安徽省十校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)語文試題（解析版）

安徽省十校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上語文試題（解析版）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)滲透了來自中國歷史的想象。歷史足夠厚重包容，又充

滿待解的謎題，網(wǎng)絡(luò)寫作對(duì)古典名著、道家詞匯和武俠小說等文本再

創(chuàng)造，從史料記載和文物傳說中尋找依據(jù)，結(jié)合新媒體受眾的需求,

創(chuàng)造出幻想中的古老東方。

一方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大量借鑒古典文本，從中尋求想象的突破?！渡?/p>

海經(jīng)密碼》《白蛇疾聞錄》直接改寫傳說故事，以名著為模板的“同

人文”則以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)特有的方式向經(jīng)典致敬。偉大作家總在與前輩競

賽，比如張愛玲、王安憶雖然并不否認(rèn)《紅樓夢(mèng)》的影響，卻在焦慮

中不斷謀求突破。而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)卻從不避諱直接利用經(jīng)典，人們一眼就

能看出《庶女攻略》里元娘的香閨照搬秦可卿臥房，《甄娘傳》”些許

認(rèn)得幾個(gè)字”的眉莊受熊玉的影響，《慶余年》里穿越的范閑更是靠

默寫《紅樓夢(mèng)》中的詩詞賺到第一桶金。對(duì)網(wǎng)絡(luò)作者來說，“影響”

不是焦慮而是驕傲，模仿經(jīng)典是品味和學(xué)識(shí)的見證。“紅樓”未完的

遺憾激發(fā)諸多續(xù)作，而創(chuàng)造力旺盛的網(wǎng)民更為其添磚加瓦。早在20

世紀(jì)90年代初北美的第一個(gè)漢語論壇里就有人發(fā)表《續(xù)紅樓》；如今，

“紅樓”的青春之夢(mèng)更真正跨越時(shí)代，林妹妹健身習(xí)武，賈環(huán)出口成

章……傳統(tǒng)續(xù)寫以意逆志，不斷猜想作者心思；而網(wǎng)民則穿越進(jìn)角色,

借小說完成自身的夢(mèng)想。

另一方面，“真實(shí)”的文物和史書同樣孕育想象。在網(wǎng)絡(luò)上，遠(yuǎn)

距離翻查史料、近距離觀賞文物并不困難，文史知識(shí)的增長鼓勵(lì)人們

將大膽的猜測(cè)加入想象。在“歷史”標(biāo)簽下，網(wǎng)絡(luò)小說雖非單純?cè)佻F(xiàn)，

卻也并不任意“開掛”，它們借過往講述當(dāng)下，在還原宏大歷史的同

時(shí)容納個(gè)人情緒。史書里的概括和省略為文學(xué)形象的豐富留出空間,

在對(duì)神秘朝代向往的驅(qū)動(dòng)和數(shù)字化資料強(qiáng)大的支撐下，網(wǎng)絡(luò)作者借新

的技術(shù)方法和詮釋角度，將確定的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣導(dǎo)向的歷史故事。

反向穿越文《史上第一混亂》幻想荊軻、秦始皇、李師師等人來到今

天，如果沒有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，很難領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)和歷史反差之間埋

伏的笑點(diǎn)，看似嬉鬧的網(wǎng)絡(luò)小說讓歷史從刻板變得鮮活。

（摘編自許苗苗《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)：互動(dòng)性、想象力與新媒介中國經(jīng)驗(yàn)》）

材料二：

中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不是無根之木，它的根是中國傳統(tǒng)通俗小說。元末

明初成書的《三國志通俗演義》大概是中國最不用“通俗”冠名的歷

史演義小說。何謂“通俗”，庸愚子在為其所作序中有這樣的表述:

