2024年《語文園地七》教學(xué)設(shè)計篇

2024年《語文園地七》教學(xué)設(shè)計篇

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計15篇

作為一位杰出的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)

律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是

我精心整理的《語文園地七》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計1

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部件組合構(gòu)成新字的識字方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用按偏旁歸類識字的方法自主認識"餅、飲、餃、豬、狼"五個生字。

3、通過學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過的生字,積累詞語、句子，激發(fā)學(xué)生

朗讀的興趣，提高朗讀能力。

4、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠實”這個主題進行口語交際，在情境中

訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明.

創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

3課時

課件、圖畫、生字卡片等。

第一課時

創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師要帶大家到動物王國的語文園地去參加幾項有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們

在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么？還要讓大家積累一些語文知識.比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多？

你們瞧，愛動腦筋的小猴子和非常勤快的小布苗也起來參加了。

（課件演示）

R我的發(fā)現(xiàn)1

一、首先，我們先到動物王國里的猴子營地開展第一項有趣的“尋找秘密"活動。

1、發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。

2、動手剪一剪。用剪刀把每個字剪開，分成偏旁和部件兩部分。

3、把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

5、小結(jié)：同學(xué)們在這項活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也僮得了按偏旁歸類和利用形

聲字識字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學(xué)們能運用

這些識字方法記住并認識它們，我們就能很快進入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們有沒有勇氣啊？

（用卡片出示五個帶拼音的生字）

二、我會認：

1、誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準這五個字？

2、用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。

3、去掉拼音讀給同桌聽。

4、目由選擇字組詞。

5、看書，小組互讀過關(guān)。

三、我會填：

現(xiàn)在/班子營地里還有一項更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不

能發(fā)現(xiàn)這個大轉(zhuǎn)盤里的秘密。

1、課件出示"今"，先讀一讀，再組字。（今天的"今"和哪些偏旁，部件能組成字呢？）

把學(xué)生組的字用課件展示。

2、課件出示"相"，方法同上。把兩個漢字"念"和"想"對齊。

3、要求同學(xué)們仔細觀察這兩行字再看開心大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)盤中心填什么？就能變出很多字呢？

4、全班學(xué)生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

5、課件演示，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀"你是今，我是心，組成新字讀作‘念‘，你是相，我

是心，組成新字讀作‘想‘……"

6、小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個"心"字，就能變出很多了，真

是太有趣啦。平時學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時隨地告訴老師和同學(xué)們。

設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，把部件組合構(gòu)成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來，使

學(xué)生憑借豐富的識字資源認識漢字，對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)起到了促進作用。

R日積月累］

一、讀讀記記：

小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見了，也

要帶大家到它的競賽場地比試比試呢，你們愿意嗎？

1、教師板書兩個句子，學(xué)生多種形式讀，再說說這兩句話的意思。

2、教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。

3、鼓勵學(xué)生課后搜集，背誦目己認為說得很有道理的詁，比一比，誰搜集背誦得多。

二、我會寫：

師述：小花貓口制苗哺，說我們好好好，還有個任務(wù)"我會寫"，動腦動手學(xué)一學(xué).

說說例子"冷"和"熱"有什么關(guān)系，其余五個田字格里怎么填寫呢？正確書寫五個字。

三、我會讀：

1、自由練讀，要求讀準字音。

2、將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。

3、配樂賞讀。

總結(jié)：同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，嬴得了小猴子和小花貓的夸獎，這節(jié)課你們有哪些收獲？

第二課時（口語交際）

一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣：

1、我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人

呢？

2、雄日誠實地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢？他會說什么呢？課件

出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊,我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的

土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

3、雄日認真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實地講給國王聽，博得了國王的嘉獎，我們在

家庭生活中如果做錯了事情，應(yīng)該怎樣向父母說呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際：

1、情境1：有一天4玳正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。

⑴如果你遇到這種事情，該怎么做呢？和周圍同學(xué)交流自己的想法.

