三年級數(shù)學上冊教學教案-第1單元1小熊購物（北師大版）

三年級數(shù)學上冊教學教案第1單元1小熊購物（北師大版）一、課題名稱：三年級數(shù)學上冊第1單元1小熊購物（北師大版）二、教學目標：1.讓學生理解購物情境下的加減法運算。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.增強學生的數(shù)感，提高學生運用數(shù)學知識進行交流與合作的能力。三、教學難點與重點：難點：理解購物過程中單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。重點：掌握購物情境下的加減法運算。四、教學方法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)購物情境，引導學生主動參與。2.合作學習法：小組討論，共同解決問題。3.問題引導法：通過問題引導學生思考和探究。五：教具與學具準備：1.購物情境圖片2.商品價格標簽3.購物清單4.計算器5.彩色粉筆或白板六、教學過程：1.導入新課（展示購物情境圖片，引導學生說出自己見過的購物場景。）師：同學們，你們在生活中有沒有去過超市或者商場呢？你們在購物的時候都遇到過哪些問題呢？2.課本講解（展示課本原文內(nèi)容）課本原文：小熊去超市購物，買了3個蘋果，每個蘋果2元，一共花了6元。師：同學們，看看課本上小熊都買了什么？買了幾個？每個蘋果多少錢？一共花了多少錢？（學生回答問題，教師板書）3.分析與解答（教師引導學生分析問題，解答問題）師：同學們，小熊買蘋果花了多少錢？如果小熊再買2個蘋果，一共要花多少錢？（學生獨立思考，教師巡視指導）師：誰愿意來分享一下你的解題思路？（學生分享解題思路，教師點評）4.隨堂練習（教師出示例題，學生獨立完成）例題：小明去書店買書，買了2本數(shù)學書，每本20元，買了3本語文書，每本15元，一共花了多少錢？（學生完成練習，教師巡視指導）5.互動交流（討論環(huán)節(jié)）師：同學們，剛剛我們學習了購物情境下的加減法運算，那么在實際購物過程中，如果遇到類似的問題，我們應該怎么辦呢？（學生分組討論，教師巡視指導）6.提問問答（教師提問，學生回答）師：如果小熊想要買5個蘋果，每個蘋果2元，他需要花多少錢？生：5個蘋果，每個2元，一共要花10元。師：回答得很好！那如果小熊想要買10個蘋果，每個2元，他又需要花多少錢呢？生：10個蘋果，每個2元，一共要花20元。七、教材分析：本節(jié)課通過購物情境，引導學生學習購物過程中的加減法運算。教材設(shè)計合理，貼近生活，有利于學生理解和掌握加減法運算。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：學生分組討論購物情境下的加減法運算問題，教師巡視指導。提問問答：教師提問，學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習題2.實際購物情境中的加減法運算題作業(yè)題目：1.小紅去文具店買鉛筆，買了3盒，每盒10支，一共買了多少支？2.小明去超市買水果，買了5個蘋果，每個蘋果2元，買了3個香蕉，每個香蕉3元，一共花了多少錢？答案：1.3盒鉛筆，每盒10支，一共30支。2.5個蘋果，每個2元，共10元；3個香蕉，每個3元，共9元，一共19元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物情境，引導學生學習加減法運算，學生的參與度較高，但部分學生對購物情境下的運算理解不夠深入。2.拓展延伸：課后可以讓學生收集生活中的購物情境，運用所學知識解決實際問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析：是情境的創(chuàng)設(shè)。情境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到學生是否能夠主動參與課堂。在我的教學實踐中，我深知購物情境對于低年級學生來說既熟悉又有趣，因此我會精心設(shè)計購物情境，比如使用真實的商品圖片或者模擬的購物場景，讓學生在熟悉的情境中自然地進入學習狀態(tài)。是教學目標的明確。教學目標必須具體、明確，以便于學生和教師都能清晰地知道學習的內(nèi)容和方向。在我設(shè)計的教案中，教學目標不僅包括知識目標，還包括能力目標和情感目標。