2024-2025學(xué)年高中生物 專題5 DNA和蛋白質(zhì)技術(shù) 課題1 DNA的粗提取與鑒定說課稿1 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中生物專題5DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)課題1DNA的粗提取與鑒定說課稿1新人教版選修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解DNA的粗提取與鑒定，涉及新人教版選修1教材專題5DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)中的課題1。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的細胞結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)等相關(guān)知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生理解DNA作為遺傳物質(zhì)的重要性及其提取與鑒定方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入高中階段前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的生物學(xué)知識，包括細胞結(jié)構(gòu)、遺傳信息的傳遞等。他們對生物大分子的基本概念有所了解，如蛋白質(zhì)和核酸的結(jié)構(gòu)與功能。然而，對于DNA的提取和鑒定技術(shù)，他們可能只有初步的認(rèn)識，缺乏實際的實驗操作經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對生物學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其是對與遺傳、進化等相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和思考來理解抽象的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)DNA的粗提取與鑒定時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是實驗操作技能的缺乏，可能導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確；二是理解實驗原理的難度，尤其是DNA與蛋白質(zhì)的分離過程；三是數(shù)據(jù)分析能力不足，難以從實驗結(jié)果中得出科學(xué)結(jié)論。此外，對于一些理論概念的理解可能需要時間和耐心，學(xué)生可能需要教師提供更多的引導(dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實驗室、DNA提取試劑盒、顯微鏡、離心機、燒杯、試管、滴管、酒精燈、天平等實驗器材。

2.課程平臺：學(xué)校生物實驗室預(yù)約系統(tǒng)、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：DNA結(jié)構(gòu)模型軟件、在線實驗視頻教程、DNA提取實驗步驟電子文檔。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型展示、實驗操作演示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道什么是DNA嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考DNA的重要性，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段所學(xué)的細胞結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)等知識，為學(xué)習(xí)DNA的粗提取與鑒定奠定基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解DNA的粗提取與鑒定的原理、步驟和注意事項，如實驗材料的準(zhǔn)備、實驗操作技巧、數(shù)據(jù)分析等。

2.舉例說明：通過展示DNA在基因工程、醫(yī)學(xué)診斷等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，幫助學(xué)生理解DNA提取與鑒定的實際意義。

3.互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，針對DNA提取與鑒定過程中可能遇到的問題，共同尋找解決方案。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成DNA粗提取與鑒定的實驗操作，加深對實驗步驟的理解。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正操作錯誤，解答學(xué)生疑問。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)DNA提取與鑒定的原理和步驟。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高自己的實驗操作能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個DNA提取與鑒定的實驗方案，并簡要說明實驗?zāi)康?、原理和步驟。

2.布置課外閱讀材料，要求學(xué)生了解DNA技術(shù)在現(xiàn)代生物科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)過程具體安排：

（一）導(dǎo)入

1.時間：5分鐘

2.內(nèi)容：通過提問、情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，回顧舊知。

（二）新課呈現(xiàn)

1.時間：20分鐘

2.內(nèi)容：講解DNA的粗提取與鑒定的原理、步驟和注意事項，舉例說明，互動探究。

（三）鞏固練習(xí)

1.時間：30分鐘

2.內(nèi)容：學(xué)生動手實踐，教師指導(dǎo)。

（四）課堂總結(jié)

1.時間：5分鐘

2.內(nèi)容：回顧所學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

（五）作業(yè)布置

1.時間：5分鐘

2.內(nèi)容：布置作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計實驗方案，閱讀課外材料。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)》：介紹詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的背景和過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

-《基因編輯技術(shù)》：介紹CRISPR-Cas9等基因編輯技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，展示現(xiàn)代生物技術(shù)的最新進展。

-《DNA指紋技術(shù)》：探討DNA指紋技術(shù)在犯罪偵查、親子鑒定等方面的應(yīng)用，加深學(xué)生對DNA技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識。

-《DNA在生物進化中的作用》：分析DNA在生物進化過程中的作用，幫助學(xué)生理解生物多樣性形成的機制。

-《DNA與人類健康》：介紹DNA與人類健康之間的關(guān)系，如遺傳疾病、腫瘤等，提高學(xué)生對生命科學(xué)的關(guān)注。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，自主查閱拓展閱讀材料，拓寬知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)前沿動態(tài)，如基因編輯、克隆技術(shù)等，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生進行小組合作，探討DNA技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用，提高團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計簡單的DNA提取實驗，加深對實驗原理的理解和操作技能的培養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注DNA技術(shù)對社會、倫理等方面的影響，提高批判性思維能力。

3.知識點全面，實用性強的拓展與延伸內(nèi)容：

-DNA技術(shù)在基因治療中的應(yīng)用：介紹基因治療的基本原理，如基因轉(zhuǎn)移、基因修復(fù)等，探討其在治療遺傳病、癌癥等領(lǐng)域的潛力。

-DNA測序技術(shù)的發(fā)展：介紹DNA測序技術(shù)的發(fā)展歷程，如Sanger測序、高通量測序等，展示現(xiàn)代生物技術(shù)在基因組學(xué)研究中的應(yīng)用。

-DNA與生物多樣性的關(guān)系：分析DNA在生物多樣性形成中的作用，探討保護生物多樣性的重要性。

-DNA技術(shù)在食品安全檢測中的應(yīng)用：介紹DNA技術(shù)在食品安全檢測中的原理和方法，如PCR、DNA芯片等，提高學(xué)生對食品安全問題的關(guān)注。

-DNA技術(shù)在法醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：探討DNA技術(shù)在法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如犯罪偵查、身份識別等，加深學(xué)生對法律與科學(xué)相結(jié)合的認(rèn)識。板書設(shè)計①DNA的粗提取與鑒定

-提取原理：細胞破碎、DNA與蛋白質(zhì)分離、DNA純化

-