2024年文明校園創(chuàng)建工作匯報

12/12以德潤身以文化人共筑文明校園——2024年文明校園創(chuàng)建工作匯報目錄一、領航揚帆：領導班子建設引領文明風尚（一）堅實組織，厚植教育情懷的沃土（二）堅強團隊，打造領導班子的鐵軍三、師資強校：教師隊伍建設提升整體素質（一）師德師風，鑄育人使命的豐碑（二）成長平臺，激發(fā)獲得感的源泉四、道德基石：思想道德建設奠定文明基礎（一）三全理念，提升道德修養(yǎng)的燈塔（二）思想道德建設，推進兩育課程五、主陣地建設：營造特色文明環(huán)境的瑰寶（一）主陣地建設，著力營造特色環(huán)境（二）線上下聯(lián)動，全力拓展育人渠道（三）書香校園，建設濃厚閱讀氛圍六、文化引領：校園文明建設促進特色發(fā)展（一）淳樸校風，激發(fā)學習動力的源泉（二）五育理念，豐富校園文化的畫卷七、環(huán)境育人：加強校園環(huán)境建設以德潤身以文化人共筑文明校園——2024年文明校園創(chuàng)建工作匯報尊敬的各位領導、同仁：大家好！文明校園的創(chuàng)建，是教育事業(yè)中一座閃耀的燈塔，指引著我們?yōu)槲闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO努力前行。我校積極響應加強和改進未成年人思想道德建設的號召，將培育和踐行社會主義核心價值觀作為貫穿始終的主線，把“文明校園”創(chuàng)建當作展現(xiàn)教育魅力的舞臺。我們堅定不移地落實立德樹人這一根本任務，深入挖掘新時代文明校園創(chuàng)建的內涵，精心雕琢和諧、文明的學習生活環(huán)境，助力每一位學子在這里健康茁壯成長。一、領航揚帆：領導班子建設引領文明風尚（一）新型黨組織：厚植教育情懷的沃土我校積極致力于打造學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織，為學校的發(fā)展注入了強大的動力。在學習教育活動中，我們安排了集中學習與分散學習相結合的雙軌并行模式，確保每一位教師都能深入參與其中。通過這些豐富多彩的學習形式，我們引導教師成為“有道德情懷、有仁愛之心、有理想信念、有扎實學識”的新時代“四有”好教師。他們在教育教學中，將這些優(yōu)秀品質傳遞給學生，為學生們樹立了榜樣。（二）堅強團隊：打造領導班子的鐵軍學校管理是一項復雜而系統(tǒng)的工程，而領導班子則是這項工程的核心力量。通過完善校長負責制和民主集中制，建立重大事項議事決策制度，我們實現(xiàn)了科學民主決策，大大增強了班子的凝聚力。我校精心制定了詳盡的學校管理手冊，校長作為學校的掌舵人，全方位負責學校的全面工作，但是校務公開和民主決策是我們學校管理的兩大基石。在重大事項決策過程中，我們廣泛征求教師、學生和家長的意見。如在學校課程改革方案的修訂過程中，我們組織了多次教師座談會、學生問卷調查和家長委員會會議。這種民主決策的方式確保了每一項決策都凝聚著集體的智慧，充分體現(xiàn)了廣大師生和家長的意愿。同時，教師手冊的制定為教師的教學行為提供了規(guī)范和標準。它涵蓋了教學計劃制定、課堂教學實施、學生評價、師德師風等各個方面的內容。廉政文化進校園活動為校園營造了文明和諧、風清氣正的良好氛圍。我們通過多種形式開展廉政教育，如舉辦廉政文化主題演講比賽，這些活動讓廉政意識深入人心，使每一位師生都成為廉政文化的傳播者和踐行者。三、師資強校：教師隊伍建設提升整體素質（一）師德師風：鑄就育人使命的豐碑教師是教育事業(yè)的核心力量，師德師風則是教師隊伍建設的靈魂所在。我校以“內強素質、外塑形象”為目標，積極開展師資培訓和教科研活動，為教師們的專業(yè)成長搭建廣闊的平臺。我們定期組織教師參加校外的專業(yè)培訓課程，涵蓋教育教學理論、學科知識更新、教育技術應用等多個領域。