我會確保每個目標都能夠在教學過程中得到落實。重點和難點解析：我會通過小熊購物的具體案例，詳細地展示單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。例如，我會這樣講解：“小熊買了3個蘋果，每個蘋果2元，那么3乘以2等于多少呢？這就是總價。所以，單價乘以數(shù)量等于總價。”這樣的講解可以幫助學生直觀地理解三者之間的關(guān)系。我會設(shè)計一系列的練習題，讓學生在實際操作中加深對這一關(guān)系的理解。例如，我可以設(shè)計這樣的題目：“如果每個蘋果的價格變成了3元，小熊買5個蘋果需要多少錢？”通過這樣的題目，學生可以在練習中不斷鞏固和深化對知識點的理解。重點和難點解析：我會通過實際的購物情境引入加減法運算。比如，我會創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：“小熊原本有5元錢，他又賺了3元，現(xiàn)在他有幾元錢？”通過這樣的問題，學生可以自然地聯(lián)想到加法運算。接著，我會通過小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)討論并解決問題。例如，我可以提出這樣的問題：“如果小熊想要買一個玩具車，玩具車需要10元，他還需要多少錢？”在這個環(huán)節(jié)中，我會鼓勵學生互相交流，共同探討解決問題的方法。我會利用隨堂練習來鞏固學生對加減法運算的掌握。例如，我會出示這樣的例題：“小華有8個橘子，小麗給了小華2個橘子，小華現(xiàn)在有多少個橘子？”通過這樣的練習，學生可以在實踐中提高運算能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學生的回答，并給予及時的反饋。例如，當學生回答出一個正確的答案時，我會表揚他的正確性和思考過程；如果學生的回答有誤，我會耐心地引導他重新思考，并給出正確的解答。通過這些細致的教學設(shè)計和實施，我相信學生能夠更好地掌握購物情境下的加減法運算，并在實際生活中運用這些知識。一、課題名稱：三年級數(shù)學上冊第1單元1小熊購物（北師大版）二、教學目標：1.讓學生理解購物情境下的加減法運算。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.增強學生的數(shù)感，提高學生運用數(shù)學知識進行交流與合作的能力。三、教學難點與重點：難點：理解購物過程中單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。重點：掌握購物情境下的加減法運算。四、教學方法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)購物情境，引導學生主動參與。2.合作學習法：小組討論，共同解決問題。3.問題引導法：通過問題引導學生思考和探究。五：教具與學具準備：1.購物情境圖片2.商品價格標簽3.購物清單4.計算器5.彩色粉筆或白板六、教學過程：1.導入新課（展示購物情境圖片，引導學生說出自己見過的購物場景。）師：同學們，你們在生活中有沒有去過超市或者商場呢？你們在購物的時候都遇到過哪些問題呢？2.課本講解（展示課本原文內(nèi)容）課本原文：小熊去超市購物，買了3個蘋果，每個蘋果2元，一共花了6元。師：同學們，看看課本上小熊都買了什么？買了幾個？每個蘋果多少錢？一共花了多少錢？（學生回答問題，教師板書）3.分析與解答（教師引導學生分析問題，解答問題）師：同學們，小熊買蘋果花了多少錢？如果小熊再買2個蘋果，一共要花多少錢？（學生獨立思考，教師巡視指導）師：誰愿意來分享一下你的解題思路？（學生分享解題思路，教師點評）4.隨堂練習（教師出示例題，學生獨立完成）例題：小明去書店買書，買了2本數(shù)學書，每本20元，買了3本語文書，每本15元，一共花了多少錢？（學生完成練習，教師巡視指導）5.互動交流（討論環(huán)節(jié)）師：同學們，剛剛我們學習了購物情境下的加減法運算，那么在實際購物過程中，如果遇到類似的問題，我們應該怎么辦呢？（學生分組討論，教師巡視指導）6.提問問答（教師提問，學生回答）師：如果小熊想要買5個蘋果，每個蘋果2元，他需要花多少錢？生：5個蘋果，每個2元，一共要花10元。師：回答得很好！