《解決問題》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

《解決問題》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要內(nèi)容包括《解決問題》中的“加法解決問題”和“減法解決問題”，涉及冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的加法和減法計算方法緊密相連，通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題的能力，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模意識。通過解決實際問題，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識和空間觀念，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1.理解并應(yīng)用加法、減法解決問題；2.通過圖形和符號表達解決問題的思路。

難點：1.將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型；2.正確選擇運算方法解決實際問題。

解決辦法：

1.通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問題，幫助學(xué)生理解問題轉(zhuǎn)化過程。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.設(shè)計階梯式練習(xí)，由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生突破難點。

4.鼓勵學(xué)生動手操作，使用圖形和符號表達解題思路，強化數(shù)學(xué)表達能力。

5.及時反饋，針對學(xué)生存在的問題進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握解決問題的方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、教學(xué)用PPT課件。

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于在線發(fā)布作業(yè)和互動交流。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)軟件，包含與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫、圖片和視頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、幾何圖形模型），以及黑板或白板進行板書教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引入新課：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要解決問題的情況嗎？比如，如何分配玩具或者如何計算購物時的找零？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)的方法來解決這些問題?！保?分鐘）

教師展示一些實際問題場景圖，如“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加法解決問題。（1分鐘）

接著，教師展示一個減法問題的場景圖：“小紅有8個糖果，她吃掉了2個，她還剩多少個糖果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用減法解決問題。（1分鐘）

最后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們將學(xué)習(xí)如何運用加法和減法來解決生活中的實際問題?！保?分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

（1）加法解決問題（5分鐘）

教師展示加法問題的實例，如“小華有3本書，媽媽又給她買了2本，她現(xiàn)在有多少本書？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目信息進行解題。

教師講解加法解決問題的步驟：①明確問題，確定求解目標；②分析題目，找出已知條件和所求結(jié)果；③運用加法運算，計算結(jié)果；④檢驗答案，確保正確。

教師示范解題過程，學(xué)生跟隨教師一起完成練習(xí)。

（2）減法解決問題（5分鐘）

教師展示減法問題的實例，如“小剛有8個鉛筆，他用了3個，還剩多少個？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目信息進行解題。

教師講解減法解決問題的步驟：①明確問題，確定求解目標；②分析題目，找出已知條件和所求結(jié)果；③運用減法運算，計算結(jié)果；④檢驗答案，確保正確。

教師示范解題過程，學(xué)生跟隨教師一起完成練習(xí)。

（3）實際應(yīng)用（5分鐘）

教師展示一些生活中的實際問題，如“小明的媽媽買了10個蘋果，小明的爸爸又買了5個，他們一共有多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

教師鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，并請部分學(xué)生上臺展示解題過程。

（4）總結(jié)歸納（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加法和減法解決問題的步驟，強調(diào)在解題過程中要注重邏輯推理和符號表達。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置幾道不同難度的練習(xí)題，包括加法和減法問題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。

教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的實際問題？”學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)。

教師強調(diào)學(xué)生在日常生活中要注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)知識解決。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括幾道加法和減法問題，要求學(xué)生獨立完成并檢查答案。

教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，如有疑問可以在課后向教師請教。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物找零、時間計算等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-《數(shù)學(xué)故事》：收集一些有趣的數(shù)學(xué)故事，如《曹沖稱象》、《阿基米德定律》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲》：推薦一些數(shù)學(xué)益智游戲，如“24點”、“數(shù)獨”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運算速度。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如測量身高、體重、路程等，運用所學(xué)知識解決實際問題。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，拓寬數(shù)學(xué)知識面。

-組織數(shù)學(xué)興趣小組，開展數(shù)學(xué)競賽、講座等活動，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)夏令營、冬令營等課外活動，與其他學(xué)生交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-建議家長關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與學(xué)校教師保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成長。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線數(shù)學(xué)課程等，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在科技、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會的重要性。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團，與其他數(shù)學(xué)愛好者交流，共同進步。

-建議學(xué)生多進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，如邏輯推理、空間想象等，提高數(shù)學(xué)思維能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-加法解決問題步驟：明確問題，分析題目，運用加法運算，檢驗答案。

-減法解決問題步驟：明確問題，分析題目，運用減法運算，檢驗答案。

②關(guān)鍵詞：

-加法

-減法

-明確問題

-分析題目

-運用運算

-檢驗答案

③重點句子：

-“加法解決問題，首先要明確問題，然后分析題目，找出已知條件和所求結(jié)果?！?/p>

-“減法解決問題，同樣需要明確問題，分析題目，運用減法運算，最后檢驗答案。”

-“在解決問題時，要注重邏輯推理和符號表達，確保解題過程的準確性?！?/p>

-“通過實際應(yīng)用，我們可以將所學(xué)知識運用到生活中，解決實際問題?！?/p>

-“總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容，有助于我們更好地掌握解決問題的方法?！苯虒W(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進行一下反思。首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們在課堂上積極參與，對所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

第一，我在導(dǎo)入新課的時候，通過提問的方式引入了課題，這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題理解不夠深入，回答問題時有些模糊。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

第二，在講授新知的過程中，我采用了實例講解和示范解題的方法，讓學(xué)生能夠直觀地理解加法和減法解決問題的步驟。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，仍然感到困惑。這說明我在講解過程中，可能沒有做到讓所有學(xué)生都能夠跟上進度。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

第三，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。這樣的練習(xí)有助于鞏固所學(xué)知識，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得不夠理想。這可能是因為我在布置練習(xí)題時，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整練習(xí)題的難度，讓每個學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。

第四，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強調(diào)了邏輯推理和符號表達的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)對于幫助學(xué)生鞏固知識起到了積極作用。但是，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我還需要加