2024-2025學(xué)年一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)組算式（教案）

20242025學(xué)年一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)組算式（教案）20242025學(xué)年一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)組算式（教案）一、課題名稱教材：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第六單元《認(rèn)識(shí)加法和減法》詳細(xì)內(nèi)容：算式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，知道它們?cè)谒闶街械囊饬x。2.讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的加法和減法算式的讀法和寫法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用算式解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加號(hào)、減號(hào)的意義，掌握加法和減法算式的讀法和寫法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，掌握加法和減法算式的讀法和寫法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自主探究加號(hào)、減號(hào)的意義。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過小組合作、游戲等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握加法和減法算式的讀法和寫法。3.實(shí)踐式教學(xué)：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：加號(hào)、減號(hào)卡片，實(shí)物教具（如蘋果、糖果等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“這是什么？我們平時(shí)用它來做什么？”（2）教師講解加號(hào)、減號(hào)的意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)。2.探究新知（1）出示加號(hào)、減號(hào)卡片，讓學(xué)生觀察，提問：“你們知道這兩個(gè)符號(hào)代表什么意思嗎？”（2）教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究加號(hào)、減號(hào)的意義，并舉例說明。3.鞏固新知（1）教師出示加法和減法算式，讓學(xué)生讀出算式，并寫出算式。（2）教師提問：“這些算式表示什么意思？”（3）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。4.活動(dòng)鞏固（1）小組合作，用加號(hào)、減號(hào)卡片組成算式。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。5.解決實(shí)際問題（1）教師出示實(shí)際問題，如：“我有3個(gè)蘋果，媽媽又給了我2個(gè)，我現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”（2）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)加法和減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，掌握加法和減法算式的讀法和寫法。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們知道加號(hào)、減號(hào)分別代表什么意思嗎？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，這個(gè)算式表示什么意思？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“回答得很好，你真聰明！”3.教師繼續(xù)提問：“還有其他同學(xué)想回答嗎？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)題目：2+3=52=4+4=63=（2）解決問題：小明有5個(gè)氣球，他給了小紅3個(gè)，小明還剩多少個(gè)氣球？答案：（1）5383（2）小明還剩2個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)加號(hào)、減號(hào)有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了加法和減法算式的讀法和寫法。2.拓展延伸：在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有一些細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握知識(shí)。我需要確保學(xué)生對(duì)加號(hào)和減號(hào)的意義有清晰的理解。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)檫@兩個(gè)符號(hào)是加法和減法算式的核心。我會(huì)在課堂上通過具體的例子來解釋它們的作用，例如，用蘋果作為教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)加法和減法的概念。我會(huì)用這樣的話術(shù)：“看，小明原本有3個(gè)蘋果，他又得到了2個(gè)蘋果，我們用加號(hào)‘+’來表示他們加在一起的總數(shù)。現(xiàn)在，讓我們用蘋果來實(shí)際演示一下這個(gè)過程?！蔽倚枰P(guān)注學(xué)生對(duì)加法和減法算式的讀法和寫法的掌握。這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)通過板書示范，逐步展示如何正確地寫出和讀出算式。例如，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“當(dāng)我們看到‘2+3’這個(gè)算式時(shí)，我們讀出加號(hào)前面的數(shù)字‘2’，然后讀出加號(hào)，接著讀出加號(hào)后面的數(shù)字‘3’，讀出等號(hào)和等號(hào)后面的結(jié)果。現(xiàn)在，讓我們一起來練習(xí)寫這個(gè)算式?！痹趯?shí)踐式教學(xué)環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。我會(huì)設(shè)計(jì)一些貼近生活的例子，比如：“假設(shè)你有5個(gè)玩具，然后你的朋友給了你3個(gè)，你現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠理解加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，并且能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，我會(huì)在討論開始前說：“現(xiàn)在，我們一起來討論一下，加號(hào)和減號(hào)在我們的生活中有哪些作用？”在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)問題都有明確的引導(dǎo)和反饋。比如：“誰能告訴我，如果我們有兩個(gè)蘋果，再得到一個(gè)蘋果，我們會(huì)得到多少個(gè)蘋果？”然后等待學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的反饋。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的填空題和問題解決題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅復(fù)習(xí)了加法和減法，還鍛煉了他們的邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，我需要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠充分理解和掌握加法和減法算式的知識(shí)和技能。