⑵自主匯報，教師和其他學(xué)生注意傾聽。

⑶及時肯定精彩語言，以適當?shù)姆椒m正語病。

2、情境2:小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。

⑴如果你是小松，你會怎么想？怎么做？和你的好朋友說說心里話。

⑵老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

⑶師生間相互評議，引導(dǎo)學(xué)生做錯事情不但如實說，還要勇于承認錯誤。

設(shè)計意圖：師生同臺表演，相互評議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動思考，自由爭

論，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，并點撥引導(dǎo)學(xué)生使用標準、規(guī)范的語言進行交際活動。起

到了事半功倍的作用。

3、情境3:你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認錯，你的爸爸會怎樣做？

⑴小組內(nèi)交流爸爸的做法。

⑵先說一說你怎么向爸爸說，爸爸會怎樣做，再找一個小伙伴與你合作表演。

⑶評論并用手勢打分，引導(dǎo)學(xué)生說話時態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌。

⑷給優(yōu)秀者頒發(fā)"榮譽證"。

三、拓展練習(xí)：

我們學(xué)到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭

成員看。

第三課時（展示臺）

過渡語：聽到同學(xué)們說話的本領(lǐng)這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來

啦！

1、組字

課件出示兩排獨體字。

⑴認讀漢字。

⑵前后臬同學(xué)看書討論：你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字？

⑶學(xué)生拿著課前做好的卡片做找朋友的游戲。

①手拿第一排漢字卡片的同學(xué)介紹自己，如：我是"王"，誰愿意成為我的好朋友？

②錄音機播放"找朋友"歌曲，請手拿第二排漢字卡片的同學(xué)上臺找到自己的朋友。

③兩個朋友共同介紹，如：我是"王"我是"里"，我們組成漢字"理"，道理的"理"......

把這些漢字貼在教室的墻壁（小小識字角）上。

（注：一個獨體字可以用多次，還可以同一地內(nèi)組成新字）

師述：組字游戲中你們個個是能手，用學(xué)過的漢字組成很多詞語，你們能取勝嗎？

2、組詞

⑴小組學(xué)習(xí)，小組長組織組員用書中的九個漢字組詞，再讀一讀。

⑵匯報，比一比看哪個小組組成的詞語最多？

⑶各組選出代表把詞語寫到黑板上，并與同學(xué)們齊讀。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計2

一、學(xué)習(xí)目標：

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口

語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。

2.寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。

3.發(fā)現(xiàn)弓I號的不同用法。

4.積累描寫精神意志的成語。

5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

二、教學(xué)重難點：

1、進行口語交際。

2、完成習(xí)作。

三、課前準備：

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準備。

2.《成語故事》。

四、教學(xué)時間：

四課時

第一課時口語交際

一、談話導(dǎo)入

在本組教材中我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略,

如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)

民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們

敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

二、小組交流

1.提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。

3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。

4.小組評選:一是評選出所說的人物,誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評選說得最具體生動

的同學(xué)。

5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。

三、全班交流

1.各組代表輪流說，全班同學(xué)進行評價：一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達出敬佩

之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

2.教帥引導(dǎo)學(xué)生枳極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老帥的建議，事說某一部分內(nèi)容，

也可據(jù)理力爭，說得真實自然。

3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風范。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄"和人物照片等材料合理安排在報上。

第二、三課時習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把

這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

二、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容

要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。

三、精彩回顧

1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。

2.回憶在全班交流時,被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。

四、習(xí)作

1.學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。

2.要求按照要求寫完后臼己修改。

五、評議

1.轉(zhuǎn)聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。

2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需

要修改的地方也做上標記,并幫助對方修改。

3.冉次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。

4.全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)

人物特點等。

六、譽抄習(xí)作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》

第四課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1啟由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

2.想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱

謂）

3.再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。

4想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種

作用？

二、日積月累

1.自讀成語，要求讀得正確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點？（都是描寫精神意志的，?第三行的兩個意思相反，第四行從

反面寫缺乏意志的后果）

3.自選一個成語說說意思。

4.多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。

三、閱讀

1.自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

2.指名朗讀。

3.交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）并練習(xí)用成語造句。

4.推薦課外閱讀《成語故事》。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計3

學(xué)習(xí)目標

1、圍繞"成長的故事"這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然，大方，

表達流暢。

2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習(xí)作。

3、體會"發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。

4、熟讀背誦名言，養(yǎng)瞬累的習(xí)慣。

5、積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示"成長的故事"綜合性學(xué)習(xí)成果。

課前準備

1、實物投影儀。

2、展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

教學(xué)過程

第一課時

口語交際

1、在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事"這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大

家在了解他人的成長故事及回頑自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言

吧！

2、閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語練習(xí)。

3、根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充，完善：

(1)成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流.

