一年級數(shù)學(xué)下冊教案 - 看一看（二） 北師大版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案看一看（二）北師大版一、課題名稱一年級數(shù)學(xué)下冊教案看一看（二）北師大版二、教學(xué)目標1.知識與技能：掌握比較物體大小的方法，能夠用“大于”、“小于”、“等于”來描述物體的大小關(guān)系。2.過程與方法：通過觀察、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點難點：正確比較物體大小，并能用合適的詞語描述。重點：掌握比較物體大小的方法，能用“大于”、“小于”、“等于”來描述物體的大小關(guān)系。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，從而掌握比較物體大小的方法。2.小組合作法：分組進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。3.提問引導(dǎo)法：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。五：教具與學(xué)具準備1.教具：實物（如蘋果、橘子、鉛筆等）、圖片、卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生每人準備一套比較大小的小卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一組實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的大小關(guān)系。（2）教師提問：如何比較這些物體的大?。?.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：“比較物體的大小，我們可以用‘大于’、‘小于’、‘等于’來描述。比如，蘋果比橘子大，我們可以說‘蘋果大于橘子’；蘋果和橘子的面積相等，我們可以說‘蘋果等于橘子’?！保?）具體分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的例子，讓學(xué)生明白如何用“大于”、“小于”、“等于”來描述物體的大小關(guān)系。3.案例分析（1）教師出示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的大小關(guān)系。（2）教師提問：如何比較這些圖片的大??？4.小組合作（1）學(xué)生分組，每組準備一套比較大小的小卡片。（2）每組選取一名代表，展示比較結(jié)果。5.提問引導(dǎo)（1）教師提問：比較物體大小，我們還可以用哪些方法？七、教材分析本節(jié)課通過實物、圖片、卡片等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握比較物體大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力。同時，通過小組合作和提問引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：如何比較物體的大??？（2）學(xué)生分組討論，每組選一名代表發(fā)言。2.提問問答（1）教師提問：比較物體大小，我們還可以用哪些方法？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）請用“大于”、“小于”、“等于”描述下列物體的大小關(guān)系：貓比狗小。桌子比椅子高。小明比小紅重。（2）請觀察下列圖片，并用“大于”、“小于”、“等于”描述它們的大小關(guān)系。2.答案：（1）貓小于狗，桌子大于椅子，小明等于小紅。（2）圖片一：太陽大于山；圖片二：兔子小于馬；圖片三：蘋果等于橘子。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生掌握了比較物體大小的方法，提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，比較它們的大小，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。比較物體大小的方法和描述。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：比較物體大小，我們可以用哪些方法？2.提問問答（1）教師提問：如何用“大于”、“小于”、“等于”來描述物體的大小關(guān)系？（2）學(xué)生回答，教師點評。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請比較下列物體的大小，并用“大于”、“小于”、“等于”描述它們的大小關(guān)系。（1）蘋果和橘子（2）鉛筆和書本（3）黑板和白板2.作業(yè)答案：（1）蘋果大于橘子（2）鉛筆小于書本（3）黑板等于白板九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實物、圖片、卡片等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握比較物體大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.拓展延伸：（1）鼓勵學(xué)生觀察生活中的物體，比較它們的大小，并用“大于”、“小于”、“等于”描述。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：除了比較物體的大小，還可以比較物體的其他特征，如長短、高低等。一年級數(shù)學(xué)下冊教案看一看（二）北師大版一、課題名稱一年級數(shù)學(xué)下冊第二章《認識比較》第二節(jié)《比大小》二、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能正確比較物體的大小。2.過程與方法：通過觀察、操作和交流，學(xué)生能夠運用比較的方法解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神。