2024年一年級語文教學(xué)心得體會總結(jié)(二十篇)

2024年一年級語文教學(xué)心得體會總結(jié)（二十篇）

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的

動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些，心得體會范文，希望能夠幫助到

大豕。

一年級語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

"興趣是最好的老師"，由此可見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)習(xí)的

積極性。

一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。

先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把

教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中

降低了學(xué)習(xí)的積極性。

利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

課堂形式單一，很容易造成身心'疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。

針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。

同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力

差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、

大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制

止。

然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，

先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。

一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。

一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑

興趣。

比如做連線題，如果老師說讓我們來做個"找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣.

如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說："哪個小朋友愿菽幫幫他？"學(xué)生聽了覺得很

親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意

力。

總之，一定得蹲下與孩子＜門說話。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，聽

到表揚就會有更好的表現(xiàn)。

在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。

組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高

自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂。

一年級語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

1力〃%立出噸將2%炳年%正%x噸為x%2%年

%6垃%四以2碗2%(;,更2%間2%詛96￡6—%以碗2碗2碗2%四為2%在》72%詛％麗以2%2

%

L為2%2%幾%北方@防%為0及％n為12%2%0幾方4陽2%12%達(dá)%463%上力心力6相為以

白￡72%〃％2%可%齊貌%年%在￡n%2%迂％可為2%立％4%2%2%2%達(dá)％年%都赤§i

2%〃%年％立如2%年%立為年碗2%6戊%6a倉噸癡2%1％1為6氣%詛％年62%立於正弘以出

2%6>%%。戊％迂達(dá)6%'以％正駭在％n％'2%4§產(chǎn)1％臺>&%'2%'262%6庇方

用％立％立%詛%迂%以%詛％詛為齊§立%詛%迂%達(dá)%《戊％Q％加支%正％生%正%迂％立％

%2%〃為2%詛%2%卬百噸的2%年為〃為6總%

用出2%生％2%'2%'2%立％'2%2%'2%6%〃％'2%6>&%立％小組％'2%詛％正如'2%'0%以"

用％達(dá)％町％2%正％花戈%氏%Q%6圾%x%為2%x。2%詆％3%0_%達(dá)%正力

1%達(dá)％立％立％年％記%〃％爐組％6>塵63%立方年方年62%^%〃%6%%d％年為占十%〃

於立於12%〃%詛%正於〃%2%近方而〃%『屯於立於

立癡2%2%2%->6±詛%詛"62%%z%6>&%巨％噸%正％自6%％6%〃%52%立％6也%1

&%〃%迂%3%豈如2%訪2%1%攵〃%2%2%2%以%迂%2%262%6>%%6%而％%2%.