⑵"《烏塔》想起的"可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能

力，不要只一味批評家長的束縛。

(3)圍繞"如何與周圍人交往”或怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，或舉行一場小型

辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。

4、按確定的方案進行演練。

5、全班交流。

6、共同評議.

第二課時

習(xí)作指導(dǎo)

一、認真審題，寫出特點

三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。

1、寫自己或別人成長的故事：

要求寫得既有趣有能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交代清楚，注意對人物的語言,動作，心

理，神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有和給人以發(fā)處要寫具體。

2、”從烏塔想起的"中"想"的內(nèi)容從何I而來呢：

⑴想從認真閱讀，深入思考中來：

從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字,逐句，逐段地讀懂烏塔課所反映的問題，并進行深入思

考，只有的讀得精，才能想得深。

⑵想從聯(lián)系生活實際中來：

把烏塔所反映的成長中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)出去，談一談在成長中遇到的其他

問題。

⑶寫回信應(yīng)注意格式：

稱呼，正文，結(jié)尾，署名和日期等五個部分。回信的特點主要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信

中的問題，冉與自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}是要情真意切，要用事實說詁，少談或不談

大道理。

（學(xué)生起草，教師巡視。）

二、放聲朗讀，進行修改

引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到修改方法。

三、學(xué)生交流，互相評議

尊重同學(xué)，虛心聽取意見。

四、譽寫作文

教師交代格式和書寫要求。

第三課時

作文講評

一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1、教師在批改中擬誕優(yōu)秀習(xí)作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行評議：

⑴內(nèi)容充實具體；

⑵寫出自己的真實感受；

（3）正確使用標點，不寫錯別字。

二、小組交流互相評議

前后四人互相朗讀，交流自己的習(xí)作，互評互議。

三、修改譽寫，張貼展覽，發(fā)表

1、各自修改自己的習(xí)作，

2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

第四課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、各自輕聲朗讀/」小，小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。

2、指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流各自的發(fā)現(xiàn)：

(1)讀書是,深入的,想一想，不浮在表面,常常問個"為什么"，往往能發(fā)現(xiàn)問題。

⑵解決問題時可采用：查找資料，了解時代背景，聯(lián)系作者的實際情況等方法。

4、擴展練習(xí)：

⑴談自己怎樣讀書的實例。

⑵從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。

⑶鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。

二、日積月累

1、采取多種方式反復(fù)朗讀名言。

2、小組交流各自對名言的理解。

3、全班交流，互相補充：

有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善臼我成為國家的棟梁。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多

動腦筋，想辦法。

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復(fù)返,應(yīng)抓緊時間做有意

義的事情。

4、背誦名言。

5、說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周寫一句名言。

6、把自己最喜歡的名言寫在自己可隨時看到的地方，激勵自己。

三、展示臺

1、課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。

2、小組討論展示內(nèi)容，展示形式，提出建議，確定本組展示形式.

3、班長了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。

4、舉行"成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計4

課前準備

①多媒體課件。

②識字卡片、詞語卡片。

③競賽評比用的小紅旗。

④讓學(xué)生準備展示內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計

我的發(fā)現(xiàn)

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。

①激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是進呢？出示"回"字，用"回"字來組詞。

②引導(dǎo)：這位朋友要教給我們f新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你

的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

③結(jié)論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語境來理解字意。

（采用換詞法理解第1、3句中的"回"字）

④擴展枳累：引導(dǎo)學(xué)生用"打"字練習(xí)組詞、說句子，進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。

日積月累

①讀讀認認

a、激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認識它的名稱。

（課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）

b、小組內(nèi)練讀詞語。

c、比一比。

小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。

同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。

d、認讀生字

剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。

課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

小組內(nèi)互相讀一讀生字.

