《動蕩的春秋時期》聽課評課記錄（新部編人教版七年級上冊歷史）

《動蕩的春秋時期》聽課評課記錄（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：《動蕩的春秋時期》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示春秋時期的歷史圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識，為新課的導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。

展開階段，張華老師采用了講授、討論和小組合作等多種教學(xué)方法。在講解春秋時期的歷史事件時，老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問、回答、點(diǎn)評等環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了師生之間的良好互動。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生之間積極討論，合作學(xué)習(xí)氛圍良好。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史圖片等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定了合理的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對春秋時期的歷史事件有了較為全面的了解。

2.知識掌握

學(xué)生對春秋時期的歷史知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，回答問題。通過課堂提問和小測驗(yàn)，了解到學(xué)生對春秋時期的重要?dú)v史事件、人物和概念有一定的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。在課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。同時，通過講述歷史人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和道德觀念，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，張華老師通過清晰的教學(xué)目標(biāo)和適切的教學(xué)方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了春秋時期的歷史知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但在課堂管理的細(xì)節(jié)方面，還有待進(jìn)一步提高。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師以其扎實(shí)的歷史知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了一堂生動有趣的歷史課。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對教學(xué)內(nèi)容的深入講解和對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。張華老師通過多種教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生能夠從不同角度理解和記憶春秋時期的歷史，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。

2.改進(jìn)建議

盡管課堂教學(xué)效果整體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)方面可以改進(jìn)。首先，課堂管理的紀(jì)律狀況有時會稍顯松散，建議張華老師在課堂管理方面加強(qiáng)紀(jì)律要求，確保學(xué)生能夠集中注意力。其次，雖然張華老師運(yùn)用了多媒體等教學(xué)技術(shù)，但在技術(shù)使用上可以進(jìn)一步優(yōu)化，例如利用互動式白板或歷史場景模擬等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，以觀察張華老師對改進(jìn)建議的實(shí)施效果。同時，可以定期的教師培訓(xùn)和