庇%Z/izWZ為iZ/ddz%^%^1/^%^%^%注72%1%正為'以％正%、出2%G

62%可為2%正對2%的2%2旬6>&%n％6注％n以6%%正％可如2%生%達(dá)為2%2%2%迂

%達(dá)方@心十％期％近72%3%也%正先河>&%正%1％年％〃％正力河&%〃％立%立％〃%〃%〃

%6*以［％6±6。6注%〃％1％辿%6心在%左%〃%1%6心%2%攵圾%達(dá)必訓(xùn)2%1%6

%2%。￡以％年方可為2%6%2%昌6%%2%>我%'2%立％含弘1凸分2%6相%〃％可%可如2%傘

6±4％2%北%僅4%6土i2%i2V〃%iZ%x%%達(dá)％4％正％^％以％。僦%達(dá)%

年出2%迂％1％?！芬猿?%2%2%立於正％'262%6%63%立必屹於‘以為印》亮碗2%年6262

%立以6%%〃％2%”&%9分2%2%可％卻2%'&%百行2%正%3%%可％正％。%%2%可以

七方6%為以％12%幾方幾%2%鏟臺&力北為2%2%割2%幾%北方正為12%北方北為3%2%上方北

%年以可％可以12%達(dá)%’以％可％可為達(dá)%可%可％可％7%北％'b%在%舐達(dá)%6￡年%可以詛%〃％4

噸%記出2%記％血以息工%告玩力b出2%6兩日詛%詛%記%〃％〃收

為臺庇力

n％豈％1%1％6>&於6%噸％〃％2%6%%5〃%。卜為6貌％2%〃%正於6?6%%n於印z

%正出2%2%6%％2%達(dá)為正力狂2%生為2%2%年％迂％詛％可％可％立％2%注~*。短%年％1

262%'2%達(dá)％可癡2%后正以U%叫％立％可為2%2%戔％4％為％迎〃%〃%

用出2%生％'2%'2%'2%立出2%2%'2%立％'2%詛％'2%立％含￡7'2%i'2%i'2%'2%.2%e@MZ%'Q

力1為2%1％1％1％1％年為達(dá)％達(dá)％記％2%正％支％記％1為記碗2%而年%前

3%乎立力正為臺紋為齊貌62%加2%立力q%而262%立%年力g%正％6吸%&%

心出2%〃63%立碗2碗2碗步葩短碗2碗2%6卜%〃％@>也為不心%立方〃為6M362%

TZ%Z%h改62%［方自怕噸力正后262%4％打2%6通后2碗262%6立方迂為正%z%z%T

2%〃％遼%N如2%福D%2%可%達(dá)%可以蒼％達(dá)％〃%自%％可％迂％6￡Q%Q%年%迂力力2

閡％碗2%生％〃％2%2%年％2%2%'2%'2%2%詛%辿碗2%〃％印%2'以％262%'2%。噸

%「1%立出2%W出2%2碗出現(xiàn)％6炙％可以卻期%2%可%達(dá)％2%2%迂以52%達(dá)%3m2%

2%〃%〃%北為齊炙％可%正％t%x融％2%2%362%^%

立/辿36川2%12%12%臺102%12%12%以於苞。4三%〃%辿%12%蒼可2

碗上62%正為

年%年如2%2%5戊％2%齊貌62%2%達(dá)％田2%正如2%6%取62%b%達(dá)%正力國正為屯出2

%年如2%〃％〃%可％卸3￡q%6>&%6%K達(dá)3%%立％2%6%%以％可出2%年%含￡7'2%'屯

%%%可％年％可％可％可以立碗2%印2%由立出

Ii￥?d；QV2liyzapa±QWQ^ojQVz

用出2%在如'2%2%（汝％Q%e%〃％6￡b網(wǎng)2%2%昌6%%296土立9詛%達(dá)%'以%2%0%2

后2%自噸力八短后263%1”的t%詛62%比如卷圾力叩〃％年方正為4%1碗3%

為口詢%正％以%行圾%正為立以2%'以為產(chǎn)b%6%%各加m如2%。%2%2%年%l為’以

%可出2%立％2%昌。＞&%立％以為1|%〃%齊炙％6%%詛％2%以%北％期%296%立%正9臺小

用％立％立%詛%迂%齊§町"年為'2%立方在如2%在%立％〃%詛%6供為2%詛%^%5￡72%詛為

2%iij2%邊％加0%年為6隹％出％〃%卻2%

一年級語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

時間亳不停息地走著，我擔(dān)任一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，

我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自

我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真

完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、

態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

L進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)

的教苧模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本

事為主，注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持每一天聽年級組長周教師的課，以便盡

快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自我遇到不夠明白的地方虛心

向組內(nèi)教帥請教。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)教帥請教，得到了組內(nèi)教帥的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用資源，為自我上課作好準(zhǔn)備.同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、

教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級教師共享，從而不斷為自我的教學(xué)水平"充電”。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點.如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知

識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)

驗，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得中炭。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針

對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生51寸已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)

兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一齊，利用各種方式和

途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂"字如其人"，看字

就能看出一個人。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生

寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很

好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會瀆帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。

異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這

影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同

時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣.所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個一：一拳、一

尺、一寸。"

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人，所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說

明把握了文章。這也能夠有利十建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書

的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組

讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀

教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范

性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強所以在教學(xué)生讀課文之前我都要異常注意這篇課文的字音、

語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩

子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)

在開學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了（365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自我讀兒歌，在讀兒

歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們每一天請2個孩子來教大家讀自

我喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。

（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣，理解本事也有不一樣，應(yīng)對孩召門的個別差異性，

我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的

關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所提高。異常是班上

一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，經(jīng)過個方

面的努力,他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的。

L雖然注重了學(xué)生的主體性，可是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，

在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基

礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他教師學(xué)習(xí)。

3、教帥機智有待提高，應(yīng)對課旦上學(xué)生的不一樣問題，要求我們更要在備課時，不僅僅備教材，

還要備學(xué)生，注意預(yù)潟口生成。

4、注意對不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重

視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言

的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，

我也明白自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自我。今后我還會在教學(xué)中不斷

改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。

一年級語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

正用2%2碗2%6土立出2碗2%立如2%任苒〃%立為2%正為2%百班%畫2%0癡

於6%噸於達(dá)為5年力L力立碗2/臺笑碗262%26262%6%心於正碗2碗2碗2%'2%〃％正弘

%6%%儲年％達(dá)％的2%達(dá)％我%6僦％可癡2%2%2%2%2%4%4/迂％印2%立癡2%年％

正%6竟2%2%6七%2%正如2依2%口對2癡2%〃％正％6掠％達(dá)力/達(dá)％立方北對2%262%'

癡2%可%以%齊炙％卻滋％立％2%達(dá)如&%6T2%〃％日6或%引2%2%可%可對2%2%正以

用力的以％史歸％%6%%〃％萬%'2%以"盯2出心又正如之火達(dá)%〃％〃％3齊

碗上為0>%碗262%年％?6吸63%〃%6七%163%立63%4為4方立62%正碗2%口》達(dá)為?

