2024年五年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 9 獵人海力布說課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元9獵人海力布說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《獵人海力布》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述獵人海力布舍己救人的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢、善良、樂于助人的品質(zhì)。通過閱讀、討論、表演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的道德情操和閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化自信和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)美德，提升對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過語言文字的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語感，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)寓言故事有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解故事中的道理。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《守株待兔》、《畫蛇添足》等寓言故事，對(duì)故事的情節(jié)、人物和寓意有初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)神話傳說和民間故事有較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道德品質(zhì)和社會(huì)價(jià)值觀。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和表演等方式積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)可能存在困難，特別是在理解寓言故事中蘊(yùn)含的深層次道理時(shí)。此外，學(xué)生在語言表達(dá)和情感體驗(yàn)方面可能存在差異，有的學(xué)生可能難以將故事中的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注這些差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演獵人海力布和其他角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)同理心。

3.利用多媒體展示獵人海力布生活的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事背景的理解。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分析故事中的人物性格和道德品質(zhì)，提升學(xué)生的思辨能力。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“猜猜我是誰”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于獵人海力布的寓言故事。你們知道什么是寓言嗎？）

（學(xué)生：寓言是通過故事講述道理的一種文學(xué)形式。）

（教師：很好，那我們就一起走進(jìn)這篇故事，看看獵人海力布是如何用自己的勇敢和善良幫助我們大家的。）

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自讀課文，初步感知故事內(nèi)容。

（教師：請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀課文，注意圈畫出自己不理解的詞語或句子。）

2.學(xué)生分享閱讀感受，交流對(duì)故事的理解。

（教師：讀完課文后，請(qǐng)同學(xué)們互相交流，說說你們對(duì)故事的理解和感受。）

（學(xué)生：我覺得獵人海力布很勇敢，他愿意為了大家犧牲自己。）

三、深入探究

1.分析故事情節(jié)，理解故事主旨。

（教師：那么，我們就來分析一下這個(gè)故事。獵人海力布為什么要犧牲自己呢？）

（學(xué)生：因?yàn)樗郎嚼锏奈ｋU(xiǎn)，但他還是選擇了救大家。）

（教師：沒錯(cuò)，獵人海力布的勇敢和善良讓我們明白了什么道理？）

（學(xué)生：我們要學(xué)會(huì)幫助別人，不能只顧自己。）

（教師：很好，這個(gè)故事告訴我們，做人要勇敢、善良、樂于助人。）

2.體會(huì)人物情感，感受故事魅力。

（教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次閱讀課文，注意體會(huì)獵人海力布和其他角色的情感變化。）

（學(xué)生：我覺得獵人海力布很傷心，因?yàn)樗チ思胰?。?/p>

（教師：是的，他的家人為了救大家也付出了生命。我們要學(xué)會(huì)珍惜親情，關(guān)愛家人。）

3.比較不同版本的獵人海力布故事，拓寬知識(shí)面。

（教師：同學(xué)們，你們知道嗎？獵人海力布的故事在不同的地方有不同的版本。）

（學(xué)生：哦，真的嗎？那我們來比較一下。）

（教師：好的，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆記本，記錄下不同版本的故事內(nèi)容和特點(diǎn)。）

四、合作學(xué)習(xí)

1.分組討論，分析故事中人物的性格特點(diǎn)。

（教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下故事中的人物有哪些性格特點(diǎn)。）

（學(xué)生：我覺得獵人海力布很勇敢，小明很善良，老鷹很聰明。）

（教師：很好，你們分析得很到位。）

2.角色扮演，體驗(yàn)故事人物的情感。

（教師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們扮演故事中的角色，體驗(yàn)他們的情感。）

（學(xué)生：我扮演獵人海力布，我要告訴大家，我要犧牲自己，救大家。）

五、總結(jié)提升

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（教師：今天，我們學(xué)習(xí)了獵人海力布的故事，明白了做人要勇敢、善良、樂于助人的道理。希望大家在今后的生活中，也能做到這些。）

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)感悟。

（學(xué)生：我要向獵人海力布學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢、善良、樂于助人的人。）

六、課后作業(yè)

1.搜集關(guān)于獵人海力布的其他版本故事，進(jìn)行比較分析。

2.以“我眼中的獵人海力布”為主題，寫一篇作文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)層面的掌握**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《獵人海力布》的故事情節(jié)，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信息。

-學(xué)生理解并記住故事中的主要道德教育點(diǎn)，如勇敢、善良、無私奉獻(xiàn)等。

-學(xué)生能夠區(qū)分寓言故事與普通故事的不同，了解寓言故事的特點(diǎn)和作用。

2.**能力層面的提升**

-閱讀理解能力：學(xué)生通過自主閱讀和分析，提高了對(duì)寓言故事的理解能力，能夠從故事中提煉出深層含義。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和作文寫作中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事情節(jié)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-思辨能力：學(xué)生能夠從不同角度分析故事中的人物行為，理解其背后的道德邏輯。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**

-學(xué)生對(duì)故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴，對(duì)獵人海力布的勇敢和善良產(chǎn)生敬佩之情。

-學(xué)生在故事中感受到集體主義精神，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的行為與集體利益的關(guān)系。

-學(xué)生開始反思自己的行為，意識(shí)到在生活中要樂于助人，勇于承擔(dān)責(zé)任。

4.**文化素養(yǎng)的增強(qiáng)**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化和民間故事有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生開始關(guān)注并尊重不同文化中的英雄人物和傳統(tǒng)美德，拓寬了文化視野。

5.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善**

-學(xué)生通過參與課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，養(yǎng)成了積極思考、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主查找資料，獨(dú)立完成作文，培養(yǎng)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

6.**人際交往能力的提高**

-在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，提高了人際溝通能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《獵人海力布》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。不過，回顧整個(gè)教學(xué)過程，也有一些值得反思的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在分析故事情節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們分成小組討論，他們積極參與，各抒己見，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們也能勇敢地表達(dá)自己的想法。

其次，我在教學(xué)策略上使用了角色扮演和游戲等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們更加投入，而且也提高了他們的參與度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們扮演故事中的不同角色，他們通過這種方式更好地理解了角色的情感和故事的主題。不過，我也注意到，有些學(xué)生在游戲中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新活動(dòng)的適應(yīng)需要時(shí)間。因此，我應(yīng)該在課前更多地準(zhǔn)備，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間適應(yīng)新活動(dòng)。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，比如學(xué)生之間的爭(zhēng)吵或者分心。這讓我意識(shí)到，我需要更加靈活地處理課堂上的突發(fā)情況，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何自我管理。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在課