湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊《3.4一元一次方程模型的應(yīng)用（1）》聽評課記錄2

湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊《3.4一元一次方程模型的應(yīng)用（1）》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.4一元一次方程模型的應(yīng)用（1）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題。導(dǎo)入新課的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。講解清晰，語言簡練，能夠讓學(xué)生理解和掌握一元一次方程模型的應(yīng)用。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題。學(xué)生參與度高，積極提問和回答問題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，對一元一次方程模型的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)更加生動有趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在上課前對學(xué)生提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對一元一次方程模型的應(yīng)用有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠理解和掌握一元一次方程模型的應(yīng)用方法，并能運(yùn)用到具體的例子中。對于技能的掌握程度，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地列出方程并解題。他們對一元一次方程的解法有了清晰的認(rèn)識，并能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索和積極思考的習(xí)慣。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠與同伴相互幫助和協(xié)作，提高了學(xué)習(xí)的合作性和效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象良好。教師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與，主動思考，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，在解題過程中，教師可以鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更多地給予學(xué)生機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。例如，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討問題，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）在教學(xué)資源的利用上，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)學(xué)軟件等，提高教學(xué)的趣味性和互動性。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)水平和能力。例如，可以定期組織教研活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)問題。

（2）鼓勵教師積極參與教學(xué)研究，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，可以設(shè)立教學(xué)研