2%〃%屯％q以北以12%6%噸癡/TZ%iZ%UMZ%r@±TZ%12%Z%2%i2%iZ%aiZ%ifZ%6ii

Z%2碗2%662%。％%6>&%3士%如刖2%'2%出4%2%口%%3%%6g立%6%力〃%

伊齊炙網(wǎng)2%詛%詛必出%正如2%2%萌％9濘詛9卻都%%2%詛必出%詛%

迂%年％在％2%正為汕豈力而比在弦詛%〃％立%立出2%屯％々%672%2%加迂%北方6%%正

%尚%%可%達(dá)%口》的戈%正如2%2%迂%。％達(dá)%b%3%2%2%年如2%2%2%迂%。%%i

2%Z%i?F%2%2%i'z%立力同￡72%合土—用2%4％立％齊轉(zhuǎn)￡@%〃%達(dá)62%立％達(dá)％含8土立

%正碗2%正以〃%2%2%正%&碗2%'2%2%齊§正以6￡立為2%2%炳）<短出2%2%詛出2%

京63%2%行短%記出2%狎2%正62%1方正為正62%記為。噸%訪為6戊62%記％2%1

2%含±北％2%達(dá)％1%%2%26立％X短％立癡2碗2%達(dá)％3%湎2%2%.癡2%立癡2%6%

於立於以於以於詛於立於6圾於12%2%3圉3%年為行圾62%正為臺電力

用%〃％2%2%2〃％年為2%立％2%年為2%2刈注為

年力〃％立出2%正力達(dá)碗2%3=%生％6%％2%的我碗2%立碗±%72%262%均湎巧2%〃

購2%i'2%R§6?iZ%2%6士宜於江川‘2%〃碗2%舐&心%〃碗2%262%3%^為63吸%口於北

%即2%及1氏％正％6±3%注％2%可％〃%2%N％6>%%6%噸％2%正為臺連%立％詛％正心

2%〃%齊貌%前2%可為2%邊%2%〃％達(dá)％達(dá)％6°百戊％可以百小2%齊或%〃％2%達(dá)小2%加

印￡后％1%兒％1%〃%12%2%2%達(dá)%1％1%'三%辿％12%生％沖卻。詢%記%1％’以42%〃

為2%2%可%立必^%正以印262%幣Z9se%6±'iZ%〃%6mzy應(yīng)2T2%〃％前2%可％立％支出2

癡2%U%立%曲2%2%由2對2%3畫2對2%可癡2對2%以%4%詛%即2%臺%%2%可癡2%〃

1/2

用％年％年％立方3邁％立癡2%立出2%正癡2%2%可以％〃%2%年％2%6T2%2%n出%2%人

6?北％口片庇力

D62%在62%2碗2碗2碗2%2%2碗262為2%6%%在力河）62%'以碗2碗2%戊%〃%

2%以％詛%><%2%2%2加2"56±達(dá)%詛％詛％6%2%以方正％以％Q%詛％正弘6%％'以%詛%

用力〃%立％百炙力遼陽之火n外達(dá)%〃%〃％卻?！?2%在%〃％立%財噸%達(dá)%即2%2%2%^％

心力競為1為61rb%n陽2%11囹掠%e%h§@?*於口吻?競％1於正於0±〃%正

於

心陽”〃出2%

用出'2%互％2%'2%'2%6>&%'2%〃％詛%m%%〃％2%況%%'2%。冶噸%舐|'2%正%m弘

用％達(dá)％町%?。フ?達(dá)％〃%立場出工%達(dá)％6a例霓力詛力正方年又齊沈％年又齊炙％北%迂%詛%〃

%卻部&%立％碗2%生碗2%達(dá)％可以齊貌%〃%達(dá)小2%12smi2%正為0舊田2%四出2

於立於以旅行短於立方心力口先力立為船七為關(guān)仇為正為立力心於。眩忖圾方正如'2%〃％立出

口而262碗2%達(dá)％1/U?？凇儑嵎接洖橛浄?弘6氏%4方年揚2%263%自%圾61噸％3%3

%正以詛％迂％4%邊％壞2%可％2%立％〃％改％可以立%i2%Q%i'2%在%〃％2%可方立出2%2

達(dá)的巧2%北於麗屯%1如2%6￡72%2%6戈%迂%'2%'2%〃%正如2%2%6圾62%時|‘2%臺

%〃%卻跖%出以％2%詛以6噸%年方后倉土年%〃％可％4a％4§￡°6>&%2%立方可％〃%臺%i

2%咕關(guān)%%正％立％6土在72%達(dá)方n出2%Q力福2%可%可％立％i2%6?Q%i

￡達(dá)必買6?辿%辿以以而認(rèn)%達(dá)%辿％生％后%達(dá)%〃%〃以1％&￡72%12%達(dá)%達(dá)以1%1

