五年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《4.3 探索活動：平行四邊形的面積》（2）-北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《4.3探索活動：平行四邊形的面積》（2）-北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級2班

教學(xué)主題或章節(jié)：探索活動——平行四邊形的面積

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)重難點進(jìn)行了明確的標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.教學(xué)過程

開始階段：張華老師通過一個有趣的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段：張華老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解平行四邊形的面積公式時，老師邊講解邊演示，讓學(xué)生更直觀地理解公式的推導(dǎo)過程。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中思考、在思考中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段：張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了平行四邊形面積公式的應(yīng)用。布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和點評。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效地利用了多媒體教學(xué)資源，通過動畫、圖片等形式展示平行四邊形的性質(zhì)，使抽象的知識更直觀、更易于理解。現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解平行四邊形的面積公式，學(xué)會運用該公式解決實際問題。通過張華老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對平行四邊形的面積公式有了較為深入的理解，并能運用該公式解決一些簡單的實際問題。

2.知識掌握

學(xué)生對平行四邊形面積公式的理解和記憶情況較好。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對公式的掌握程度較高，能夠熟練運用該公式進(jìn)行計算。同時，學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，表現(xiàn)出較好的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗探究過程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識，鍛煉了溝通交流能力。此外，老師還教育學(xué)生要勇于面對困難，積極思考，培養(yǎng)了解決問題的信心和決心。這些都有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍。學(xué)生在本節(jié)課上的參與度較高，對平行四邊形的面積公式的理解和掌握情況較好。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使得學(xué)生在探究過程中能夠積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊合作意識。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合，例如利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施對教學(xué)效果的影響。同時