Unit1 Don't walk（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Don'twalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit1Don'twalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞“交通安全”展開，通過歌曲、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用祈使句，了解基本的交通安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的交通安全意識(shí)，提高遵守交通規(guī)則的自覺性；在語言運(yùn)用方面，學(xué)生能夠運(yùn)用祈使句表達(dá)指令，增強(qiáng)英語溝通能力；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽、尊重他人意見，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①正確運(yùn)用祈使句表達(dá)指令，如"Stop!""Gostraight!"等，幫助學(xué)生理解并實(shí)踐日常生活中的交通安全指令；②通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用新學(xué)的交通安全知識(shí)，提高實(shí)際溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①理解祈使句的用法和結(jié)構(gòu)，區(qū)分其與陳述句的差異；②在復(fù)雜情景中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷何時(shí)使用祈使句，并注意語氣和語調(diào)的變化，以適應(yīng)不同的交流場合；③學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，能夠積極傾聽、尊重同伴意見，共同解決問題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如交通標(biāo)志模型）。

-課程平臺(tái)：北師大版英語三年級(jí)上冊(cè)配套電子教材及教學(xué)資源庫。

-信息化資源：交通安全相關(guān)的圖片、視頻資料、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于交通安全的動(dòng)畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考交通安全的重要性。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的交通規(guī)則，如“紅燈停，綠燈行”等，讓學(xué)生回顧并復(fù)述。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：介紹祈使句的構(gòu)成和用法，通過圖片和示例講解祈使句的基本形式，如"Stop!""Gostraight!"等。

-舉例說明：通過具體的交通場景，如過馬路、騎自行車等，展示祈使句在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些交通規(guī)則指令，并輪流扮演指令發(fā)出者和執(zhí)行者。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際交通場景，運(yùn)用祈使句進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正發(fā)音、語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交通安全的重要性以及祈使句在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注交通安全，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家人或朋友在交通中的行為，用英語描述并給出相應(yīng)的祈使句指令。

-要求：作業(yè)完成后，下節(jié)課進(jìn)行分享和展示。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）：

-設(shè)計(jì)一個(gè)交通安全主題的英語小劇場，讓學(xué)生分組創(chuàng)作劇本，并在下節(jié)課進(jìn)行表演。

-目的：通過表演，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高英語表達(dá)能力。

7.課后反思（約5分鐘）：

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、提問。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通標(biāo)志圖片集：收集各種交通標(biāo)志的圖片，如人行橫道、禁止通行、限速等，用于課堂展示和練習(xí)。

-交通安全故事書：推薦一些以交通安全為主題的兒童故事書，幫助學(xué)生通過故事了解交通安全知識(shí)。

-交通安全動(dòng)畫視頻：尋找一些寓教于樂的交通安全動(dòng)畫視頻，用于課堂導(dǎo)入和總結(jié)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-交通安全游戲：設(shè)計(jì)或收集一些與交通安全相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“交通安全大富翁”、“交通安全拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起觀察家附近的交通標(biāo)志，記錄下來并嘗試用英語描述。

-家庭活動(dòng)：建議家長與孩子一起進(jìn)行“交通安全知識(shí)競賽”，通過問答形式復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-校園活動(dòng)：組織校園交通安全宣傳活動(dòng)，如制作交通安全海報(bào)、舉辦交通安全知識(shí)講座等。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)交通安全志愿服務(wù)，如協(xié)助交警指揮交通、宣傳交通安全知識(shí)等。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“英語流利說”、“多鄰國”等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

-課外閱讀：推薦一些與交通安全相關(guān)的英文繪本，如《交通安全小故事》、《小豬佩奇交通安全篇》等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

-實(shí)物教具：利用家中或?qū)W?，F(xiàn)有的物品制作簡單的交通標(biāo)志模型，如用紙板制作禁止標(biāo)志、用小汽車代表行人等，用于課堂互動(dòng)。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生通過社交媒體或英語學(xué)習(xí)群組，與其他同學(xué)分享交通安全知識(shí)和學(xué)習(xí)心得。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋找改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)本次“Unit1Don'twalk”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。在這次教學(xué)中，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂互動(dòng)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，對(duì)于祈使句的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和運(yùn)用上存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)祈使句的結(jié)構(gòu)和用法不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解祈使句的構(gòu)成，并通過更多的實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

再者，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用祈使句時(shí)，往往缺乏情境感。為了提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力，我計(jì)劃增加情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂上的語言表達(dá)和語調(diào)控制對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響。有時(shí)候，我可能過于嚴(yán)肅，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重自己的語言表達(dá)，用更加生動(dòng)、富有感染力的語言來吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些具體的問題，比如：

-部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)交通安全知識(shí)不夠重視。

-學(xué)生在運(yùn)用祈使句時(shí)，常常忘記使用感嘆號(hào)，這可能是對(duì)祈使句語氣的理解不夠。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出緊張，可能是缺乏自信。

針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過