老師用生字卡抽查。

聽字音舉卡片。

小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？

②讀讀背背

a、弓I入：成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受

到啟發(fā)。

b、小組內(nèi)練讀成語。

c、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。

（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，

哪個小組搶答成功,就把哪個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個小組最先到達山頂）

d、學(xué)生自由說成語的意思。

e、擴展積累：你還能說出哪些成語？

口語交際

①看圖了解圖意。

a、出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，

說說講了一件什么事。

b、自己看圖、理解圖意。

c、在小組且內(nèi)練說。

②續(xù)編故事。

a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。

b、列出學(xué)生想的辦法。

c、評一評誰的辦法好。

d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。

e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出"故事大王"。

③擴展延伸。

a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。

展示臺

①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

②每小組推薦一個代表在全班交流展示。

③辦一個班級小報展覽。

建議這次語文園地教學(xué)用3課時，其中口語交際用1課時。

學(xué)習(xí)目標

①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

②認識9個生字鞏固識字積累詞語。

③能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。

④能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

⑤樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重難點

漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意。

看清圖意，根據(jù)圖怠、聯(lián)系生活實際想辦法，與同學(xué)進行交流、討論。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計5

學(xué)習(xí)目標：

1、圍繞"成長的故事"這一話題進行口語交際。

2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習(xí)作。

3、發(fā)現(xiàn)"發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。

4、熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、圍繞"成長的故事"這一話題進行口語交際。

2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習(xí)作。

教學(xué)用具：實物投影儀

教學(xué)課時：4課時

第一課時

口語交際

1、在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事"這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大

家在了解他人的成長故事及回做自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言

2、閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習(xí)。

3、根據(jù)相同選題,組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。

a、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。b.”從《烏塔》想起的"可

把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比著眼于烏塔的獨立精神和自理能力不要只一味批評家長的束縛。

c.圍繞“如何與周圍人交往"或"怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，或舉行一場小

型辯論會，搜集資料，用事實來說服人。

4、按確定的方案進行演練。

5、全班交流.

6、共同評議。

a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學(xué)生從多角度進

彳方平價。

b.談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。

作業(yè)：

把自己說的內(nèi)容寫下來。

第二課時

習(xí)作指導(dǎo)

同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。

一、認真審題，寫出特點。

三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出采。

1、寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待楚，

注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。

2、"從《烏塔》想起的"中"想"的內(nèi)容從何而來呢？

a、"想"從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐

段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深.

b."想"從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要

事實說話，不能空發(fā)議論。c."想"從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，

可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。

3、寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c主要表現(xiàn)

寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要悄意切，要用事

實說話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評議。

尊重同學(xué)，虛心聽取意見。

五、譽寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計6

第一課時

一、講講空話故事，初步感知

同學(xué)們已經(jīng)讀過了很多童詁故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深？你能簡

單地說說這個故事和你讀后的感受么？教師小結(jié)；像我們學(xué)過的課文，《丑小鴨》就是通過對

丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己；《小鹿的玫瑰花》是通

過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂……這些童話

故事都是通過一個生動、有趣的小故事,告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育。-

般都把動物、植物等當作人來寫.老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學(xué)寫

童話則需要有想象力。今天就讓我們開動腦筋，拿起筆來編寫童話故事吧！

二、說說童話故事，深入體會

1.自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

(1)請同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

(2)你確定的"主人公是誰?他們之間發(fā)生了T書十么事？在小組內(nèi)交流一下。(可以自

編、也可以合編一集體創(chuàng)造)

2.教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生1蝌材料，確定好內(nèi)容。

(1)"故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。

(2)想象的"故事"要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果

怎樣。

(3)你想通過這個“故事"告訴大家一個什么"道理"，這個"道理"可以直接寫出來,

也可以蘊含在故事里面。

(4)老師這里有一篇童話故事，想聽嗎？(《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學(xué)習(xí)，老師愿你

們在模仿中有創(chuàng)新。

三、寫寫童話故事，動筆嘗試

下面，你們就開始動筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大

家注意以下幾點：

1.寫時要有一定的JII頁序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。

2?語句要通順。

3.寫完多讀幾遍。

第二課時

一、交流童話故事，相互提升

當我們走進了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。

1.組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。

2.小組長推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己創(chuàng)編的童話，大家欣賞.