那如果小熊想要買10個蘋果，每個2元，他又需要花多少錢呢？生：10個蘋果，每個2元，一共要花20元。七、教材分析：本節(jié)課通過購物情境，引導學生學習購物過程中的加減法運算。教材設(shè)計合理，貼近生活，有利于學生理解和掌握加減法運算。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：學生分組討論購物情境下的加減法運算問題，教師巡視指導。提問問答：教師提問，學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習題2.實際購物情境中的加減法運算題作業(yè)題目：1.小紅去文具店買鉛筆，買了3盒，每盒10支，一共買了多少支？2.小明去超市買水果，買了5個蘋果，每個蘋果2元，買了3個香蕉，每個香蕉3元，一共花了多少錢？答案：1.3盒鉛筆，每盒10支，一共30支。2.5個蘋果，每個2元，共10元；3個香蕉，每個3元，共9元，一共19元。十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思教學過程中的效果，思考如何更好地幫助學生理解和掌握購物情境下的加減法運算。同時，我會拓展教學內(nèi)容，比如引入購物找零的問題，讓學生在實際操作中提高數(shù)學應用能力。重點和難點解析：1.利用直觀教具，如商品價格標簽和購物清單，讓學生直觀地看到價格、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。2.通過實際操作，如模擬購物游戲，讓學生在活動中體驗加減法運算的應用。3.設(shè)計分層次的教學活動，從簡單的加法運算開始，逐步過渡到包含減法的復合運算。例如，我會這樣設(shè)計教學活動：“同學們，現(xiàn)在我們來進行一個模擬購物游戲。你們每個人手上有一定數(shù)量的錢，現(xiàn)在我們需要去超市購買商品。請先看看你手中的購物清單，然后告訴我你想要買哪些商品，以及每個商品的價格。我們需要計算一下，你手中的錢是否足夠購買這些商品，如果不夠，我們需要做出調(diào)整。”重點和難點解析：1.通過具體的例題講解，如小熊購物的案例，讓學生理解加減法運算在購物情境中的實際應用。2.設(shè)計多樣化的隨堂練習，包括填空題、選擇題和實際問題解決題，讓學生在不同類型的題目中鞏固運算技能。3.鼓勵學生獨立完成練習，并及時給予反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。例如，在講解完課本上的例題后，我會這樣提問：“同學們，剛剛我們學習了小熊購物的例子，現(xiàn)在請你們自己嘗試解決這個練習題：小貓去書店買書，一本故事書15元，一本科學書20元，她帶了50元，她能夠買這兩本書嗎？”通過這樣的練習，學生不僅能夠鞏固運算技能，還能夠提高解決問題的能力。重點和難點解析：互動交流環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點。在這個環(huán)節(jié)中，我需要確保每個學生都有機會參與進來，表達自己的思考和答案。1.在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生分組討論，這樣可以促進學生之間的交流和合作，同時也能夠提高他們的表達能力。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會用啟發(fā)式的問題引導學生思考，比如：“如果小熊想要買更多的蘋果，他還需要多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思維，讓他們主動去尋找答案。作業(yè)設(shè)計也是我關(guān)注的重點。我會確保作業(yè)既有針對性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。1.作業(yè)題目要貼近學生的生活實際，讓他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。2.作業(yè)題目要具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和解決問題的欲望。一、課題名稱：三年級數(shù)學上冊第1單元1小熊購物（北師大版）二、教學目標：1.讓學生理解購物情境下的加減法運算。