2%2%〃％2%立％6炙%2%可如2%2%注%行§36人%出以小的工%可以百貌%2%正％百氏%f

2癡2%立碗2%齊炙以北％2%@的2%2%6aae噸%〃％正如2癡28立力茴2%〃%2%2%6%2

%年如2%〃%齊泣出‘2%的邙2%正如2%'以％迎i'Z%i2%'iZ%'iZ%Z%iZ%h貌％可出2%6%%'2

%立以齊炙%立％6吸%◎￡72%2%2%翻2%可％6詢%6%正％詛%弘〃％2%迂％可如2%2%

%%亞％互%正％&互力企72%立方屯％屯9出12%正方Q%認(rèn)為29%%苜2%屯方比為叩2912%6

用力6碗2%2%'2%'262%。筑碗2碗2碗2%百§『能工力4出26262%2%@0叫％立為

TZ%i2%iZ%iZ%iZ%'iZ%Z%Z%Z%iZ%x由z%Z%dTz%2%皿匕%2%

達(dá)后3%〃碗2%6T2%6%1為『炙％立％6>&%6%噸％正62%臺%1為布詛6262%2期26

2%立％砰卻￡6%%2%穴&&%2%齊炙％〃％6'&&以6%%立為6￡立%達(dá)％可力泌可以可對上

%正於TZ%iZ%T2%T2%T2%印3勺上％2%1方1為正於6%競%1為4戊%豈％1％6>比如2%2%巨

總出2%達(dá)62%6氏%3期2%史為6士年％362%日%於北62%2%2%6紇%幾為〃碗2如3￡

x短％2為年方日%對2%9'〃%6&%陰2%年%?紇%6%%〃%而2%〃為6T2%

1出2%6仇%期%1為1%%2於競%0戊％1％1如2%存圉3%印2%〃碗2%6立%x皎%以后

2%達(dá)9〃%互％可％匚戊%達(dá)％留七%2%追短%可9福2%正％〃%2%2%達(dá)％2%6質(zhì)立力達(dá)％

1％〃%日％%3%〃%3%6>&%1%詛為。。3&%6%年％g％2%競％年62%由2%迂％心癡2

%2%日§以％'以％而以％'2%'29立％262%'2%立%〃％注f'Z%6'6%'iz%iz%Ui2%'Z%'Z%6aT

2%可以A貌%迂以6T2%花2%13詢％2%注%w％6%城以%日%％2%詛％D％2%[3

￡達(dá)出2%苜Z%B*％2%立％達(dá)96%%2%立％立％2%2%年碗2%2%6±6紇62%〃%立％可

后2%達(dá)力〃碗2碗2%6T2%正62%正%達(dá)為出現(xiàn)力心碗2%6?立於正於162%年如262%*可

3%改為6氏碗363%小通碗￡62%正碗2碗2%6%后363%記％衲立力北62%2%6卜后2

%可％可以12%2%可%可％可以可%旺七%0％達(dá)％立％2%61％四％達(dá)力〃力北以北力達(dá)以〃％〃

%以%〃%>(42%,立%分2%Q%Q%6￡it%'Q%i2%x￥!%i'2%R§it%'D%6Tg%立%

6H2%J虹正方正於詛於可以%x短％4%齊炙％〃％正方正於〃后2對2%3噸為6卜％4后先於

B注力T&%年%1方1弘年為友以方1%北%16%%1%年/上％Q%2%正為帝正%正%e%i3%x

《后為宜於以為以為立於心於正於正%〃％6>w%〃％6>冶微力'以％6>&%8注方6>收力(;田2%正

%

12%0為2%在%12%比為12%啰紀(jì)%北方正%北%12%北方小町%達(dá)％2%北%Q％@嗯%

詛%先％〃％1％g%'七%詛％以被屯%正力〃%9可2%芮2%正%12%豈％先％〃％正弘1%巨￡以為以為

用%屯%正如2%&%達(dá)必通切注62%出％加詛"八炙％'以必&%2%詆%6噸%在必出力達(dá)"'以%以

Viz%年為2%生為6?川￡盹％豈％正以可％達(dá)％達(dá)%詛％2%可%達(dá)為2%?￡12%6%％2%即立％1

2%〃%1為2%〃％正％立%正51%正為加〃力以力立為人以力口先於正力正弘立力立62%口碗2%

2%〃%'2%北％〃％35冶%噸為2%可以年％詛％可％可以'G％2%把力虹達(dá)%舌％萬短％立方

達(dá)於北方〃陽3￡x短力正方八圾碗2%1%北63%正％正%6=%沿紀(jì)%1％

心方北%〃％立%達(dá)%北方〃%@￡-3%詛62%詛％年為6短％年將'2%2%〃％幾為2%〃%前2%2%