3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。（有目的地講評）

二、演演空話故事，加深感悟

1.小組內(nèi)推選出"劇本"。

2.小組集體合作：自編、自導(dǎo)、自演。

附：童話故事蒼蠅與蜜蜂一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一只小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地

對蜜蜂說："這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我……我決定搬家了."

蜜蜂說："這兒的人們并不像你講得為瞭壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢！原因是你不

講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物，把細菌帶到食物上，使人生病。”蒼

蠅不服氣，還想爭酒。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說："你要不改變自己的行為，無論搬到哪里，

都會遭到人們的驅(qū)逐和攻擊。"蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，無話可爸說。最后只能無可

奈何地、長長地嘆了一口氣。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計7

第一課時口語交際

學(xué)習(xí)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，

2、能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。

3、培養(yǎng)口語交際能力。

教學(xué)重難點：并設(shè)想解決問題的辦法。

教學(xué)過程

①事例導(dǎo)入，引出話題。

a.課件展示事例。

?要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較

長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。

?在日常生活中有許多用具的"缺點"往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺

點有可能成為"優(yōu)點"。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。

有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進一步"擴大缺點"

制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種"缺點逆用法"就是逆向思維

的成果。

?一股的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門舞中塞入硬片等卻容易把門撬開，

防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了"簡易防盜鎖"把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，

這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)關(guān)門照樣方便但由夕卜往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，

從而使防盜性能大大增加。

b.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

c.教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才

智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開

燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，乂麻煩乂不安全.……大家仔細想一想，你曾遇^

過哪些不便之處?在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎

樣改進，然后推舉代表準備在全班交流.大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最

后我們要評選出"最佳提問獎"、"最佳辦法獎"和"最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可

以是小組。

②小組交流，教師巡視.

在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機給予點撥指導(dǎo)。

③全班交流，師生互動。

在學(xué)生表達過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。

聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。

④評選出"最佳提問獎"、"勵圭辦法獎"和"最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。

第二課時

學(xué)習(xí)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

3、通過連連認認的方法，認識"謊、笛"等8個生字。

教學(xué)重難點：發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)

①教師和學(xué)生玩"對相反詞"游戲。教師說："我說黑。"學(xué)生回答："我說白。"……

②教師出示小黑板：傲慢一謙虛懦弱一勇敢丑陋一美麗愚蠢一聰明

③學(xué)生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。

④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。）

⑤延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。

讀讀背背

①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。

②學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀

讀背背，如，一個人背"千里之行"，另一個背"始于足下"。

③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。

④集體讀、背。

連連認認

①教師板書學(xué)生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀，組組詞。

②教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。

③教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢?

④學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助.

⑤全班交流。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。

⑥教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認讀。

第三課時

學(xué)習(xí)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、讀成語故事

3、聯(lián)系本組教材的專題使學(xué)生僮得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。

教學(xué)重難點：懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。

教學(xué)過程

①教帥有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。

②學(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。

③請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？

④全班交流。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。

⑤學(xué)生練習(xí)講個成語故事。

⑥教師鼓勵學(xué)生講講自己矢：!道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標：

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡.做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口

語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。

2.寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。

3.發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。

4.積累描寫精神意志的成語。

5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

課前準備：

1、思考誰是自己身邊最值得敬佩的人,進行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準備。

2.《成語故事》。

課時安排：45課時

詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

一、詞語盤點：

這個單元我們又掌握了許多新的詞語?，F(xiàn)在讓我們一起回顧一下。

1、讀詞語

2、聽寫詞語

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的

稱謂）

3.快速瀏覽課文，找一找，在我們學(xué)過的課文里，還有哪些句子中間也帶有這樣的引號？

這些引號又分別有什么作用呢？

4想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種

作用？

5、總結(jié)歸納引號的幾種作用：表示引用；表示特定稱渭；表示特殊含義。

三、日積月累

L自由朗讀這些成語，要求讀得正確。

2、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你覺得這些成語在意義上又什么特點？

（都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）

3、自己選澤一個成語,說說意思，并嘗試用這個成語說一句話.