“文不甚深，言不甚俗，事紀(jì)其實(shí)，亦庶幾乎史，蓋欲讀誦者，人人

得而知之，若《詩》所謂里巷歌謠之義也?！边@是一種介于“理微義

奧”的“史之文”和“失之于野”的野史評(píng)話之間的新文體，其目的

是讀史勸俗，使得讀者“留心損益”，“人人得而知之”，即所謂“若

讀到古人忠處，便思自己忠與不忠，孝處，便思自己孝與不孝、根

據(jù)史實(shí)講故事，將大眾作為目標(biāo)追求文本閱讀的最大化，并從中體現(xiàn)

文化思想和道德品質(zhì)，這就是這部小說被命名為“通俗”之意。這部

小說所創(chuàng)造的文體也就被稱作“通俗文體”。根據(jù)小說的創(chuàng)作實(shí)踐以

及社會(huì)影響，晚明時(shí)的馮夢(mèng)龍對(duì)中國小說文類做了進(jìn)一步分類。他將

中國小說分成兩類「大抵唐人選言，入於文心;宋人通俗，諧於里耳。

天下之文心少而里耳多，則小說之資於選言者少，而資於通俗者多」

一類是知識(shí)分子偏好的小說，如唐傳奇；一類是老百姓喜歡的小說,

如宋話本。“通俗小說”至此也就成為一種文類。馮夢(mèng)龍不僅給通俗

小說命了名，還對(duì)其美學(xué)特征做了深入闡釋。他明確提出了通俗小說

的類型化特征：“私愛以暢其悅，仇憾以伸其氣，豪俠以大其胸，靈

感以神其事，癡幻以開其悟，穢累以窒其淫，通化以達(dá)其類，芽非以

誣圣賢而疑，亦不敢以誣鬼神……姑就睹記憑臆成書，甚愧雅裁，僅

當(dāng)諧史，后有作者，吾為裨謀J通俗小說是不同于“雅裁”的類型

小說，不同類型的通俗小說有不同類型的表現(xiàn)方式。至馮夢(mèng)龍時(shí)，中

國通俗小說的美學(xué)形態(tài)已基本成型，表現(xiàn)為閱讀最大化的大眾性、傳

統(tǒng)文化的勸俗性和講故事的類型性?！度龂就ㄋ籽萘x》之后，通俗

小說成為中國小說創(chuàng)作的主流，并出現(xiàn)了《隋唐演義》《水滸傳》等

一系列的優(yōu)秀小說。善與惡、美與丑、悲與喜、曲與直，中國人深浸

其中，在閱讀中形成了中國大眾的審美習(xí)慣。中國通俗小說所形成的

美學(xué)形態(tài)在眾多優(yōu)秀小說創(chuàng)作中顯示出強(qiáng)大的生命力，在代代相傳的

眾多讀者閱讀中顯示出強(qiáng)大的影響力。創(chuàng)作與閱讀、傳播與接受、作

家與讀者共同構(gòu)建了中國通俗小說的美學(xué)傳統(tǒng)C“話須通俗方傳遠(yuǎn)，

語必關(guān)風(fēng)始動(dòng)人”，中國小說要想被中國大眾最大化地美學(xué)性接受，

毫無例外地要依據(jù)中國通俗小說美學(xué)傳統(tǒng)創(chuàng)作，因?yàn)檫@已成為“民族

傳統(tǒng)”。

中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文化視野和美學(xué)呈現(xiàn)都有其當(dāng)代性，然而，無論

有什么變化，它們還都是在中國通俗小說美學(xué)傳統(tǒng)中創(chuàng)化與前行。一

是在閱讀最大化中獲取社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)利益。雖然運(yùn)作的手段和表現(xiàn)

的空間都有別于中國傳統(tǒng)的通俗小說，但大眾文學(xué)的性質(zhì)不變。二是

以中國傳統(tǒng)文化作為是非曲直的價(jià)值判斷。中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)受到了很多

外來大眾文化的影響，例如歐美奇幻小說的魔戒文化、日本動(dòng)漫的虛

擬文化等。這些外來文化增強(qiáng)了中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的想象空間，給小

說的文化設(shè)定和人格表現(xiàn)增添了多種選擇的可能。但是中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