教科研活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。我們建立了以學科教研組為單位的教科研機制，定期開展教研活動。在教研活動中，教師們圍繞教學中的重點、難點問題展開深入討論。加強師德師風建設是我們教師隊伍建設的重中之重。我們構建了師德師風建設長效機制，從制度層面保障師德師風建設的持續(xù)推進。通過師德師風專項考核，對教師的職業(yè)道德表現(xiàn)進行量化評價。通過問卷調查、家長座談會等方式收集反饋信息。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，我們給予表彰和獎勵，樹立師德師風建設的榜樣。我們重視骨干教師和優(yōu)秀班主任的示范作用，通過師徒結對等方式，我們加大對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助他們盡快適應教育教學工作，成長為優(yōu)秀的教師。（二）成長平臺：激發(fā)職業(yè)獲得感的源泉學校領導班子深入教學一線，積極參與教育教學活動，為教師隊伍業(yè)務素質的整體提升發(fā)揮了重要作用。每日一巡課制度讓領導班子成員能夠及時了解課堂教學的實際情況。他們在巡課過程中，關注教師的教學方法、學生的學習狀態(tài)、課堂的組織管理等方面。每周一總結是對一周教學工作的梳理和反思。領導班子成員組織各學科教研組召開總結會議，教師們在會上分享本周教學中的亮點和不足。每月一檢查則是對教師教學工作的全面評估，包括課堂教學、作業(yè)批改、學生管理等方面。通過檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促教師整改，確保教學工作的規(guī)范化和高質量。教研活動中，老師們相互學習、共同進步，實現(xiàn)了教學資源的共享和教學方法的創(chuàng)新。這種潛心研究、團結協(xié)作的氛圍，讓學生受益于高質量的教學，教師在專業(yè)成長中獲得滿足感，學校在教育質量提升中得到發(fā)展，家長也對學校的教育工作更加滿意。四、道德基石：思想道德建設奠定文明基礎（一）“三全”理念：提升道德修養(yǎng)的燈塔在思想道德建設的過程中，全員、全方位、全程育人理念，為學生道德修養(yǎng)的提升指引了方向。為營造濃厚的德育活動氛圍，我們全面落實《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，充分利用校園的每一個角落作為德育的陣地。校園櫥窗成為了展示社會主義核心價值觀的重要窗口，我們定期更新櫥窗內容，展示不同主題的德育素材。教室宣傳欄則根據不同年級學生的特點，設計了各具特色的德育內容。晨會課是我們每天進行德育教育的重要時刻。教師們利用這短暫而寶貴的時間，結合當天的時事新聞或校園內的小事，對學生進行思想道德教育。（二）加強思想道德建設，推進“兩育”課程。推進“兩育”課程，重視對學生的心理健康教育，開設心理健康課程，積極培養(yǎng)學生陽光的心態(tài)、健康的人格。加強勞動教育，有效落實勞動教育課程，深化推進“勞動美”實踐活動。積極開展“勞動小能手養(yǎng)成記”活動、“勞動教育周”主題活動，“勞動小達人技能大比拼活動”，提升學生參與勞動積極性、幸福感。五、主陣地建設：營造特色環(huán)境的瑰寶（一）加強主陣地建設，營造特色環(huán)境學校少先隊活動室作為校園少先隊活動的核心場所，設施齊全、功能完善。大隊委們在這里商討活動計劃、組織方案；在這里自由閱讀，暢游書海，還有手工制作區(qū)，擺放著各種手工材料，多媒體展示區(qū)則經常播放一些有教育意義的影片、動畫，或是展示隊員們的優(yōu)秀作品，成為了思想教育和文化傳播的重要平臺。（二）線上線下聯(lián)動，拓展育人渠道班級板報是每個班級的文化窗口，每月更新一次主題，成為了班級文化建設的重要組成部分。