實際問題的能力：學生通過學習小數(shù)的意義和性質(zhì)，能夠更好地解決生活中的實際問題。例如，他們在購物時能夠準確計算找零，或者在烹飪時根據(jù)食譜上的小數(shù)配料進行精確測量。

7.增進合作學習經(jīng)驗：在小組討論和課堂活動中，學生有機會與他人合作，共同解決問題。這有助于他們培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

8.增強自信心：隨著對小數(shù)知識的掌握，學生在數(shù)學學習中的自信心得到增強。他們能夠獨立完成小數(shù)相關的練習和作業(yè)，并能夠在小組討論中提出有見地的觀點。

9.拓展知識視野：通過學習小數(shù)的意義和性質(zhì)，學生不僅鞏固了已有的數(shù)學知識，還擴展了自己的知識視野。他們了解到數(shù)學在各個領域的應用，如科學、工程、經(jīng)濟學等。

10.培養(yǎng)良好的學習習慣：在學習小數(shù)的過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動提問等。這些習慣將對他們的長期學習產(chǎn)生積極影響。板書設計①本文重點知識點：

-小數(shù)的意義

-小數(shù)點的作用

-小數(shù)位數(shù)的概念

-小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系

②關鍵詞：

-小數(shù)點

-小數(shù)位

-整數(shù)部分

-小數(shù)部分

③重點句子：

-小數(shù)是用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾等的數(shù)。

-小數(shù)點將整數(shù)部分和小數(shù)部分分隔開來。

-小數(shù)位數(shù)表示小數(shù)部分的具體數(shù)值。

-小數(shù)與整數(shù)一樣，都有大小關系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試將數(shù)學知識與學生的生活實際相結合，通過創(chuàng)設有趣的情境，如“動物體重測量”等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習小數(shù)的意義。

2.多樣化教學手段：我運用了多媒體教學、實物教具、小組合作等多種教學手段，使學生在不同的學習環(huán)境中，通過視覺、聽覺、動手等多種感官參與學習，提高學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生理解深度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對小數(shù)的意義理解不夠深入，對于小數(shù)與分數(shù)的關系把握不夠準確。

2.課堂互動性有待提高：在課堂活動中，學生參與度不高，課堂互動性不足，這可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式，不能全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化小數(shù)意義的理解：針對學生對小數(shù)意義理解不足的問題，我將在教學中更加注重引導學生理解小數(shù)與分數(shù)的關系，通過對比分析，幫助學生建立起正確的認知。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動性，我將設計更多有趣的小組活動，如“小數(shù)接力賽”等，讓學生在游戲中學習，提高他們的參與度。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評、互