有一種底線原則，那就是最終的是非判斷一定是中國的傳統(tǒng)文化。儒

家文化是人格標(biāo)準(zhǔn)，國家意識(shí)、道德倫理評(píng)判著人物的善惡是非，即

使是在那些想象力非凡的架空歷史小說中，那些極度的個(gè)人欲望追求

者都難善終，例如江南等人的“九州系列”、貓膩的《慶余年》等小

說。同樣，即使是在那些魔戒氣息濃厚的靈異空間中，中國的道家文

化和佛家文化還是人的生命意識(shí)最高境界，無論是天蠶土豆的《斗破

蒼穹》中的斗氣，還是唐家三少的《斗羅大陸》中的斗魂，都是如此。

三是類型化的敘事模式。中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)敘事形態(tài)有著多方面的呈現(xiàn),

游戲話語、動(dòng)漫呈現(xiàn)、影視形象等都對(duì)中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的敘事形態(tài)產(chǎn)生.

了深刻影響。然而，無論敘事形態(tài)多么多樣，中國網(wǎng)絡(luò)義學(xué)一定是類

型化表述。早期中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的類型依據(jù)中國現(xiàn)當(dāng)代紙質(zhì)通俗文學(xué)而

設(shè)定，例如武俠小說、懸疑小說、都市小說等。隨著中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)

作的發(fā)展，其類型快速裂變，以致眼花繚亂。中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)生在媒

介傳播如此發(fā)達(dá)、信息交流如此便利的當(dāng)下，多樣的文化觀念的接受

和多樣的美學(xué)形態(tài)的交融勢(shì)成必然。令人驚嘆的是，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的

優(yōu)秀作家們能夠?qū)⑦@些多樣性納入中國文學(xué)的審美傳統(tǒng)中，并能夠有

邏輯性地使其融為一體地呈現(xiàn)出來，這使得中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)入了中國

通俗小說的系列之中。

（摘編自湯哲聲《中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的屬性和經(jīng)典化路徑》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.網(wǎng)絡(luò)小說《甄嫖傳》以名著為模板向經(jīng)典致敬，“些許認(rèn)得幾

個(gè)字，，等語句直接受到了《紅樓夢(mèng)》中人物語言的影響。

B.網(wǎng)絡(luò)小說將過往和當(dāng)下，宏大歷史和個(gè)人情緒結(jié)合起來。借新

的技術(shù)方法和詮釋角度，將歷史故事轉(zhuǎn)變?yōu)榇_定的知識(shí)。

C.網(wǎng)絡(luò)小說只有依據(jù)中國通俗小說美學(xué)傳統(tǒng)創(chuàng)作。體現(xiàn)“通俗”

“關(guān)風(fēng)”的特點(diǎn)，才能被中國大眾最大化的美學(xué)性接受。

D.網(wǎng)絡(luò)小說以儒家文化為人格標(biāo)準(zhǔn)，以道家和佛家文化為人的生

命意識(shí)最高境界，將能夠完全消除海外大眾文化的影響。

2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.中國通俗小說的美學(xué)傳統(tǒng)如果得到有效傳承，對(duì)中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

的創(chuàng)作有促進(jìn)作用。

B.網(wǎng)絡(luò)小說的創(chuàng)作目的是在閱讀最大化中獲取經(jīng)濟(jì)利臆，其作品

的社會(huì)效應(yīng)被忽視。

C.中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)接受外來文化影響，但仍堅(jiān)持以中國傳統(tǒng)文化判

斷是非的底線原則。

D.中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必須走類型化表述的道路，在經(jīng)歷快速裂變之后,

其類型非常豐富。

3.下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3

分）

A.材料一采用總分式的結(jié)構(gòu)，并在論述古典文本對(duì)作家的影響時(shí)