宣傳櫥窗分布在校園的主干道兩側，如同校園的名片，展示著學校的辦學成果、師生風采和重要通知等信息。走廊文化墻是根據不同年級學生的認知特點精心設計的。低年級的走廊上，繪制著色彩鮮艷、充滿童趣的文明禮儀小故事。高年級的走廊則側重于科技創(chuàng)新介紹，這些內容定期更新，根據不同的時間節(jié)點和教育需求進行調整，確保其育人時效性，讓師生們每次經過都能有新的收獲。公眾號是家校溝通的熱門平臺，定期推送學?；顒訄蟮馈⒓彝ソ逃R、學生成長故事等內容。為學生和家長提供了及時的訊息，有效拓寬了宣傳影響力，實現(xiàn)了家校溝通、師生互動的良好效果。（三）書香校園，建設閱讀氛圍的樂園我們的校園就是一座以書為基石搭建起來的樂園。班班有圖書角，圖書角的圖書種類繁多，涵蓋了古今中外的經典著作、科普讀物、童話故事、勵志文學等各個類別，并且定期更換，確保學生們總能接觸到新鮮有趣的書籍。學校讀書節(jié)期間，豐富多彩的活動照亮了整個校園。讀書征文比賽吸引了眾多學生參與，他們用文字表達自己對書籍的理解和感悟。書簽制作大賽則展現(xiàn)了學生們的創(chuàng)意和藝術才華，他們用彩紙、絲線、樹葉等材料，制作出精美的書簽，有的書簽上還寫著自己喜歡的名言警句，如“書籍是全世界的營養(yǎng)品”“讀萬卷書，行萬里路”等。這些書簽不僅是閱讀的標記，更是學生們對閱讀熱愛的象征。經典誦讀活動是校園里一道充滿詩意的風景線。每天的晨讀時間，校園里回蕩著學生們朗朗的誦讀聲。學生們在誦讀過程中，不僅提高了語言表達能力，更受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。書香班級評比活動更是激發(fā)了班級之間的競爭意識，營造了濃厚的閱讀氛圍。每個班級都積極參與，從圖書角的管理、閱讀活動的組織到閱讀成果的展示，都成為評比的內容。通過這些活動，校園內形成了一種熱愛閱讀、積極向上的良好風氣，讓學生們在知識的海洋中盡情遨游，在閱讀中汲取知識的養(yǎng)分、感受文化的魅力。六、文化引領：校園建設促進特色發(fā)展（一）淳樸校風，激發(fā)學習動力的源泉學校的校風、學風是校園文化的靈魂，以“團結、奮進、求實、創(chuàng)新”為校風，這四個詞語不僅僅是簡單的口號，更是在學校的各項活動和師生的行為舉止中得到了生動體現(xiàn)。以“樂學、善思、好問、篤行”為學風，為學生們的學習成長指明了方向。積極開展文明班級、文明辦公室等的創(chuàng)建評比活動，讓文明行為在校園內蔚然成風。在文明班級創(chuàng)建過程中，每個班級都積極行動起來。教室的文化布置也獨具匠心，有的班級以“夢想”為主題，張貼著同學們的夢想卡片和勵志名言；有的班級以“傳統(tǒng)文化”為主題，展示了中國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹、古典詩詞的賞析等內容。同學們之間相互尊重、相互幫助，形成了良好的人際關系。文明辦公室的創(chuàng)建也同樣精彩，教師們共同營造了一個整潔、溫馨、富有文化氛圍的辦公環(huán)境。教師們在辦公室內相互交流教學經驗、分享教育資源，形成了團結協(xié)作的良好氛圍。（二）“五育”理念，豐富校園文化的畫卷校園文化是學生成長的土壤，而“五育”理念則是這片土壤中最肥沃的養(yǎng)分。我們以活動為載體，積極踐行“五育”融合的教育模式。勞動技能活動是培養(yǎng)學生動手能力和實踐精神的重要途徑。在學校的勞動課程中，學生們學習了各種各樣的勞動技能。手工編織、種植花草、木工制作這些活動不僅鍛煉了學生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的耐心和細心。學校的科技節(jié)學生們展示自己制作的機器人，按照設定的程序完成簡單的任務。