4.多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。

四、閱讀

1、自由郎讀，通過，自學(xué)生字新詞，體會鵬程萬里的含義。

2、指名朗讀。

3、讀了這個故事以后，你受到了什么啟示？

（人要有遠大的目標）

4、當堂完成語文作業(yè)本上有關(guān)肺程萬里的閱讀理解題。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計9

1、口語交際：

通過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播，了解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)

告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度巨然、大方，表達流利，內(nèi)容比

較充實。

2、習(xí)作練習(xí)：

寫出自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

3、能主動發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點，引導(dǎo)學(xué)生識記十二條成語。

4、讀讀認認通過生字加偏旁組字連詞，認識八個生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的古詩名句，培

養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力。

5、通過趣味語文了解一些有關(guān)"言"的說法，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

習(xí)作練習(xí)：

寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

一、口語交際

1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽；推薦講得好的在班上來

講一講。

2、各組交流。

二、習(xí)作練習(xí)

1、讀一讀習(xí)作內(nèi)容，說一說這次習(xí)作要求：

(1)內(nèi)容：

寫人、事、景、物、編故事等等。

⑵要求:

具體、通順。

2、議一議：

你想寫什么？

3、教師隨機點撥，

4、學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自讀成語。

2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)成，理解成語。說說自己平時積累過的這類成語：

例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、

津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘……

四、讀讀認認

1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字。

2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

3、教師檢查。

五、讀讀背背

古詩中有很多關(guān)于友誼的美句，鼓勵學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。

六、趣味語文

讀一讀，記一記，知道祖國語言文字的豐富多彩。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計10

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事，增加對其他國家的了解。

2、給學(xué)生一次更為自由表達的機會，把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來。

3、培養(yǎng)學(xué)生"自能彳乍文，自能修改”的能力。

第一課時

一、口語交際《豐富多彩的世界》

1、世界真奇妙，不說不知道，這次口語交際，我們就來說一說我們了解的世界。板書課題。

2、我們從哪些方面來介紹呢？請同學(xué)們自讀要求，勾畫下來。

3、指名匯報過程中，師板書歸類：外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。

4、舉辦"世界博覽會"”活動，通過圖片、實物展覽引發(fā)學(xué)生的交際愿望。首先分組進行,

再迸行集體交流。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、自由閱讀習(xí)作要求，勾畫重點內(nèi)容，指名匯報交流。

2、自己說說最想寫什么，想怎樣寫，對構(gòu)思不一般、有個性的學(xué)生要鼓勵。

3、師：自由表達,寫真人真事，寫真情實感。大膽地寫，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。

4、學(xué)生獨立習(xí)作。

第二課時

習(xí)作評改

1、說說自己寫的是什么內(nèi)容,表達了怎樣的感情。

2、讀幾篇有代表性的作文，集體評議。

3、同桌互評。

4、個人修改。

第三課時

一、我的發(fā)現(xiàn)AABC式的成語

1、自由讀一讀成語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、多種形式讀成語，加強記憶。

3、讓學(xué)生用這些成語試著說句子。

4、說說自己積累的同類成語：

如："比比皆是""斤斤計較""心心相印""欣欣向榮""咄咄怪事"。

二、日積月累

1、"讀讀認認”熟字增加偏旁認識生字：

⑴讀一讀這些字詞。

⑵說一說是采用什么方法記住的，和其他同學(xué)交流識記的方法。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語。

⑶同桌抽測生字條。

2、"讀讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句。

⑴學(xué)生自讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。說說自己的理解。

⑶拓展資料：

人之相識，貴在相知，人之相知，案在知心。

一（春秋）孟子

君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

——（戰(zhàn)國）莊子

一死一生，乃知交情。一其一富,乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。

—《漢書》

相知無遠近，萬里尚為鄰。

一（唐）張九齡

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

一（唐）高適

人生所貴在知己，四海相逢骨肉親.

