聽評課活動記錄小學(xué)語文

聽評課活動記錄小學(xué)語文一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)語文

班級/年級：四年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《靜夜思》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片和音頻等多媒體資源，有助于學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示一幅描繪夜晚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考夜晚的意境，然后引入古詩《靜夜思》。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張華教師運用了講授和討論的教學(xué)方法。他首先對古詩進行了解讀，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩句的理解和感受。這種教學(xué)方法促進了學(xué)生之間的互動和思考。

結(jié)束階段，張華教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了古詩中的意境和情感。同時，他布置了一道相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識進行創(chuàng)作。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講并進行思考。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極參與小組討論并分享自己的想法。

5.課堂管理：

張華教師能夠有效管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件和音頻資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張華教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解并背誦《靜夜思》，并通過討論感受古詩的意境。學(xué)生在此過程中積極參與，主動思考，通過教師的引導(dǎo)和課堂活動，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。他引導(dǎo)學(xué)生感受古詩中的情感，讓學(xué)生理解到古詩背后的人文精神。通過討論和分享，學(xué)生們能夠理解到家庭的重要性和對家鄉(xiāng)的思念之情。這種教學(xué)方式有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的情感智慧和人文素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師的本節(jié)課留下了深刻的印象。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計緊湊，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。他運用多種教學(xué)方法，使課堂生動有趣，學(xué)生的參與度很高。他注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能夠得到精神和情感的滋養(yǎng)。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是張華教師對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。他能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，使每個學(xué)生都能夠跟上課堂的進度，參與到學(xué)習(xí)中來。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果很好，但仍有一些地方可以改進。例如，在學(xué)生討論的環(huán)節(jié)，教師可以更多地參與到學(xué)生的討論中去，提問和引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的思考和表達。此外，在課堂的總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)和歸納，以提高他們的思維能力和表達能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張華教師后續(xù)的聽課進行跟進，以了解他在改進建議方面的實施情況，以及這些改進措施對教學(xué)質(zhì)量的提升效果。為了幫助張華教師更好地成長，我們可以提供一些