《小英雄雨來》（節(jié)選）（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級(jí)下冊(cè)

《小英雄雨來》（節(jié)選）（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《小英雄雨來》（節(jié)選）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課選自部編版語文四年級(jí)下冊(cè)，通過講述雨來機(jī)智勇敢地掩護(hù)交通員李大叔的故事，讓學(xué)生體會(huì)革命英雄主義精神。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的語文基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，如生字詞的讀音、字形、詞義等，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識(shí)：通過閱讀《小英雄雨來》，讓學(xué)生感受中華民族的英雄氣概，增強(qiáng)文化自信。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

4.學(xué)習(xí)方法掌握：引導(dǎo)學(xué)生掌握通過閱讀課文、查閱資料等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰之情，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的生字詞、句式結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別和書寫課文中的生字詞，理解簡(jiǎn)單的句子含義，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步的概括。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英雄故事和革命題材通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)歷史和道德教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)，但深度分析能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和朗讀來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《小英雄雨來》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)部分生字詞的理解和記憶；

-對(duì)故事情節(jié)的深入理解和分析；

-對(duì)革命英雄主義精神的感悟和內(nèi)化；

-在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏深度和邏輯性。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過講解、討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：部編版語文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：雨來故事相關(guān)圖片、視頻資料、背景音樂

-教學(xué)手段：課本、生字卡片、故事板書、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布《小英雄雨來》的相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生提前閱讀課文，并準(zhǔn)備回答關(guān)于主人公雨來的成長(zhǎng)背景和英雄行為的問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“雨來為什么被稱為小英雄？他在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過班級(jí)微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解雨來的故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，并記錄自己的初步看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考來預(yù)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述雨來的英雄事跡，引出課題《小英雄雨來》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解雨來的英雄行為，分析其背后的原因和意義。

-組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬雨來掩護(hù)交通員李大叔的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師的講解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)英雄行為。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解來傳授知識(shí)。

-活動(dòng)法：通過角色扮演來強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)和理解。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握英雄行為的內(nèi)涵。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情境感知能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置關(guān)于雨來故事的寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己對(duì)英雄的理解。

-提供拓展資源：教師推薦與革命英雄主義相關(guān)的書籍和電影，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，表達(dá)自己對(duì)英雄的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和閱讀來拓展知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和閱讀后的反思來提升自我。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.革命歷史故事集：《小英雄雨來》的故事是革命歷史長(zhǎng)河中的一朵浪花，可以拓展閱讀與雨來事跡相似的革命英雄故事集，如《紅巖》、《小兵張嘎》等，這些故事集包含了豐富的革命歷史知識(shí)，有助于學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代的英雄人物和革命精神。

2.革命歷史紀(jì)錄片：推薦觀看與革命歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)征》、《南京！南京！》等，通過影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受革命先烈的英勇事跡和革命精神。

3.革命歷史遺址：組織學(xué)生參觀革命歷史遺址，如革命烈士陵園、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受革命歷史的厚重和英雄精神的偉大。

4.革命歷史歌曲：推薦學(xué)生聆聽革命歷史歌曲，如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《義勇軍進(jìn)行曲》等，通過歌曲傳遞革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《小英雄雨來》原著，深入了解雨來的成長(zhǎng)背景和英雄事跡。

-閱讀與雨來事跡相似的革命英雄故事，如《紅巖》、《小兵張嘎》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.觀影拓展：

-觀看革命歷史紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)征》、《南京！南京！》等，讓學(xué)生更直觀地感受革命先烈的英勇事跡和革命精神。

-觀看與革命歷史相關(guān)的電影，如《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

3.實(shí)地拓展：

-組織學(xué)生參觀革命歷史遺址，如革命烈士陵園、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受革命歷史的厚重和英雄精神的偉大。

-參觀紅色教育基地，如延安革命圣地、井岡山革命根據(jù)地等，讓學(xué)生深入了解革命歷史。

4.音樂拓展：

-聽唱革命歷史歌曲，如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《義勇軍進(jìn)行曲》等，通過歌曲傳遞革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-學(xué)習(xí)演唱革命歌曲，如《歌唱祖國》、《社會(huì)主義好》等，讓學(xué)生在音樂中感受革命精神。

5.活動(dòng)拓展：

-舉辦以“革命英雄主義”為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的革命英雄故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-組織學(xué)生參加“紅色之旅”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受革命精神，培養(yǎng)愛國主義情感。

6.寫作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生以“革命英雄主義”為主題，撰寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)革命英雄的敬仰之情。

-組織學(xué)生參加“紅色故事演講比賽”，讓學(xué)生在演講中重溫革命歷史，傳承革命精神。

7.研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解革命歷史背景和革命英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-組織學(xué)生開展“紅色之旅”調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解革命歷史，傳承紅色基因。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雨來的英雄行為：雨來在故事中表現(xiàn)出的機(jī)智、勇敢和忠誠。

-革命年代的背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和對(duì)英雄的頌揚(yáng)。

-英雄主義精神的內(nèi)涵：勇敢、堅(jiān)定、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)。

②本文重點(diǎn)詞：

-英勇：形容雨來的行為和品質(zhì)。

-機(jī)智：雨來在危險(xiǎn)情況下展現(xiàn)出的聰明才智。

-忠誠：雨來對(duì)革命事業(yè)的忠誠和堅(jiān)守。

③本文重點(diǎn)句：

-“雨來勇敢地跳進(jìn)河里，救起了落水的交通員李大叔?！保w現(xiàn)雨來的英勇行為）

-“雨來在敵人面前，始終堅(jiān)守自己的信念，不屈不撓?！保w現(xiàn)雨來的忠誠和堅(jiān)定）

-“雨來是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?！保偨Y(jié)雨來的英雄主義精神）教學(xué)反思教學(xué)《小英雄雨來》這節(jié)課，讓我有很多收獲和反思。首先，我想談?wù)勎覍?duì)學(xué)生反應(yīng)的觀察和感受。

課堂上的氣氛很活躍，學(xué)生們對(duì)雨來這個(gè)角色表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們不僅能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，還能在討論中提出自己的見解。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們對(duì)革命英雄主義有了初步的理解和認(rèn)同。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了故事和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法很有效，因?yàn)樗軌蜓杆僮プW(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉革命歷史的學(xué)生來說，可能需要更多的背景介紹和解釋。

在教學(xué)過程中，我特別注意了讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。比如，我組織了角色扮演，讓學(xué)生們扮演雨來和李大叔，體驗(yàn)他們的情感和處境。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們更加投入，而且也讓他們對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論雨來英雄行為的時(shí)候，有些學(xué)生雖然能夠表達(dá)自己的看法，但深度不夠，缺乏對(duì)人物內(nèi)心世界的挖掘。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們對(duì)雨來表示出了敬意，但在日常生活中，他們對(duì)于英雄主義精神的實(shí)踐可能并不夠。這讓我思考，如何在語文教學(xué)中，不僅傳授知識(shí)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。

在教學(xué)反思中，我還要提到的是課堂管理。在課堂上，我盡量保持輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但有時(shí)候，我也會(huì)遇到一些紀(jì)律問題，比如有的學(xué)生注意力不集中，或者有的學(xué)生在討論中打斷別人。這讓