—《雁門集》

路遙知馬力，日久見人心。

—《元曲選?爭報恩》

三、趣味語文"說‘言‘"

1、一個普通的"言"字，可以構(gòu)成許多的詞語來表達不同的含義，請同學(xué)們自己讀一讀。

2、各種形式多讀幾遍，說一說文中對"言”的概括是否恰當。

3、啟發(fā)學(xué)生拓展一下，由"言"構(gòu)成的詞語還有哪些。

（“美言、謊言、箴言"）O

5、仿編，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，如"說笑"，模仿短文的形式，用一句話說明各種不

同的笑（微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）.

本次習(xí)作是不限題材隨意寫，學(xué)生卻不知道些什么好了，還不如平時限定內(nèi)容發(fā)揮得好，看

來學(xué)生們對寫作還是不能發(fā)自內(nèi)心的去寫，不能做到怎樣想的就怎樣寫，還得訓(xùn)練。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計11

學(xué)習(xí)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字。

2.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀積累句子，

鞏固生字。

3.積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。

4.圍繞“誠實"這個主題，進行口頭表達。

課前準備

1.學(xué)生：“字詞游戲”中漢字的字卡.

2.教師：口語交際《該怎么做》課件。

第一、二課時（或1.5課時）

我的發(fā)現(xiàn)

1.我會認。

a.認讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

b.先讀第一組：餓、餅……,要求讀準字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是"食"字旁，都與"食"有

關(guān)。

c.學(xué)習(xí)第二組：猴、貓……,要求同上。

d.識記生字。

e.鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。

2.我會填。

a.弓I導(dǎo)學(xué)生思考，"今""相""臼""音""你""原"都可以和哪一個字在T組成另

一個字？

b.試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進

圓圈里。

（要求先獨立思考,再與其他同學(xué)商量）

c.拓展練習(xí)：

如："少""工""氣""羊“"先”加一個什么偏旁可以換成新的字？"）

日積月累

1.讀讀記記。

a.先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

b.記背這兩個句子.

c.鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

2.我會寫。

a.先讀T賣"冷""熱"，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。

b.把這五個意思相反的字分別寫進對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。

3.我會讀。

a.學(xué)生自讀，讀正確、讀濟泳」。

b.邊讀邊想,了解大意。

c有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

展不臺

1.用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認的字多。

2.玩"字詞游戲"。

a.學(xué)生拿出課前準備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。

b.學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。

第三課時

口語交際：該怎么做

學(xué)習(xí)目標

1.借助圖回讀懂故事。

2.積極參加討論，大膽發(fā)表自己的想法。

3.激發(fā)交談的興趣，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣.

課前準備

多媒體課件。

創(chuàng)設(shè)情境引入

小朋友注意聽?。ㄕn件：破碎聲）

你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？

學(xué)習(xí)交流

1.看圖了解故事。（訓(xùn)練點：轉(zhuǎn)述、聽）

a.（課件展示書上的插圖）請女同學(xué)看圖了解事情,男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)

默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準備把看到的事講給男同學(xué)聽。

b.（關(guān)課件）請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細。

c請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

d.（出示課件）請學(xué)生說說，誰講得最清楚。

e.師小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板

書：說清楚聽仔細）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點，好嗎？

2.自由談?wù)?。（?xùn)練點：說清楚、聽仔細）

小朋友們，你們覺得“淞該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

a.請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

b.全班交流，說說你們的看法吧!有不同的意見嗎？（鼓勵學(xué)生大膽說出不同的看法）

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。

同學(xué)們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這

件事發(fā)生在你的身上,（破碎聲響起）是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢？（課

件呈現(xiàn)問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）（板書：該怎么做）

a.請學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說清楚，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會

怎么做。（強調(diào)說話說清楚、D斤話聽仔細）

b.全班交流:遇到這樣的事情，你會怎么做？（教師不做評判，鼓勵學(xué)生說出不一樣的做法）

c.教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你

覺得哪種做法不太好，為什么？（教師不僅要注意調(diào)動學(xué)生參與個別討論、爭論，還要注意引導(dǎo)

學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）

d.四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結(jié)果」盡量讓每個孩子都參與進來）

4.轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。

a.引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會

怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么

問題？問完后你該對別人說什么？希望同學(xué)們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚把別