三、教學(xué)難點與重點難點：理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能正確運用。重點：掌握比較物體大小的方法，能夠用“大于”、“小于”、“等于”描述物體的大小關(guān)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：通過實際操作，讓學(xué)生親自體驗比較的過程。3.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。五：教具與學(xué)具準備1.教具：圖片卡片、實物比較材料（如蘋果、橘子、鉛筆等）。2.學(xué)具：學(xué)生每人準備一套比較大小的小卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課展示實物比較材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些物體之間有什么不同？”引出比較的概念，介紹“大于”、“小于”、“等于”的概念。2.課本原文內(nèi)容“比較物體的大小，我們可以用‘大于’、‘小于’、‘等于’來描述。比如，蘋果比橘子大，我們可以說‘蘋果大于橘子’；蘋果和橘子的面積相等，我們可以說‘蘋果等于橘子’。”3.具體分析通過實物比較，讓學(xué)生親自體驗如何判斷物體的大小。引導(dǎo)學(xué)生用“大于”、“小于”、“等于”描述比較結(jié)果。4.案例分析展示圖片，讓學(xué)生比較圖片中的物體大小，并描述比較結(jié)果。5.小組合作學(xué)生分組，每組選擇一套比較大小的小卡片，進行小組內(nèi)比較和描述。6.提問引導(dǎo)提問：“如何判斷兩個物體的大?。俊币龑?dǎo)學(xué)生思考并回答。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和觀察，讓學(xué)生理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能夠正確運用。教材注重學(xué)生的動手操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“你們覺得比較物體大小有什么方法？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的比較方法。2.提問問答提問：“如果兩個物體一樣大，我們該怎么說？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“它們相等?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目比較下列物體的大小，并用“大于”、“小于”、“等于”描述。（1）鉛筆和橡皮（2）書本和桌子（3）蘋果和橘子2.作業(yè)答案（1）鉛筆小于橡皮（2）書本小于桌子（3）蘋果大于橘子十、課后反思及拓展延伸1.課后反思反思學(xué)生在比較物體大小時的理解程度，以及他們能否正確運用比較方法。思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察能力和合作能力。2.拓展延伸設(shè)計課后活動，讓學(xué)生回家后觀察家里的物品，并比較它們的大小。引導(dǎo)學(xué)生思考，除了比較物體的大小，還可以比較物體的其他特征，如長短、粗細等。重點和難點解析對于教學(xué)目標的設(shè)定，我強調(diào)了對“大于”、“小于”、“等于”概念的理解和應(yīng)用。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我注重通過直觀的實物和圖片展示，讓學(xué)生在具體的情境中感知這些概念。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學(xué)和操作法。我意識到，一年級的學(xué)生需要通過直觀的操作來建立抽象的概念，因此我設(shè)計了一系列的操作活動，如讓學(xué)生親自拿取不同大小的物體，通過比較來理解大小關(guān)系。1.導(dǎo)入新課時，我通過展示實物比較材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，這是為了讓學(xué)生在感性認識的基礎(chǔ)上，開始對“大小”這一抽象概念產(chǎn)生興趣。2.在講解課本原文內(nèi)容時，我注重讓學(xué)生跟隨我的思路，通過實例來理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。我反復(fù)強調(diào)這些詞語的實際應(yīng)用，例如，我會在展示蘋果和橘子時說：“蘋果比橘子大，所以我們可以說‘蘋果大于橘子’?！?.在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行比較和描述，這是為了讓學(xué)生在合作中加深對概念的理解。4.在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己選擇卡片，進行小組內(nèi)的比較和描述，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。5.在提問引導(dǎo)環(huán)節(jié)，我通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，例如：“你是怎么判斷這兩個物體大小不同的？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生梳理思路，加深對比較方法的掌握。在作業(yè)設(shè)計上，我確保了作業(yè)題目的實用性，讓學(xué)生能夠在家中的環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)比較大小。我設(shè)計了不同的比較對象，如鉛筆和橡皮、書本和桌子、蘋果和橘子，這些都是學(xué)生在日常生活中常見的物品，有助于他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。在課后反思及拓展延伸部分，我強調(diào)了反思教學(xué)過程的重要性。