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文檔簡(jiǎn)介
我們的手聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息
聽(tīng)課日期:2022年10月10日
聽(tīng)課時(shí)間:上午第二節(jié)課
授課教師姓名:張華
學(xué)科/課程名稱:小學(xué)語(yǔ)文
班級(jí)/年級(jí):五年級(jí)二班
教學(xué)主題或章節(jié):古詩(shī)《登鸛雀樓》
聽(tīng)課人員信息:
聽(tīng)課人姓名:李明
聽(tīng)課人職務(wù):學(xué)校教研組長(zhǎng)
聽(tīng)課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)
二.課堂觀察記錄
1.教學(xué)準(zhǔn)備:
教師的教學(xué)計(jì)劃清晰,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,使用了教材、圖片和多媒體課件等多種教學(xué)資源。
2.教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)始階段,張華老師通過(guò)展示鸛雀樓的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的感受,從而自然導(dǎo)入新課。展開(kāi)階段,張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法,對(duì)古詩(shī)的背景、意境和詩(shī)意進(jìn)行了深入的解讀。結(jié)束階段,張華老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納,并布置了相關(guān)的作業(yè)。
3.師生互動(dòng):
張華老師注重與學(xué)生的交流,頻繁提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高,反應(yīng)積極。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):
學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好,互相幫助和討論。
5.課堂管理:
張華老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律,學(xué)生們都保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。時(shí)間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。
6.教學(xué)技術(shù)使用:
張華老師有效利用了多媒體課件和圖片等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象,對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。
三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)
1.目標(biāo)達(dá)成:
張華老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切,主要包括對(duì)古詩(shī)《登鸛雀樓》的理解、分析和欣賞。通過(guò)觀察學(xué)生們課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容、意境和表達(dá)手法有了較好的理解和把握。
2.知識(shí)掌握:
學(xué)生們?cè)趶埲A老師的引導(dǎo)下,對(duì)古詩(shī)《登鸛雀樓》的知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解和記憶。他們能夠背誦并解釋詩(shī)句的含義,了解詩(shī)人杜甫的背景和創(chuàng)作風(fēng)格。此外,學(xué)生們還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作和表達(dá)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
張華老師通過(guò)對(duì)古詩(shī)的深入解讀,引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美、思考人生哲理。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅提高了語(yǔ)文素養(yǎng),也得到了情感態(tài)度上的熏陶和價(jià)值觀的培養(yǎng),促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。
四、總結(jié)與建議
1.總體評(píng)價(jià):
本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是積極的。張華老師準(zhǔn)備充分,教學(xué)方法靈活多樣,能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課堂上師生互動(dòng)頻繁,學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲,對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力得到了提升。
2.改進(jìn)建議:
盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好,但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先,在教學(xué)過(guò)程中,張華老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和合作學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。其次,在課堂管理方面,張華老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高學(xué)生的自律性,確保課堂秩序更加良好。最后,在教學(xué)資源的利用上,張華老師可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)資源,例如引入更多的古詩(shī)作品和相關(guān)的背景資料,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
3.后續(xù)跟蹤:
為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況,建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課,跟進(jìn)張華老師在教學(xué)實(shí)踐中的調(diào)整和改進(jìn)措施。同時(shí),學(xué)??梢蕴峁┮恍┲С执胧?,例如教師培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動(dòng),幫助張華老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)其專業(yè)
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