我會(huì)通過不斷的實(shí)踐和反思，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱教材：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第六單元《認(rèn)識(shí)加法和減法》詳細(xì)內(nèi)容：算式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，理解它們?cè)谒闶街械囊饬x。2.培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和讀出簡(jiǎn)單的加法和減法算式。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加號(hào)、減號(hào)的意義，掌握加法和減法算式的書寫和讀法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，正確書寫和讀出加法和減法算式。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過游戲和實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：加號(hào)、減號(hào)卡片，實(shí)物教具（如蘋果、糖果等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文）：“同學(xué)們，你們知道加號(hào)和減號(hào)是什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是算式，也就是用加號(hào)和減號(hào)把數(shù)字連接起來的式子?！保ǚ治觯和ㄟ^引入學(xué)生熟悉的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)加號(hào)和減號(hào)（課本原文）：“加號(hào)‘+’表示兩個(gè)數(shù)相加，減號(hào)‘’表示兩個(gè)數(shù)相減?！保ǚ治觯和ㄟ^直觀的符號(hào)展示，讓學(xué)生理解加號(hào)和減號(hào)的基本含義。3.書寫和讀出算式（課本原文）：“比如，2+3表示2和3相加，讀作‘2加3’，52表示5減去2，讀作‘5減2’。”（分析）：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握算式的書寫和讀法。4.實(shí)際操作活動(dòng)（課本原文）：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出蘋果，兩個(gè)人一組，用加號(hào)和減號(hào)表示你們兩個(gè)人分蘋果的情況。”（分析）：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固加法和減法的應(yīng)用。5.小組合作學(xué)習(xí)（課本原文）：“每組討論一下，如何用算式表示你們分蘋果的情況，并展示給全班。”（分析）：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。七、教材分析本節(jié)課通過直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，并掌握加法和減法算式的書寫和讀法。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰知道加號(hào)和減號(hào)各代表什么意思？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，2+3等于多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“回答得很準(zhǔn)確，非常好！”3.教師繼續(xù)提問：“如果我有5個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩多少個(gè)？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“你用算式表示出來了嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：3+2=41=5+3=（2）解決問題：小華有4個(gè)氣球，小明給了他2個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？答案：（1）3+2=541=35+3=8（2）小華現(xiàn)在有6個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加號(hào)、減號(hào)的意義，并掌握算式的書寫和讀法。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找加法和減法的例子，并嘗試用算式表示出來。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析加號(hào)和減號(hào)的意義是本節(jié)課的核心，我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。我會(huì)通過生動(dòng)的例子和直觀的教具來強(qiáng)化這一概念。例如，我會(huì)在黑板上用蘋果作為教具，親自示范3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果的過程，同時(shí)用加號(hào)將數(shù)字連接起來，讓學(xué)生看到加法是如何將兩個(gè)數(shù)量合并的。我會(huì)這樣講述：“看，我這里有3個(gè)蘋果，現(xiàn)在我又得到了2個(gè)蘋果，我們把這兩個(gè)數(shù)量加在一起，用加號(hào)‘+’來表示，所以我們現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。這樣的演示不僅讓學(xué)生看到了加法的實(shí)際意義，也讓他們對(duì)加號(hào)有了直觀的認(rèn)識(shí)?！蔽倚枰攸c(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于加法和減法算式的書寫和讀法的掌握。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生未來進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。我會(huì)通過反復(fù)的練習(xí)和示范來幫助學(xué)生。例如，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“當(dāng)我們看到‘2+3’這個(gè)算式時(shí)，我們讀出‘2’，然后是‘加’，接著是‘3’，是‘等于’，這就是‘2加3等于5’?，F(xiàn)在，讓我們一起來寫一個(gè)算式，比如‘4+2’，我們先寫下數(shù)字‘4’，然后寫上加號(hào)‘+’，再寫下數(shù)字‘2’，寫上等號(hào)‘=’，這就是‘4加2等于’?！痹谔幚斫虒W(xué)難點(diǎn)時(shí)，我意識(shí)到學(xué)生可能難以理解減法的概念，尤其是在沒有實(shí)物輔助的情況下。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，如讓學(xué)生用糖果或者積木來表示減法的過程。我會(huì)這樣操作：“現(xiàn)在，我們假設(shè)你有5個(gè)糖果，然后你吃掉了2個(gè)，你還能剩下多少個(gè)糖果呢？讓我們用減號(hào)‘’來表示這個(gè)過程。我會(huì)用減號(hào)‘’在5和2之間畫一條線，表示從5中減去2，看看我們剩下多少?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我必須確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，尤其是對(duì)于那些可能猶豫不決的學(xué)生。