我思考如何根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以及如何通過拓展活動來增強學(xué)生對大小概念的掌握。例如，我計劃在下一節(jié)課中引入“長短”的概念，讓學(xué)生在比較大小的基礎(chǔ)上，進一步理解長度的概念?？偟膩碚f，我對教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都給予了足夠的重視，確保每個學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，并通過實踐活動加深理解。我相信，通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生不僅能夠掌握比較大小的方法，還能培養(yǎng)他們的觀察力和合作精神。一年級數(shù)學(xué)下冊教案看一看（二）北師大版一、課題名稱一年級數(shù)學(xué)下冊第二章《認識比較》第二節(jié)《比大小》二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能夠正確比較物體的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點難點：理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能正確運用。重點：掌握比較物體大小的方法，能夠用“大于”、“小于”、“等于”描述物體的大小關(guān)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：通過實際操作，讓學(xué)生親自體驗比較的過程。3.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。五：教具與學(xué)具準備1.教具：圖片卡片、實物比較材料（如蘋果、橘子、鉛筆等）。2.學(xué)具：學(xué)生每人準備一套比較大小的小卡片。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課展示實物比較材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些物體之間有什么不同？”引出比較的概念，介紹“大于”、“小于”、“等于”的概念。2.課本原文內(nèi)容“比較物體的大小，我們可以用‘大于’、‘小于’、‘等于’來描述。比如，蘋果比橘子大，我們可以說‘蘋果大于橘子’；蘋果和橘子的面積相等，我們可以說‘蘋果等于橘子’?！?.具體分析通過實物比較，讓學(xué)生親自體驗如何判斷物體的大小。引導(dǎo)學(xué)生用“大于”、“小于”、“等于”描述比較結(jié)果。4.案例分析展示圖片，讓學(xué)生比較圖片中的物體大小，并描述比較結(jié)果。5.小組合作學(xué)生分組，每組選擇一套比較大小的小卡片，進行小組內(nèi)比較和描述。6.提問引導(dǎo)提問：“如何判斷兩個物體的大小？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和觀察，讓學(xué)生理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能夠正確運用。教材注重學(xué)生的動手操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“你們覺得比較物體大小有什么方法？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的比較方法。2.提問問答提問：“如果兩個物體一樣大，我們該怎么說？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“它們相等?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目比較下列物體的大小，并用“大于”、“小于”、“等于”描述。（1）鉛筆和橡皮（2）書本和桌子（3）蘋果和橘子2.作業(yè)答案（1）鉛筆小于橡皮（2）書本小于桌子（3）蘋果大于橘子十、課后反思及拓展延伸1.課后反思反思學(xué)生在比較物體大小時的理解程度，以及他們能否正確運用比較方法。思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察能力和合作能力。2.拓展延伸設(shè)計課后活動，讓學(xué)生回家后觀察家里的物品，并比較它們的大小。引導(dǎo)學(xué)生思考，除了比較物體的大小，還可以比較物體的其他特征，如長短、粗細等。重點和難點解析在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《認識比較》第二節(jié)《比大小》的過程中，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的：教學(xué)目標的設(shè)定是我關(guān)注的重點。我強調(diào)讓學(xué)生理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能夠正確比較物體的大小。這是因為他們需要建立起對大小關(guān)系的初步認識，這是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我在設(shè)計教學(xué)活動時，確保每個環(huán)節(jié)都圍繞著這一目標展開。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學(xué)和操作法。我深知一年級的學(xué)生需要通過實際操作來感知抽象概念，所以我設(shè)計了一系列的實踐活動，如讓學(xué)生親自拿取不同大小的物體進行比較。我觀察到，這樣的活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助他們建立起直觀的大小概念。1.導(dǎo)入新課時，我通過展示實物比較材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因為它能夠幫助學(xué)生從日常生活中找到數(shù)學(xué)的影子，激發(fā)他們