運(yùn)用對(duì)比論證手法。

B.材料二以《三國志通俗演義》等優(yōu)秀作品為例，闡釋了中國通

俗小說的基本特征。

C.材料一中“第一桶金”“開掛”等詞語的運(yùn)用，使論述語言在

嚴(yán)謹(jǐn)中又顯鮮活生動(dòng)。

D.材料二第二段著重論述了中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值判斷和敘事模

式等方面，重點(diǎn)突出。

4.材料一和材料二都談到“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”，二者的側(cè)重點(diǎn)有什

么不同？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）

5.創(chuàng)作小組準(zhǔn)備創(chuàng)作一部反向穿越小說，幻想廉頗、蘇武、岳飛

等人來到今天的世界。請(qǐng)結(jié)合材料，簡要分析寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的主要

事項(xiàng)。（6分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題

目苜先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解義章的內(nèi)容，

尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，

還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文

本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比

較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論證的分析能力，答題前先通讀原

文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些

角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的

材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生分析文章側(cè)重點(diǎn)的能力。解答此類題目，應(yīng)

先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注

意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)

系，論證方法的類型。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容耍點(diǎn)、解選整合文中信息的能

力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確

定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題

干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。

【解答】（1）A.“網(wǎng)絡(luò)小說《甄姨傳》以名著為模板向經(jīng)典致敬”

錯(cuò)誤，《甄姨傳》并非“以名著為模板”，而是“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)卻從不避諱

直接利用經(jīng)典”的例證；B.“將歷史故事轉(zhuǎn)變?yōu)榇_定的知識(shí)”錯(cuò)誤,

原文是“將確定的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣導(dǎo)向的歷史故事”；D.“將能夠完

全消除海外大眾義化的影響”過于絕對(duì)，不合義意。

故選C。

（2）B.“其作品的社會(huì)效應(yīng)被忽視”錯(cuò)誤，原文是“在閱讀最

大化中獲取社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)利益”。

故選Bo

（3）B.“中國通俗小說的基本特征”錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)是“中國通俗

小說對(duì)中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的重要影響”。

故選Bo

（4）①結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)滲透了來自中國歷史的想象。歷史足夠

厚重包容，又充滿待解的謎題，網(wǎng)絡(luò)寫作對(duì)古典名著、道家詞匯和武

俠小說等文本再創(chuàng)造，從史料記載和文物傳說中尋找依據(jù)，結(jié)合新媒

體受眾的需求，創(chuàng)造出幻想中的古老東方”“一方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大量

借鑒古典文本，從中尋求想象的突破”“另一方面，‘真實(shí)’的文物和

史書同樣孕育想象”可知，材料一側(cè)重從想象來源的角度，分析古典

文本、文物和史書對(duì)中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響；②結(jié)合“中國通俗小說所

形成的美學(xué)形態(tài)在眾多優(yōu)秀小說創(chuàng)作中顯示出強(qiáng)大的生命力，在代代

相傳的眾多讀者閱讀中顯示出強(qiáng)大的影響力。創(chuàng)作與閱讀、傳播與接

受、作家與讀者共同構(gòu)建了中國通俗小說的美學(xué)傳統(tǒng)U'話須通俗方

傳遠(yuǎn)，語必關(guān)風(fēng)始動(dòng)人'，中國小說要想被中國大眾最大化地美學(xué)性

接受，毫無例外地要依據(jù)中國通俗小說美學(xué)傳統(tǒng)創(chuàng)作，因?yàn)檫@已成為

‘民族傳統(tǒng)可知，材料二側(cè)重從美學(xué)傳統(tǒng)的角度，分析中國通俗

小說美學(xué)形態(tài)對(duì)中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響。

（5）①結(jié)合"反向穿越義《史上第一混亂》幻想荊軻、秦始皇、

李師師等人來到今天，如果沒有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，很難領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)

和歷史反差之間埋伏的笑點(diǎn)，看似嬉鬧的網(wǎng)絡(luò)小說讓歷史從刻板變得

鮮活”可知，了解相關(guān)人物事跡，做好相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備，借助史書、文

物使想象合理化；②結(jié)合“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文化視野和美學(xué)呈現(xiàn)都有

