2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Eat well Section B 2a-2b 教案

課題人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit4EatwellSectionB2a-2b教案課型新授課主備人一、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠理解文本中關(guān)于飲食習(xí)慣的描述。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的飲食習(xí)慣，包括好習(xí)慣和壞習(xí)慣。學(xué)生能夠根據(jù)文本內(nèi)容和自身實(shí)際，提出改善飲食習(xí)慣的建議。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納文本中的語言知識(shí)點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。幫助學(xué)生樹立正確的飲食觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，思考如何養(yǎng)成更健康的飲食習(xí)慣。4.文化意識(shí)目標(biāo)了解不同飲食文化中的習(xí)慣差異，增強(qiáng)文化包容和理解。認(rèn)識(shí)到健康飲食對(duì)于生活的重要性，培養(yǎng)健康的生活方式。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握文本中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：ontime,allkindsof,toomany,bebadfor等。能夠準(zhǔn)確描述自己的飲食習(xí)慣，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。理解并運(yùn)用提出建議的句型，如：Youshould...It'sbetterto...2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食習(xí)慣的反思和改進(jìn)意識(shí)，形成良好的飲食觀念。三、教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)法：通過布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的飲食情景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些美食圖片，包括蔬菜、水果、飲料等，引導(dǎo)學(xué)生討論自己喜歡的食物和飲品。2.提問學(xué)生：Doyouthinkyoureatinghabitsaregoodorbad?Why?從而引出本節(jié)課的主題——飲食習(xí)慣。（二）閱讀前（5分鐘）1.呈現(xiàn)2a的問題：HowmanyeatinghabitsdoesLisawriteabout?Whatarethey?讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽文本。2.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文本內(nèi)容，激活相關(guān)背景知識(shí)。（三）閱讀中（10分鐘）1.學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，完成2a的任務(wù)，找出Lisa的飲食習(xí)慣，并在文中劃出相關(guān)語句。2.小組討論，交流答案，教師巡視并給予指導(dǎo)。3.邀請(qǐng)小組代表回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（四）閱讀后（10分鐘）1.分析文本中的語言點(diǎn)，如重點(diǎn)詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。講解重點(diǎn)詞匯：ontime（按時(shí)），allkindsof（各種各樣的），toomany（太多），bebadfor（對(duì)......有害）等。分析重點(diǎn)句型：IdrinkwaterwhenIamthirsty.Butit'sbettertodrinkbeforeIgetthirsty.2.讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型模仿造句，加深理解和運(yùn)用。（五）寫作（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)2b的要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫一篇關(guān)于自己飲食習(xí)慣的短文。教師提供寫作模板和一些提示性的問題，幫助學(xué)生組織思路。例如：Whatdoyouusuallyeatforbreakfast/lunch/dinner?Doyoulikevegetablesandfruits?Howoftendoyoudrinksoftdrinksorwater?2.學(xué)生完成寫作后，小組內(nèi)互相交換閱讀，進(jìn)行互評(píng)。3.教師挑選幾篇有代表性的短文進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予改進(jìn)建議。（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和寫作技巧。2.布置作業(yè)：完善自己的短文，并抄寫到作業(yè)本上。查閱資料，了解更多關(guān)于健康飲食的知識(shí)，下節(jié)課進(jìn)行分享。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)飲食習(xí)慣的話題有了更深入的理解和思考，能夠運(yùn)用所學(xué)知