小學(xué)體育教師聽評課記錄

小學(xué)體育教師聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)體育

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：籃球基本技巧

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：體育教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了籃球教材，并在課堂上使用了籃球教具，多媒體設(shè)備也正常運行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師以提問的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，效果良好。

展開階段，張華教師選擇了實踐教學(xué)法，讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球基本技巧的練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正動作不規(guī)范的地方。

結(jié)束階段，張華教師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)，布置了課后練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生回家后練習(xí)籃球技巧，并家長簽字確認(rèn)。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問、鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也得到了教師的支持和引導(dǎo)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，參與籃球技巧練習(xí)的積極性較高，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較好。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師在課堂上有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體設(shè)備播放籃球技巧的教學(xué)視頻，使學(xué)生更直觀地了解和掌握籃球技巧，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握籃球基本技巧、提高團(tuán)隊合作能力等。通過課堂觀察和課后練習(xí)情況的反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對籃球基本技巧有一定的理解和掌握，團(tuán)隊合作能力也有所提高。

2.知識掌握：

學(xué)生們對籃球基本技巧的知識點和技能有一定的理解和記憶情況。在課堂練習(xí)和分組比賽中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)技巧進(jìn)行籃球運動，顯示出對知識點的掌握。但仍有部分學(xué)生需要加強(qiáng)對某些技巧的熟練程度和運用能力的培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價值觀。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出對籃球運動的熱愛和興趣，積極參與練習(xí)和比賽，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。通過籃球運動，學(xué)生們鍛煉了身體，培養(yǎng)了勇敢、堅持、合作等品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握、技能提高和情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)等方面取得了積極的成果。但仍需注意對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，提高教學(xué)效果的針對性和有效性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象，張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用等方面表現(xiàn)出色。他清晰的教學(xué)計劃、充分的資源準(zhǔn)備以及對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他的教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動參與課堂活動。他的課堂管理有序，對學(xué)生的指導(dǎo)耐心細(xì)致，使得學(xué)生們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

2.改進(jìn)建議：

盡管張華教師的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，教師可以更加注重學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力給予更具體的指導(dǎo)。例如，對于動作掌握較快的學(xué)生，可以提供更多挑戰(zhàn)性的練習(xí)；對于動作掌握較慢的學(xué)生，可以給予更多的個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高。其次，在課堂互動方面，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和問題討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。例如，可以提出一些開放性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并分享他們的觀點和想法。最后，在教學(xué)評價方面，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)和努力程度，而不僅僅是結(jié)果。例如，可以設(shè)置一些過程評價的指標(biāo)，如學(xué)生的參與度、合作態(tài)度等，并據(jù)此給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步了解教師的教學(xué)效果，并為其提供更多的反饋和建議。同時，我