其當(dāng)代性，然而，無論有什么變化，它們還都是在中國通俗小說美學(xué)

傳統(tǒng)中創(chuàng)化與前行。一是在閱讀最大化中獲取社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)利益。

雖然運(yùn)作的手段和表現(xiàn)的空間都有別于中國傳統(tǒng)的通俗小說，但大眾

文學(xué)的性質(zhì)不變。二是以中國傳統(tǒng)文化作為是非曲直的價(jià)值判斷”可

知，傳承中國通俗小說美學(xué)傳統(tǒng)，以中國傳統(tǒng)文化作為是非曲直的價(jià)

值判斷；③結(jié)合“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)生在媒介傳播如此發(fā)達(dá)、信息交流

如此便利的當(dāng)下，多樣的文化觀念的接受和多樣的美學(xué)形態(tài)的交融勢(shì)

成必然。令人驚嘆的是，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)秀作家們能夠?qū)⑦@些多樣

性納入中國文學(xué)的審美傳統(tǒng)中，并能夠有邏輯性地使其融為一體地呈

現(xiàn)出來，這使得中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)入了中國通俗小說的系列之中”可知,

體現(xiàn)當(dāng)代性的文化視野和美學(xué)呈現(xiàn)，多元化地反映當(dāng)今中國的社會(huì)現(xiàn)

實(shí)。

答案：

(1)C

(2)B

(3)B

(4)①材料一側(cè)重從想象來源的角度，分析古典文本、文物和

史15對(duì)中國網(wǎng)絡(luò)義學(xué)的影響；②材料一側(cè)重從美學(xué)傳統(tǒng)的角度，分析

中國通俗小說美學(xué)形態(tài)對(duì)中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響。

(5)①了解相關(guān)人物事跡，做好相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備，借助史書、文

物使想象合理化；②傳承中國通俗小說美學(xué)傳統(tǒng)，以中國傳統(tǒng)文化作

為是非曲直的價(jià)值判斷；③體現(xiàn)當(dāng)代性的文化視野和美學(xué)呈現(xiàn)，多元

化地反映當(dāng)今中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀社會(huì)科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本

的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成;其次,要根據(jù)材料的出處，

從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中

的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評(píng)論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多元組合，整體

把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對(duì)兒

個(gè)互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主耍觀點(diǎn)。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

蘆花蝦

鄧剛

西海灘平坦而開闊，一色是面糖般的細(xì)沙。漲潮時(shí)白花花的浪卷

兒沒遮沒攔地滾滾而來，頃刻把大地蓋得滿滿的，一片銀波綠浪，好

似大海，很唬人；退潮時(shí)那一望無際的大綠毯子，嘩嘩地卷走了，眨

眼工夫，閃出偌大的一片沙灘來。

“海干了！……”趕海的人們?nèi)宄扇?，興奮地喊叫著，光著腳

板子，呱唧呱唧地走下去。張書琴也跟在后面，但不吱聲。她是才走

出學(xué)校的學(xué)生，按時(shí)興的說法，叫“待業(yè)青年工退潮后的沙灘上呈

現(xiàn)出密密麻麻的小圓眼兒，蘆花蝦就藏在那里面。捉它得有一套辦法:

用一根筷子長的細(xì)蘆根，前端綁上一撮羊毛，叫羊毛筆，將羊毛筆插

入沙眼里，那蘆花蝦最煩這羊膻味兒，忙用爪兒抓住羊毛往外推，捉

蝦的人看到露在外面的半截蘆棍晃動(dòng)了，便猛地一抽，就勢(shì)把抓著羊

毛的蘆花蝦也帶了出來。海邊人叫這為“釣蘆花蝦二

書琴初學(xué)乍練，技術(shù)不高，她找了一片眼兒多的地方，把羊毛筆

一支支去插，然后蹲在那里緊張地等待。但蘆棍紋絲不動(dòng)，好像蘆花

蝦知道她是生手，欺負(fù)她。當(dāng)插下去的蘆棍兒終于開始晃動(dòng)了，她卻

又緊張得發(fā)抖，手頭不利索，抽得慢些，那蘆花蝦警覺了，松開爪子，

讓她抽個(gè)空。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大半天，只釣了十幾只蘆花蝦，累得書琴腰痛腿酸。