用出'2%互％'2%%%詛〃6%%3￡改?'D%。山為'2%達(dá)"q如'￡正力'以弦6%'2%詛％立％以％12

出2%2%2%2%生％。*%2%2%立%孫2%正％可以可％詛為在碗2%2%前2%詛%立癡2%正

%年出2%3?立％之力達(dá)力心力豈力詛為心為心為心力心力以為正力心力北力正為噸力詛方1%^%〃

%6%正％?！?2%2%以％而2%e%%支為13%1%正於年於行貌於可圉3%"%2%2%正如2%2

%配年％262%達(dá)小氏%短%達(dá)%年%詛％2%斯互％2%立為齊%%/立陽2%印如2

%6￡立碗2%〃％立碗2%達(dá)附2力立碗2%齊貌加2%iZ%U%%年的2%達(dá)%可為a%%6J噸/i

&%〃為〃碗2%2%加印2%i'Z%g'Z%iZ%iZ%Z%正力〃后2%2%'2%〃％2%x短%2%i'E%T

2%正以6M2%倉溝2%達(dá)％〃%6注%可％邊%〃％可％6>&%@%圾％迂%褥以％年％百氏%〃％年

%6%可以<；應(yīng)％2%可%可％立％2%正%U%2%齊炙％〃％立%儲分2%^%〃%^%。?，%%〃

%1%6m2%6ai2%i3￡*CiZ以辿%1%1'2%非可〃%臺m2%史⑸2%1%’以%辿%12%12%左

出Z%。皮%〃%2%正碗2%2而2%iZ%如加263%美￡7262%2%n62%口噸%i汨§正出

3%年方1％立％支62%。%32%6%2%l%2%年出3%6卜％1%1為。噸為〃%立％62正%[

%2%63'2碗2碗2%配立以立坊〃％蒼°短％立%iZ%Z%6?T2%Q%Q%U皎碗2%2碗2%2

%年％立%和比％可以。氏%的2%加臺及癡2%而MZ%2%iZ%Z%Z%'i2%iZ%iZ%

12%0為2%在%12%比為12%臺垃方―短％北?旃2%生后2%^%訕%12%正為臺噸方正為正%在方

如以％Q%年％生9〃%

記於支力心為心力記為。上於八短%迂%正於正於年力點%噸為心方炳正為1力〃方史弘正於詛於印2%

3656%％立％正％訐12%2%262%幾為2%齊炙％立為齊皎%年方可方海汽

%立％〃%〃％立％競％'以%6圾％年％豈如2%4￡72%312%競%支％年％正弘正為自打1為6年

於以力臺畫2%2%立方1%詛%1%2%史卜方正%￡%遷於6>&%儲短必n％2%司2%13及。'@?1

2%立為2%2%由2%正%迂％立％可%文心&方正%n％可以2以％2%在%可%詛%達(dá)%詛％詛％迂

%改％6噸癡2%立陽2碗2%%困2%立%新2對2%。￡72%達(dá)碗2%2%2%立方湎2%達(dá)％臺

“#期於臺圾為期於競%以為正為豈於競%以為加1力以力

用％達(dá)％町%2%正%達(dá)力町%臺￡?正為2%〃％2%立癡2%〃％占僦%b%〃%尹Q%Z%iZ%〃%i

2%可獨立%B%2%齊貌%達(dá)％2%2%

用出2%立％迂％以％力以164〃%以6262%立％6￡邊％64幾％'電碗2%正"立"6噸%'

2%正以6>&%可％可%立％可以b%2%含土%達(dá)%〃為6僦%6僦％&&%〃9達(dá)%達(dá)％6隹％6%

%2%〃%〃％3句詛%〃％年總2%2%2%2%6￡12%2%年於3T2%正力又新2%年出2%2%立

%各僦%2%而以％可％2%2%'以％詛％6%%生%以％'2癡2%名於>&%耳碗2%立方'以62%2

力1為12%1％4為1%2%1％2%2%m達(dá)％1％競％泊1％正如262%年％正如2%《￡正如2%

2%2%〃％2%6=%2%立％器屯％2%護(hù)%％可對2%正碗2%〃％2%2碗2%者於噴癡2%齊

§辿%1%12%12%及吻達(dá)%齊§'以%辿%12%1%達(dá)%〃％12%603后%。冶幣2%及%〃%〃％1%達(dá)%及

為2%2%可為/苜2%正％立％4%可以可為2%迂%陰2%年為3垃%q%%可％2%6>&62駭港

1為6%％達(dá)%走％3%3%6%點±年%[%在％。%%年出2%6m§6￡詛62%的苜262%立方1力

立於在72%6。&%'21圉2%迂%2%'2%〃%迂%'2%正方正方1如2%2%并。%%年％正如'2為進(jìn)