我會(huì)通過提問和鼓勵(lì)的方式，確保每個(gè)學(xué)生的想法都能被聽到。例如，我會(huì)在討論加法時(shí)提問：“誰能告訴我，如果你有3個(gè)球，再給你2個(gè)球，你一共有多少個(gè)球？”然后我會(huì)等待學(xué)生的回答，無論答案是否正確，我都會(huì)給予正面的反饋：“謝謝你分享你的想法，即使答案不完全正確，你的思考過程也很重要。”在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我需要確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如：“如果小明有5本書，他借給了小紅3本，他還剩下多少本書？”這樣的問題不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)于減法的理解，還能讓他們看到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。課后反思和拓展延伸是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我會(huì)反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如，我可能會(huì)考慮如何讓學(xué)生在家庭作業(yè)中用加法和減法來計(jì)算購物時(shí)的找零，或者如何利用周末的戶外活動(dòng)來教授加法和減法。我深知在教學(xué)過程中，細(xì)節(jié)決定成敗。因此，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠充分理解和掌握加法和減法算式的知識(shí)和技能。通過不斷的實(shí)踐和反思，我希望能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路鋪平道路。一、課題名稱教材：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第六單元《認(rèn)識(shí)加法和減法》詳細(xì)內(nèi)容：算式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加號(hào)和減號(hào)的意義，并能正確使用。2.使學(xué)生能夠書寫和讀出簡(jiǎn)單的加法和減法算式。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用算式解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加號(hào)和減號(hào)的意義，正確書寫和讀出算式。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)加號(hào)和減號(hào)，書寫和讀出算式。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過游戲和實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：加號(hào)、減號(hào)卡片，實(shí)物教具（如蘋果、糖果等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文）：“同學(xué)們，你們知道加號(hào)和減號(hào)是什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是算式，也就是用加號(hào)和減號(hào)把數(shù)字連接起來的式子?！保ǚ治觯和ㄟ^引入學(xué)生熟悉的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)加號(hào)和減號(hào)（課本原文）：“加號(hào)‘+’表示兩個(gè)數(shù)相加，減號(hào)‘’表示兩個(gè)數(shù)相減?！保ǚ治觯和ㄟ^直觀的符號(hào)展示，讓學(xué)生理解加號(hào)和減號(hào)的基本含義。3.書寫和讀出算式（課本原文）：“比如，2+3表示2和3相加，讀作‘2加3’，52表示5減去2，讀作‘5減2’?！保ǚ治觯和ㄟ^實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握算式的書寫和讀法。4.實(shí)際操作活動(dòng)（課本原文）：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出蘋果，兩個(gè)人一組，用加號(hào)和減號(hào)表示你們兩個(gè)人分蘋果的情況?！保ǚ治觯和ㄟ^實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固加法和減法的應(yīng)用。5.小組合作學(xué)習(xí)（課本原文）：“每組討論一下，如何用算式表示你們分蘋果的情況，并展示給全班?！保ǚ治觯和ㄟ^小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。七、教材分析本節(jié)課通過直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，并掌握加法和減法算式的書寫和讀法。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰知道加號(hào)和減號(hào)各代表什么意思？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，2+3等于多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“回答得很準(zhǔn)確，非常好！”3.教師繼續(xù)提問：“如果我有5個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩多少個(gè)？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“你用算式表示出來了嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：3+2=41=5+3=（2）解決問題：小華有4個(gè)氣球，小明給了他2個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？答案：（1）3+2=541=35+3=8（2）小華現(xiàn)在有6個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加號(hào)、減號(hào)的意義，并掌握算式的書寫和讀法。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找加法和減法的例子，并嘗試用算式表示出來。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，我深知有些細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠真正理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。我必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)加號(hào)和減號(hào)意義的理解。這是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)算式時(shí)，往往對(duì)這兩個(gè)符號(hào)的具體含義感到困惑。為了幫助學(xué)生建立正確的概念，我會(huì)采用實(shí)物教具，如蘋果、糖果等，來進(jìn)行直觀演示。我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，讓我們看看這些蘋果。如果我手里有3個(gè)蘋果，然后我又得到了2個(gè)蘋果，我們?cè)趺幢硎具@個(gè)數(shù)量增加的過程呢？對(duì)了，我們用加號(hào)‘+’來連接這兩個(gè)數(shù)字，表示它們相加。這樣，3+2就表示我總共有5個(gè)蘋果了?！痹谔幚斫虒W(xué)難點(diǎn)時(shí)，我意識(shí)到學(xué)生可能難以理解減法的概念，尤其是在沒有實(shí)物輔助的情況下。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，如讓學(xué)生用糖果或