書琴幾次想把筐子扔進(jìn)海里不干了，但又不忍心，因?yàn)樗蓱z哥

哥。父親早去世了，撇下病弱的母親和她，干啃哥哥那點(diǎn)兒工資。哥

哥是二十五六的漢子了，他看中了斜對(duì)門的小菊姐，小菊姐對(duì)哥哥也

有意，可哥哥不敢愛。書琴是個(gè)細(xì)心而耍強(qiáng)的人，她一咬牙，抬起賣

蘆花蝦的筐。她小時(shí)候跟大人到西海玩過，看到釣蝦的人將蘆花蝦從

沙眼心里拽出來，覺得是件好玩的事。然而生活不只是好玩。

呱唧呱唧，一個(gè)姑娘提著一大筐蘆花蝦從海里面走出來。書琴一

抬頭，是李海菜！在學(xué)校里書琴和李海菜是老對(duì)兒（同桌），但她念

書最差，身上老是冒出一股海菜味兒。李海菜瞥了書琴筐子一眼,“唏”

地一聲要笑，但又趕緊縮一下脖子止住了，呱唧呱唧地踩著水花走了。

書琴望了自己的筐子一眼，覺得很不服氣，又朝海里邊瞅了瞅。

她知道鬼兒灘，趕海的媳婦們都饞那塊地方，就是沒有膽量去。但廿

琴瞧不起的李海菜敢去，那么一大筐肥肥的蘆花蝦……

這時(shí)，潮水回頭了，趕海的女人們互相呼喚著往岸上走，水里男

子漢們都將簸箕高高地撅出水面，網(wǎng)兜子里一陣陣抖動(dòng)，使他們高興

地唱起來：“蟹子肥喲，蝦兒鮮！趕海的人兒，樂顛顛……”看來是

收獲不小。

書琴用賣蝦的錢買了水蘿卜、涼粉兒和幾個(gè)雞蛋，她多么想買下

那件粉色的確良上衣送給哥哥，再叫哥哥送給小菊姐……然而她筐里

的蘆花蝦太少了。

晚上，哥哥看到一碗顫顫巍巍的海涼粉，看到皮紅肉白的糖拌水

蘿卜絲兒，看到金黃色的炒雞蛋，咧著嘴笑道：“凈新鮮貨，可破費(fèi)

大了！”

“我能掙錢！”書琴笑道。

“怎么說？”

“自負(fù)盈虧！”她還想說：“別小看自負(fù)盈虧，我還想把嫂子掙家

來呢！”但沒敢說，因?yàn)樗恢约耗懿荒苌先ス韮簽?。然而又一轉(zhuǎn)

念，同學(xué)李海菜都上去了，我怕什么！便高興地又逗了哥哥一句：“你

使勁吃！”