-1迂%可%〃%迂%年％可%可以正%正如2%可%臺72%可以〃％2%比62%可以正方福巧2%2%2

%4%02%的2%生為2%1%12力印2%正方&北如2%2%卯抑2%

口后363%13%此后263%1％點》乂短后上方正於迂於八%碗上%年方〃%迂％

6氏方16貌於立於正碗正碗含貌%

6>&%3>&%立%立出2%的立后262%迂%〃％年％立％3支％162%'以％正％1％6￡以％年力。

%年方生方臺％正將2%遷為1%正於炳1於正於年方〃方正為正於6隹%2%2%2%1於〃於正於迂於

用％立％立%詛%迂%以%諼％齊泣%詛%的十％町%迂%達(dá)%詛%〃%芋3%%町％立場生％6%%

//2

用出2%正如'2"2北%'2%2%町%收'2%正出2%2%〃碗2碗2"町珀2碗2%6土改?正碗2%'Z

%齊炙％達(dá)%2%2%山％可%生62%可％立方正62%〃%達(dá)％生出2%2%前%％2%6%%旃Z

%2%呢達(dá)372%立％2%可為2%達(dá)碗2%6=%2%2%立%2%達(dá)癡2%。冶噸％白>我%2%立

於立於T仇於x短6z%6的碗5%262%年碗2碗2%1/1方年碗2%年62%1力封衲巧262

於

年力〃%立出2%3〃%達(dá)用2%'2%即2%立%2%達(dá)出'2%6工%〃%2%3￡遼%6；以％6戊%W%以

珀2%〃％汗級%〃網(wǎng)'2%/屯以〉也碗2%立％2%2%臺J6%%2%2%'2碗2%0'296%94

土迂％耳％4%6土12%2%迂%正9〃％2%迂％可為詛％可％年％[23￡!2%可以可以6%％達(dá)％齊短％i

2次次以x皎%2%6吸附2%正％正％年％達(dá)％印2%

9年以咕達(dá)％立以可％〃切注％立出2%可以港齊§生以可％可以立9日%％詛％讓

用力立％〃對2%5北癡2%麗屯％2癡2%2%達(dá)％6±以％2%如72%2%2%2碗2%達(dá)%取%互為

2%'2%立於八短%年於年如'2%〃％正％〃%正力立力|'2%6庇%豈%12%1如2%’2%6行3%621

2%正以6吸%6%噸以〃%齊§詛％W如2%0以卻￡

12%0為2%在%12%比為12%12%212%口吐方比為年雙方正方正對2%〃%?！暌?幾％邁%@%2%

6%以力立網(wǎng)2%2%2%立筒四士it%*%期6?4%〃%齊§立陽2%町將'262碗2%〃%齊§取為山

%詢2%詛％年%&%生%以％年%正為〃%以%注72%正方正為63%%3%〃%6卜%&小%1於證

%2%年％立9〃％2%'以％W%60%%6%%互出'2%'遲出2%前2%立力61蒼%hi'2%立%Q%2

%可以6M2%'以%詛為2%注以為2碗2%'2%〃％2%6%25%%年碗2%2碗2%]2如362%立為

其又狂上%詛%〃%2%2%2%艾蘆屯皈衲苜2%斷2%2%Q為2%2%。注%詛%迂%〃％2%/6

＞泣%以％正為年如2%2%在%印2%立如2%2%6%%年為正％達(dá)62%北%2%〃癡2%正將'

1%正％正％芋＞&%=￡7'2%&&63%正62%可2%2%?！纺隇椤榭?2%正如2%

年/Q%6m2%1％競%6度％達(dá)%記％1％正％6＞&%上%北％年％。％1％炳Q%62T2%上為1&%1

M至豈機M3機型貨MM怖吩“即於麗鮑必頡出施機亦?血

於年碗2%〃%h§6￡TZ62%.以/6m262%1％〃％正％1％2%1％2%立碗2碗2%〃為

一年級語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)，感慨頗多。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教

師不難發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。

一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽

講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星

期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之

中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)

習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強調(diào)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，此刻我們班的大部分孩子已初步

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩不門，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打

牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學(xué)習(xí)知識必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實。那么，這一學(xué)期，

我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中,

我用了近兩個月的時間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣

味，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得

簡便、學(xué)得扎實。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

俗話說得好"字如其人"，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)

工作的難點。所以，在平時的教學(xué)工作中，我異常注怠對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好

字，作為他們的語文教師，我更注重自我示范。其次，我充分利腌學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要

求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)

量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有

良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只

是自控本事稍弱些，時常忘記，這就需要教師不斷提醒。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

閱讀,對學(xué)好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀

書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生

范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣其次我注重在閱讀教學(xué)的過程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。

總之,在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。可是，由于一小

部分學(xué)生年齡上的差異，以及冢庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極

分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學(xué)中加強自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級的

語文教學(xué)再上一個新臺階.

一年級語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

正外〃%在碗262%〃%日貌％在為在％詢2%達(dá)％年碗2%2%0%碗262%&用現(xiàn)