人說的話聽仔細，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）

b.示范交流：哪位同學(xué)愿意來采訪老師？請1~2位學(xué)生與老師交談。（教師總結(jié)時，注意

評價學(xué)生是否說清楚了想問的問題，還要提醒學(xué)生隨機應(yīng)變）

c.品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長,大家聽聽他們是怎么說的。（錄音課件：?要是我

兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實

的。?其實，有時候孩子做錯了事，比如打碎東西什么的，如果他主動來告訴我，是可以原諒的，

如果他不誠實，我會很生氣，說不定會打他。?我的孩子匕啜內(nèi)向，她如果不小心弄壞東西，我

會先安慰她，再提醒她以后做事細心點）

看來,爸爸媽媽和老帥還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實）

5.結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。

a.同學(xué)們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不/卜心

弄壞別人的新文具……）你該怎么做呢？

b.如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東

西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對

嗎？

全課小結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談

時，說話要一說清楚，聽話要一聽仔細，還要做到一有禮貌。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計12

單元梳理課

1.通過級的打掃衛(wèi)生，認只"掃、抹"等漢字，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活實際來識字的好習(xí)慣。

2.運用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

3.學(xué)習(xí)比喻句。

4.通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發(fā)生了

變化。

5.初步了解二十四節(jié)氣，背誦《二十四節(jié)氣歌》。

L運用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

2.學(xué)習(xí)比喻句。

運用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。

多媒體課件

1課時

板塊一：識字加油站

導(dǎo)入新課：同學(xué)們平時在家里、在學(xué)校里打掃衛(wèi)生嗎？都做過哪些呢？你做這些活都用到了

哪些工具？（學(xué)生自由暢談）

課件出示有關(guān)清潔工具和清潔;舌動的詞語，借助拼音,學(xué)生認讀。

（1）掃帚抹布拖把水桶簸箕

看圖片，讓學(xué)生說一說它們各自是用來干什么的。

（2）掃地擦玻璃倒垃圾擺桌椅

看圖片，讓學(xué)生說一說這些活動是怎么做的。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)："掃帚、簸箕、擦玻璃"最后一個字都要變調(diào)讀輕聲。"簸箕、玻璃、

垃圾”偏旁相同。"掃、抹、拖、擦、擺"都是提手旁。

你還知道哪些清潔工具或清潔活動？學(xué)生自由表述。

板塊二：字詞句運用

1.（出示課件）猜一猜加點字的讀音和意思。

小組自由交流，猜一猜字音字義。再查查字典，看猜得對不對。

教師板書：modujie

摸讀揭

（教師指導(dǎo)："摸"讀音"m6”,字義：用手接觸或輕輕撫摩。"摸"字是用手摸,所以

用提手旁。

"讀"讀音"dU”,字義：依照文字念。

"揭"讀音"ji?"，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。）

總結(jié)方法:遇到不認識的生字，我們首先可以通過偏旁猜測字意，其次可以通過全句的語境

來聯(lián)想字意,最后可以通過查字典來檢驗自己的猜測.

2學(xué)習(xí)匕照句

(1)課件出示句子，指名學(xué)生讀一讀。

(2)學(xué)生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都有"像”這個詞)

(3)(出示課件)想一想:這三個比喻句,各自把什么比作什么。

(4世示月亮和白云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用"好像""像……一詳""像……似的"寫句子。

教師板書：好像像……一樣像......似的

板塊三：日積月累

1.學(xué)生自讀節(jié)氣歌，要求：讀準字音，注意多音字“處”的讀音。

2.師范讀節(jié)氣歌，提醒學(xué)生注意停頓：

春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

3.出示課件,學(xué)生自己讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，對比起來探究，看看每行中都講了

哪些節(jié)氣。了解"暑相連”的意思，指的是：小暑和大暑相連，小暑后邊是大暑。

4.熟讀成誦。

板塊四：書寫提示。

1.出示"勸、堆"。觀察一下這兩個字的書寫，教師提示：有的字變成偏旁后，某些筆畫的

大小和形態(tài)要發(fā)生變化。(教師板書：勸堆)

勸："又"捺改長點。

堆："土"橫改提e

2.出示"轉(zhuǎn)、特"。觀察