金紅色的朝陽，淡藍(lán)色的天空，銀白色的細(xì)沙，綠盈盈的海水,

這些明快的自然色彩使世界顯得格外美好。一對(duì)水鴨子嘎嘎地叫著從

書琴頭上飛過去。她揚(yáng)起腦袋，兩眼頓時(shí)亮了一一前面，神秘的鬼兒

灘正在銀色的浪卷中浮現(xiàn)，比岸上望著的大多了！打琴歡喜若狂，她

不顧一切地向前撲著，跳躍著，濕透了的藍(lán)底白花衣衫在水波里閃動(dòng),

仿佛一條藍(lán)背銀點(diǎn)的小簸魚，在潑剌刺地游竄。

踏上鬼兒灘，書琴被那一片片眼兒驚呆了，羊毛筆在她的手心里

發(fā)抖，只要插下去，那兒十支蘆棍便一齊搖動(dòng)。書琴興奮得有些昏頭

了，弄得她只好滿灘亂跑，反正鬼兒灘今天是她自己的，怎么樣都行！

那對(duì)水鴨子落在灘邊的淺水里，飄飄搖搖地依偎著。書琴心里一

動(dòng)，想起哥哥，便對(duì)著空溜溜的沙灘大聲說：“哥，你盡管把小菊姐

娶來吧！"她還想大聲地喊幾句什么，但一時(shí)又找不準(zhǔn)詞兒。此時(shí)此

刻，她覺得自己是天下最有能耐的人，不禁越干越歡。

書琴又驀地剎住了自己的歡勁兒，李海菜也許來了呢！叫人家聽

見自己在這兒胡說八道，多丟人。

她的眼睛趕忙朝四周一瞅，怔住了大股濃重的霧氣，早已

悄悄地將她團(tuán)團(tuán)罩住。太陽沒有了，藍(lán)天陰晦了，海浪的顏色也暗下

來，一種莫名其妙的恐怖朝書琴頭上壓來。書琴放下筐子，瞪著這白

茫茫的霧氣，腳下的海水開始悄悄移動(dòng)，鬼兒灘的面積在漸漸縮小,

她這才意識(shí)到：漲潮了！書琴不知怎么靈機(jī)一動(dòng)，猛抓起一把沙子朝

水鴨子揚(yáng)過去，并“嗷嗷”地叫著嚇?biāo)鼈儭Ｋ喿优闹岚蝻w走了，

書琴甚至有點(diǎn)興奮地望著水鴨子飛走的方向，“那邊一定是朝岸的方

向”，于是她的淚眼里閃出光彩，抱著蝦筐，奔下灘去。

霧更濃了，濤聲更響了，浪頭像無數(shù)只兇狠的利爪，撕扯著她,

拍打著她。一排巨浪劈頭蓋臉地砸來，嗆了書琴一口苦咸的海水。書

考猛地想起了李海菜，同樣都是女的，她來沒事兒，我來就不行，憑

什么？太欺負(fù)人了！書琴激怒了，身子一挺，頂著浪頭往前闖！

陡然間，一陣粗獷的歌聲穿過霧氣，撲過來一一“蟹子肥喲，蝦

兒鮮！……”書琴一下子驚醒了，她渾身的血液都被這歌聲攪得奔涌

起來，于是，書琴乂緊緊地抓住蝦筐，與激流搏擊著。

霧氣漸漸消散了，太陽、天空和撒滿銀屑的海灘一齊同精疲力盡

的書琴顯露出來。

趕海的婦女們好奇地圍過來，一個(gè)個(gè)大驚小怪：“上鬼兒灘趕

海？！”

書琴?zèng)]吱聲，有這沉甸甸的一筐蘆花蝦，什么也不用說。

海邊離城里十多里路，可是書琴有的是力氣，她著蝦筐嗖嗖地飛

走，因?yàn)樗睦锶紵粋€(gè)灼人的念頭：到集市上去，還耍大聲地吆

喝！她一想到那大霧、浪濤和急流，就想起付出的力量、汗水和勇氣。

背后，一望無際的大海上又響起了一一

蟹子肥喲，

蝦兒鮮！

趕海的人兒，

樂顛顛!...

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.西海灘平坦而開闊的地理?xiàng)l件，便于海邊生活的人們?cè)诼涑睍r(shí)

去捕捉蘆花蝦。

B.“干哨哥哥那點(diǎn)工資”交代廿號(hào)的家庭情況，也暗示女孩焦慮

而敏感的心理。

C.同學(xué)李海菜曾到鬼兒灘的經(jīng)歷刺激了書琴，這也是她去那里趕

海的主要原因。

D.“待業(yè)青年”“的確良”等詞語帶有鮮明時(shí)代特色，透露出小

說的寫作背景。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本文將“蘆花蝦”設(shè)為標(biāo)題，既契合人物活動(dòng)的背景，又作為