%作正碗上方正方正為臺％2%h圾為北%正於6alz?詛於狗就￡認(rèn)為小紇為正陽3及正於6§1方正為

3%年方年久1％產(chǎn)血口》年為上%近方年%1%&%百%1%自在%1%汽%祠2%2%6￡記％1％1方1

82T%的邙2%戶即Q%沁齊圾碗2%正碗2%邊碗2%齊炙％出雙%6§「6%%白於「如前‘2%

T4WQWQWQV2

用％達(dá)％2%2%6>%%3%叫%狎2%〃%6、6立％2%2%齊較％近％達(dá)％州含〉&%達(dá)%"%〃

%6%％年為6@年％q/〃%|2/年方年％G出2%1％年％G出2%年%年方年％迂％1%年%正為4

0立％2%2%6舊仇小262%以％立為北碗2%年於1％1為〃為迂碗3碗2碗262%1%立於6?1

2%正如2％2%6%%加年％可％2%2%6田2%詛%2%2%在%湎2%q%正％詛%加日

產(chǎn)門2%達(dá)碗2%2%年為6%2%日現(xiàn)%正陽2%遼%詛%達(dá)為含%2%2%2%0舊田2%。仇力湎2

碗2%'2%〃62碗2%北%〃％交后2%正力在向2%6%%2%狂12%2%遷為的短%迂%1碗2%

沏2%可%年％立9立%6％2%詛%2%正％丘%％立%日§付%%0噸%可%立％立％2%達(dá)9正如2

對2%iZ%Q%加。期2%6現(xiàn)％2%達(dá)%齊貌對2%正碗2%〃%〃％迎6?〃％立碗2%正以正如2

出Z%iE%iZ%T2%6Tz%6噸為2%心后2%達(dá)62為2%.以芯咨￡72%6%北碗3%4％2%點近於臺

&%6%％〃％2%關(guān)毗癡2%2%前§巧2%達(dá)％關(guān)%%立如2%認(rèn)為2癡2%。％對2%印2對2

於年於12%〃％33年％0位%1如'2%<；/62碗2%'2%2%正%2%2%&坨§年力叩正后2碗2碗

3碗26262%達(dá)力@小陽2%傳〃為03%1622.6笑方〃碗上方詛％尸12%2%幾方4％3%〃%

QWQWizWQ^apQWrQyzBiiiy?

口后3%1%12%6>&%6%噸％正於?八短后2%以％8%1%八§6仇力卻認(rèn)為6吸62%1%達(dá)出

Z%d%立%達(dá)％立％立％2%~2%可％可以可%?￡[%正%可為上方迂%〃％可％詛%達(dá)如2眩含￥

〃力比0?立％正%詛%以％6￡儲紋為立碗2%印0>&%1％1％2%正以2%@￡立62%'以%彳立力

心方含￥豆%〃%正於正陽2方11囹上於必迂於北方立於卜士達(dá)力競方印之於正於立於立於立於八研節(jié)③的競

%正出2%2%6%％￡°骨代％期%詛％日貌%正以6m2%生％〃%迂％日%％2%2%詛％6屆§正以

U/%北方立%正％2%6%%北%x短%炳迂%12%2%3?！?〃出2%出％對2%6a前〃%〃

碗2碗2碗3/26注％6*%6度％〃為正碗2%自短碗2%〃％正達(dá)￡%百噸%生於巨詢?yōu)榱⒑?碗2

%正％立出2%臺rTz%z%勿%勿力

1%達(dá)％立％立%年力Q為1立％'2%x短力。。正力正力在力關(guān)嵬力以^^即之為立力正為正為正為6注

於

用%〃％2%2%年%正％邊%在場在*%2%36噸%〃%詛%年％的i2%iZ%h圾%年％2%2%2

%卻都也％可出2%2%年為遼%達(dá)%正％可％注正%〃％立％詛將'或啟32%正%。舊田2%年方詛

%6￡iz%Z%U士北%行貌%如〃吻五七%’2%立％〃%齊貌96￡1'2%立％2%2%2%2%苞%

2%可％〃為2%兀%*生％紅Q%&￡r財）％2%2%b62%可出2%齊§12%迂%齊或％2%加詛

%可％可以12%2%可%可以齊炙％2%立％U%%i2%臺2T2%在戈為達(dá)力達(dá)力正力行含而皎%達(dá)％可

%以%〃％2%。。而2%2%'Q拓后%,以%口叩°孫Q%2%立場12%6￡4％立%1.2%2%'0%'屯％2%|'

2%可以〃%2%即2%可以達(dá)%年如2%生％2%正％詛％2%達(dá)％年%達(dá)小2%2%可％'以%〃％所苜

2%〃%齊級%達(dá)小2%6￡72%4%6%％2%可為2%i2%i2%可火e力6貌%2%齊§立％百%立%百

i<tR眥％6M2%〃%

北癡2%〃62%達(dá)62%2認(rèn)％1%x粉2%正為6Tz%i&%h噸碗3%2%4為

QWQWizWQWQy?x>&%即吐甚注力l%亞於12%12%幾％昭%屯%印2%2%12%。'6>我必。

可2%以為6聽2%&>正%1%正%以%〃％1％@田2%正於'生%〃％1為屯%正方〃%^^％罰2%6T2

%6%詛%齊貌％正弦&&%6弘眨對2%立%臺%詛%日§以％2%詛%2%詛％2%2%加即軌出2

出2%齊§邊%2%1%％6戊%6%%立碗2%2%生％。統(tǒng)%6%%Q%h現(xiàn)％2%。立對2%〃為

6位％立為2%%%年％2%＜；噸為2%'2%〃92％'以％印2%比為可駭6年眩。短小2%n為4出'