航模制作與飛行比賽也是科技節(jié)的熱門項目，此外，還有科技發(fā)明展示，學生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)明了一些實用的小物件，如自動澆花器、簡易垃圾分類裝置等，這些發(fā)明體現(xiàn)了學生們對生活的觀察和思考。校園藝術節(jié)是學生們展示才藝的大舞臺，在這個舞臺上，他們盡情釋放自己的藝術魅力。運動會則是體育健兒們揮灑汗水、展現(xiàn)拼搏精神的戰(zhàn)場，不僅增強了同學們的體質，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。環(huán)保節(jié)約教育和垃圾分類等系列主題教育活動同學們通過學習，了解了不同垃圾的分類標準，并在日常生活中積極實踐。他們還通過制作垃圾分類手抄報、宣傳海報等方式，向家人和社區(qū)居民宣傳垃圾分類知識，將環(huán)保行動從校園延伸到家庭和社會。通過這些豐富多彩的文化活動，我們培養(yǎng)了學生的興趣愛好，提高了他們的綜合素質，讓他們在德智體美勞各方面都得到了全面發(fā)展，成為適應新時代發(fā)展需求的優(yōu)秀少年。七、環(huán)境育人：加強校園環(huán)境建設（一）優(yōu)化布局：打造育人場域的佳作校園環(huán)境是一部無聲的教科書，它潛移默化地影響著師生的思想和行為。我?？茖W制定校園環(huán)境規(guī)劃，精心雕琢著校園的每一個角落，積極推進綠化、美化、硬化、亮化工程，為師生們創(chuàng)造了一個舒適、優(yōu)美、富有文化內涵的學習生活環(huán)境。綠化工程讓校園成為了一座綠色的花園。校園內的每一株植物都有專門的標識牌，上面標注著植物的名稱、科屬、特點和習性等信息，學生們在欣賞美景的同時，也能學習到豐富的植物知識，增強對大自然的熱愛之情。美化工程則注重校園環(huán)境的藝術感染力。教學樓的外立面以淡雅的色調為主，給人一種寧靜、舒適的視覺感受。墻壁上繪制著富有教育意義和文化內涵的壁畫，這些壁畫有的展現(xiàn)了古今中外的經典故事，展示了豐富多彩的校園生活畫面，同學們在操場上運動、在教室里學習、在圖書館閱讀等，體現(xiàn)出校園生活的活力與美好。硬化工程確保了校園地面的堅實和平整，操場經過高質量的硬化處理，配備了先進的體育設施。這些運動場地成為學生們釋放活力、鍛煉身體的樂園，無論是體育課上的專業(yè)訓練，還是課余時間的自由活動，都能看到學生們矯健的身影。同時，學校大力開展周邊環(huán)境綜合治理，共同為師生創(chuàng)造良好的周邊環(huán)境。對校園周邊的小攤販進行規(guī)范管理，清理非法占道經營的現(xiàn)象，確保道路暢通，減少食品安全隱患。（二）平安校園，構筑有力保障的盾牌為了打造平安校園，我們建立健全了一系列相關安全、應急制度，編織了一張嚴密的防護網，全方位守護著校園的安全。同時，實行網格化安全管理模式，將校園劃分為一個個精細的網格區(qū)域，每個區(qū)域都明確專人負責安全管理工作，確保安全管理無死角。在安全教育方面，我們通過多種形式和渠道，讓安全知識深入人心。主題班隊會是安全教育的重要陣地，各班級根據不同年齡段學生的特點和需求，定期開展安全教育主題班隊會。例如，針對低年級學生，班隊會以生動有趣的動畫、故事等形式講解交通安全知識，如如何正確過馬路、識別交通信號燈等；針對高年級學生，則會結合實際案例，深入分析網絡安全、防詐騙等問題，提高學生的安全防范意識。“1530”安全教育機制如同校園安全的定時鬧鐘，這一機制確保了安全教育的常態(tài)化和及時性，讓學生時刻繃緊安全這根弦。每月一次的安全應急演練活動是檢驗和提升師生應急能力的重要途徑。演練內容涵蓋了多種可能出現(xiàn)的安全事故場景，如地震逃生演練、火災疏散演練、反恐防暴演練等。對于發(fā)現(xiàn)的問題，及時與相關部門溝通協(xié)