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.增強學生的數(shù)感，提高學生運用數(shù)學知識進行交流與合作的能力。三、教學難點與重點：難點：理解購物過程中單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。重點：掌握購物情境下的加減法運算。四、教學方法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)購物情境，引導學生主動參與。2.合作學習法：小組討論，共同解決問題。3.問題引導法：通過問題引導學生思考和探究。五：教具與學具準備：1.購物情境圖片2.商品價格標簽3.購物清單4.計算器5.彩色粉筆或白板六、教學過程：1.導入新課師：同學們，你們?nèi)ミ^超市或者商場購物嗎？購物的時候都買了些什么？你們知道怎樣計算購物總費用嗎？2.課本講解（展示課本原文內(nèi)容）課本原文：小熊去超市購物，買了3個蘋果，每個蘋果2元，一共花了6元。師：同學們，小熊都買了什么？買了幾個？每個蘋果多少錢？一共花了多少錢？（學生回答問題，教師板書）3.分析與解答師：小熊買蘋果花了多少錢？如果小熊再買2個蘋果，一共要花多少錢？（學生獨立思考，教師巡視指導）師：誰愿意來分享一下你的解題思路？（學生分享解題思路，教師點評）4.隨堂練習例題：小明去書店買書，買了2本數(shù)學書，每本20元，買了3本語文書，每本15元，一共花了多少錢？（學生完成練習，教師巡視指導）5.互動交流（討論環(huán)節(jié)）師：同學們，剛剛我們學習了購物情境下的加減法運算，那么在實際購物過程中，如果遇到類似的問題，我們應該怎么辦呢？（學生分組討論，教師巡視指導）6.提問問答師：如果小熊想要買5個蘋果，每個蘋果2元，他需要花多少錢？生：5個蘋果，每個2元，一共要花10元。師：回答得很好！那如果小熊想要買10個蘋果，每個2元，他又需要花多少錢呢？生：10個蘋果，每個2元，一共要花20元。七、教材分析：本節(jié)課通過購物情境，引導學生學習購物過程中的加減法運算。教材設(shè)計合理，貼近生活，有利于學生理解和掌握加減法運算。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：學生分組討論購物情境下的加減法運算問題，教師巡視指導。提問問答：教師提問，學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習題2.實際購物情境中的加減法運算題作業(yè)題目：1.小紅去文具店買鉛筆，買了3盒，每盒10支，一共買了多少支？2.小明去超市買水果，買了5個蘋果，每個蘋果2元，買了3個香蕉，每個香蕉3元，一共花了多少錢？答案：1.3盒鉛筆，每盒10支，一共30支。2.5個蘋果，每個2元，共10元；3個香蕉，每個3元，共9元，一共19元。十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思教學過程中的效果，思考如何更好地幫助學生理解和掌握購物情境下的加減法運算。同時，我會拓展教學內(nèi)容，比如引入購物找零的問題，讓學生在實際操作中提高數(shù)學應用能力。重點和難點解析：1.直觀教學：我使用了購物情境圖片和商品價格標簽作為教具，讓學生直觀地看到價格、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。我會在黑板上列出幾個常見的商品和它們的價格，讓學生根據(jù)這些信息來計算總價。2.實際操作：我設(shè)計了一個模擬購物的活動，讓學生扮演顧客和店員的角色。每個學生都有一張購物清單和一定數(shù)量的“錢”，他們需要根據(jù)清單上的商品價格和自己的“錢”來決定是否購買以及如何支付。3.分層次練習：我設(shè)計了從簡單到復雜的練習題，讓學生逐步掌握加減法運算。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我會提供更多的支持和指導。例如，在模擬購物活動中，我會這樣引導學生：“假設(shè)你有10元，現(xiàn)在你想買一個5元的鉛筆和一個2元的橡皮，你需要計算一下是否還有足夠的錢來購買這兩個商品。”重點和難點解析：1.例題講解：我詳細講解了課本上的例題，特別是小熊購物的案例，讓學生看到加