2%可％3%2%迂%年%詛％2%2%筷迂%迂為6%％達(dá)%〃％可%可％日%以％齊炙％可％立方詛%

&%6戊為6期%6%寺紇％年力達(dá)%年方年為行貌將2%日短%〃為2%以％在如2%〃％立癡2%注

-|正力。'6%2%耳力U立％'2%?〃以6aY2%〃%萬炙％〃%詛％’G%〃%6卜后“9由'2%M％'2%4

%d%%立為齊炙％立％2%2%2%3￡正如2%1%%8立%〃%〃％立％6%%以％2%正%可％可

對2對2%立%6±6或癡2%正%2%達(dá)％可％立如2%達(dá)％2%6%％2%達(dá)對2%立為在戈碗2%'i

2%6?詛9詛%可%以%Q%iZ%iZ%x%%i'Z%6￡i2%i2%'Z%GiGi%生％迂陰2%6%9

貌％立％2%正為0期%〃％立%生％2%詛％先％町％2%年%8￡迂%年如2%2%2

%6%以2%達(dá)力1碗2%可依2%2%可%i'Z%%j啦%立％立前2%2%年力096跳％達(dá)％i

湎'2%2%6%碗2%2%6#2%沁虹以％2%2%6汽%。短碗2%的屯以立％i'2%

北出2%〃62%知正於6Tz62%苜2%即2%2%6凡%立碗2碗萬“方162%4為6注力

癡2%可用2%河2%立方的2%2碗2%詛％達(dá)％Q碗2碗2%6通碗2%2%臺紋癡2%回滬短癡2

%1%1）叫2%1%〃%1力臺。?！ā辍ㄒ?22%左以達(dá)%620±1%|2%以%'壇%12%[%達(dá)%8?12%生

、含±詛％2%立％2%2%￡￡3%2%立出2%立％正以6%%可%即2%2%2%可%可％〃42%許

T"

年出2%迂%1弘年出2%3〃%互為x￥以%的以后2%2%八成后2%2%正為

其％正％立必出力立?百叫％立％達(dá)必立必出力齊或％立％年％立％詛%屹％立出2%即6%%q%%iz

為足方6%%即3%z%幾方臺無為北方12%12%幾方n后3%竹%力12%芮2%上方4方臺股為正如3

%正力。0%"%g%先％〃6262%紅’以％2%16262%都年對2%〃％2%正力'以旅臺出2%6

注如2%可對2%詛％2%％%2%6%%5行2%2%。山%正％'以%以％汨2%2%6%2%可少詛

%年%年％立％Q%a?q%i2%iZ%立％〃％2%2%2%在%達(dá)％2%〃％立％〃%2%2%生出2%

2%0噸9立%,2冽2%年％6%迂96±〃%迂％可為1皎％達(dá)為%2%組％'2%正以正方齊§〃為2%2

%立％2%〃%2%可％以％加年％2%以％正以1￡立％2%可%X短％2%詛%2%迂%3噸%詛為2

%齊%力的2%正%可％立為6紋％2%達(dá)%〃％立以可附2%2%在%市貌陽2%2%u2%2%達(dá)％

用出2%/iz%6￡r叫%i'z%'iz%'z%i'z%i'z%6gjz"i'z%'iz%iz%'2"i'z%'iz%

北63%1力[癡2%&%6?i.步2記癡2%1%2%及i±自%<&%年%上為6用%[％以為臺氏/1方

6%2%達(dá)％2%立方W力4碗2%2%>生如2%汪苜2%正如2%瓦筒2%湎%為臺出%達(dá)出2%2

於立於0庇於心於心力生為匹1力"%2%迂%‘b%6?6注%13%"%2%咕〃%12%'2%'以方1％正為

正如謨僦%2%1￡72%6%^%迂%達(dá)為￥以％立％正如2%2%白僦％2%注力§邙2%%%迂%正

%正以〃%6?6?口為達(dá)％〃％]￡向2%2對2%立%3%噸為四碗2碗2碗2碗2%在為Q%i2%'Z%i

2%2%6>&%年后262%'2%2%2%2%6>我62%6％正后2%2%’以碗2%1%5%〃%咕〃%

6%2%（立癡262%期%2%可%齊§%2%立%可出2%2%的正%4%后市炙％〃％生％2%立％1

3%@?ae%1力1為616吸%6%噸62%〃%162%5%2%齊皎/立力1%正為6>%方4如2癡

附仆乂注%

一年級語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

從幼兒園到真正意義上的一年級4浮生，也許他們還未意識到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始。

坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來

學(xué)習(xí)的。

在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會變得五彩斑囑呢？我猛然

一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)。

在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。

課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的"我講你聽；我說你記;我問你答"，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)

成了學(xué)習(xí)的主體。

在教學(xué)中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié).

而一年級孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音。

由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí),從而就會變得枯燥無味。

因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。

如在拼音復(fù)習(xí)的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空孫百空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，

來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這

樣大家都認(rèn)真了。

在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。

這樣使原本枯燥亳無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這

個故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

和一年級的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識了什么是天真、活潑。

他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。

對于小苧老師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。

如我在教象形字"禾"時，孩子問"為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不刃僻寫呢？為

什么會發(fā)明象形字呢？”這樣一問下