湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.1《反比例函數(shù)》聽(tīng)評(píng)課記錄2

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.1《反比例函數(shù)》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：反比例函數(shù)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對(duì)反比例函數(shù)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)做了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源都得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：李老師通過(guò)復(fù)習(xí)正比例函數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生自然地過(guò)渡到反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔有效。

（2）展開(kāi)階段：李老師運(yùn)用了講授、討論、實(shí)例分析等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從多角度理解反比例函數(shù)的定義和性質(zhì)。在講授過(guò)程中，李老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索反比例函數(shù)的圖像和表達(dá)式。

（3）結(jié)束階段：李老師通過(guò)總結(jié)歸納，讓學(xué)生明確反比例函數(shù)的重要性質(zhì)和應(yīng)用。在布置作業(yè)時(shí)，李老師注重作業(yè)的層次性和針對(duì)性，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高解題能力。

3.師生互動(dòng)：

李老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，問(wèn)題設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，能夠相互討論和解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

李老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師制定了針對(duì)反比例函數(shù)的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)反比例函數(shù)的概念和性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠正確地表達(dá)反比例函數(shù)的定義，理解反比例函數(shù)的圖像特征，掌握反比例函數(shù)的基本性質(zhì)。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用反比例函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算面積、速度等，表明他們對(duì)反比例函數(shù)的應(yīng)用能力有所提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。通過(guò)課堂討論和實(shí)例分析，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。此外，李老師還通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，李老師在課堂上的提問(wèn)可以更加深入和有挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。其次，對(duì)于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，李老師可以適當(dāng)給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和幫助，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，李老師可以利用更多的實(shí)際案例和應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生更好地理解反比例函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)李老師后續(xù)的課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況并給予及時(shí)反饋。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助李老師成長(zhǎng)：首先，組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，讓李老師了解更多的教學(xué)方法和策略。其次，鼓勵(lì)李老師參與