23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課為四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《梅蘭芳蓄須》一文，以梅蘭芳蓄須的感人故事為主線，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。設(shè)計(jì)思路從激發(fā)學(xué)生興趣入手，通過分析梅蘭芳的堅(jiān)定信念和民族精神，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)梅蘭芳蓄須的故事，學(xué)生能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過品讀經(jīng)典文段，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定了解，可能對(duì)梅蘭芳有一定的認(rèn)知，但對(duì)其蓄須背后的故事和民族精神的內(nèi)涵了解有限。學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)表現(xiàn)出的興趣較高，喜歡通過故事了解歷史人物。學(xué)生具備較強(qiáng)的想象力，能夠通過圖片和文字聯(lián)想出故事場(chǎng)景。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)生僻字詞的理解存在困難，需要教師提供必要的解釋和幫助。在理解梅蘭芳蓄須背后的深層含義時(shí)，學(xué)生可能難以把握其堅(jiān)定的信念和民族精神，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能面臨如何將課文內(nèi)容與個(gè)人情感相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套資源庫(kù)。

3.信息化資源：梅蘭芳蓄須相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如京劇臉譜）、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段京劇片段，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力，引出梅蘭芳這一藝術(shù)大師。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于京劇的知識(shí)，如京劇的四大行當(dāng)、臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹梅蘭芳的生平事跡，讓學(xué)生了解他的藝術(shù)成就和民族精神。

b.詳細(xì)講解梅蘭芳蓄須的背景、原因和過程，讓學(xué)生理解他為了民族大義而做出的犧牲。

2.舉例說明：

a.通過梅蘭芳蓄須的例子，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家堅(jiān)定的信念和民族精神。

b.結(jié)合課文中的相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)梅蘭芳蓄須故事的理解和感悟。

b.邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，分享小組討論成果。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的文字描述梅蘭芳蓄須的過程。

b.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段關(guān)于梅蘭芳蓄須的情景劇。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的描述和創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的民族精神和藝術(shù)成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后閱讀《梅蘭芳傳》，了解梅蘭芳的生平事跡。

2.布置學(xué)生以“梅蘭芳的民族精神”為主題，寫一篇作文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.梅蘭芳生平事跡：

a.梅蘭芳的藝術(shù)成就：京劇表演藝術(shù)家，被譽(yù)為“京劇大師”。

b.梅蘭芳的藝術(shù)特點(diǎn)：唱、做、念、打俱佳，擅長(zhǎng)旦角表演。

c.梅蘭芳的藝術(shù)貢獻(xiàn)：推動(dòng)京劇藝術(shù)的發(fā)展，傳播中國(guó)文化。

2.梅蘭芳蓄須背景：

a.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者占領(lǐng)我國(guó)東北。

b.梅蘭芳為了民族大義，毅然決然地蓄須明志，拒絕為日本人演出。

3.梅蘭芳蓄須原因：

a.為了表示對(duì)日本侵略者的抗議，維護(hù)民族尊嚴(yán)。

b.為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和忠誠(chéng)，展現(xiàn)民族氣節(jié)。

4.梅蘭芳蓄須過程：

a.梅蘭芳在抗戰(zhàn)勝利后，才恢復(fù)蓄須。

b.蓄須期間，梅蘭芳堅(jiān)持練功，為民族大義付出艱辛努力。

5.梅蘭芳的民族精神：

a.堅(jiān)定的信念：為了民族大義，梅蘭芳毅然決然地做出犧牲。

b.民族氣節(jié)：在逆境中，梅蘭芳始終堅(jiān)守民族立場(chǎng)。

c.藝術(shù)精神：梅蘭芳將個(gè)人藝術(shù)追求與民族命運(yùn)緊密相連。

6.課文結(jié)構(gòu)分析：

a.開篇：介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就和民族精神。

b.主體：講述梅蘭芳蓄須的背景、原因和過程。

c.結(jié)尾：總結(jié)梅蘭芳的民族精神，表達(dá)對(duì)藝術(shù)家的敬仰。

7.教學(xué)重點(diǎn)：

a.梅蘭芳的民族精神。

b.課文內(nèi)容的理解與感悟。

8.教學(xué)難點(diǎn)：

a.理解梅蘭芳蓄須背后的深層含義。

b.將課文內(nèi)容與個(gè)人情感相結(jié)合，進(jìn)行寫作練習(xí)。

9.教學(xué)方法：

a.講解法：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解。

b.討論法：分組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。

c.角色扮演：通過情景劇，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：

a.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如提問、回答問題等。

b.作文評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等。

c.口語表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論中的表達(dá)能力和邏輯思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解梅蘭芳蓄須的故事時(shí)，可以通過多媒體展示京劇表演片段，讓學(xué)生身臨其境地感受京劇藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化角色體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演梅蘭芳、日本侵略者等角色，通過角色體驗(yàn)來理解課文內(nèi)容，加深對(duì)梅蘭芳民族精神的感悟。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)的了解不足：部分學(xué)生對(duì)京劇的基本知識(shí)了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

2.學(xué)生對(duì)民族精神的理解不夠深入：在講解梅蘭芳的民族精神時(shí)，學(xué)生的理解可能停留在表面，缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作文評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中，可以適當(dāng)增加關(guān)于京劇的背景知識(shí)，如京劇的歷史、行當(dāng)、表演特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.深化民族精神教育：通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考梅蘭芳的民族精神，提高他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作文評(píng)價(jià)，可以增加課堂提問、小組合作、學(xué)生自評(píng)等評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-梅蘭芳的藝術(shù)成就

-梅蘭芳蓄須的背景

-梅蘭芳蓄須的原因

-梅蘭芳蓄須的過程

-梅蘭芳的民族精神

②重點(diǎn)詞句：

-“京劇大師”：強(qiáng)調(diào)梅蘭芳在京劇藝術(shù)領(lǐng)域的地位。

-“蓄須明志”：表達(dá)梅蘭芳為了民族大義而蓄須的決心。

-“民族氣節(jié)”：體現(xiàn)梅蘭芳堅(jiān)定的民族立場(chǎng)和品質(zhì)。

-“逆境”：描述梅蘭芳在蓄須期間所面臨的困境。

-“艱辛努力”：表現(xiàn)梅蘭芳為民族大義所付出的辛勤努力。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系