寫人記事的線索貫穿全文，使得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。

B.本文以儉省的對(duì)話和書琴的認(rèn)知感受來塑造哥哥和李海菜，正

側(cè)面描寫相結(jié)合的手法較好地表現(xiàn)了人物的形象特征。

C.本文敘寫主人公搏擊海浪、成功脫險(xiǎn)的過程，不僅情節(jié)曲折生

動(dòng)，引人入勝，還細(xì)膩地刻畫出她機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

D.本文在講述漁家女孩自強(qiáng)自立的動(dòng)人故事時(shí)，又以清新的筆調(diào)

營造出一種詩意的氛圍，這與《哦，香雪》有些類似。

8.本文二、三兩段具體描述捕捉蘆花蝦各有何作用？請(qǐng)結(jié)合全

文簡要分析。（4分）

9.文章記述書琴在趕海過程中多次聽到歌聲，分別產(chǎn)生了哪些

心理體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有

一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。解答

此類題首先要通讀全文，整體感知：其次明確主旨，關(guān)注手法；最后

結(jié)合義章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查學(xué)生分析文本藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一

定的綜合性，從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形

象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨,

關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）本題考查分析故事情節(jié)的作用的基本能力。故事情節(jié)，是

小說中展示人物性格、表現(xiàn)人物間關(guān)系的一系列事件的發(fā)展過程。小

說往往以情節(jié)取勝。情節(jié)是人物思想性格的發(fā)展史，其主要作用就是

在矛盾沖突中展示人物性格，從而表現(xiàn)主題思想。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力?？梢砸罁?jù)文中

對(duì)人物的心理描寫、和態(tài)表情和行為動(dòng)作的刻畫、環(huán)境描寫來分析。

【解答】（1）C.“這也是她去那里趕海的主要原因”錯(cuò)誤，她去

此地趕海的主要原因是為了捕捉更多的蘆花蝦，好替哥哥分擔(dān)家庭負(fù)

擔(dān)。

故選Co

（2）B.“以儉省的對(duì)話……來塑造哥哥和李海菜”錯(cuò)誤，文章

并無書琴與李海菜的對(duì)話。

故選Bo

（3）①結(jié)合“趕海的人們?nèi)宄扇海d奮地喊叫著，光著腳板

子，呱唧呱唧地走下去……退潮后的沙灘上呈現(xiàn)出密密麻麻的小圓眼

兒，蘆花蝦就藏在那里面。捉它得有一套辦法：用一根筷子長的細(xì)蘆

棍，前端綁上一撮羊毛，叫羊毛筆，將羊毛筆插入沙眼里，那蘆花蝦

最煩這羊膻味兒，忙用爪兒抓住羊毛往外推，捉蝦的人看到露在外面

的半截蘆棍晃動(dòng)了，便猛地一抽，就勢(shì)把抓著羊毛的蘆花蝦也帶了出

來。海邊人叫這為‘釣蘆花蝦可知，第二段較為詳細(xì)地?cái)⑹霾蹲?/p>

蘆花蝦的辦法，反映當(dāng)?shù)厝粟s海的習(xí)俗，表現(xiàn)沿海地區(qū)獨(dú)特的生活風(fēng)

貌，引出下文的書琴捉蝦。②結(jié)合“書琴初學(xué)乍練，技術(shù)不高，她找

了一片眼兒多的地方，把羊毛筆一支支去插，然后蹲在那里緊張地等

待。但蘆棍紋絲不動(dòng)，好像蘆花蝦知道她是生手，欺負(fù)她。當(dāng)插下去

的蘆棍兒終于開始晃動(dòng)了，她卻乂緊張得發(fā)抖，手頭不利索，抽得慢

些，那蘆花蝦警覺了，松開爪子，讓她抽個(gè)空。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大半天，只釣了

十幾只蘆花蝦，累得書琴腰痛腿酸”可知，第三段通過對(duì)書琴初次釣

蝦經(jīng)歷的細(xì)致描繪，塑造出剛走出學(xué)校、從事勞動(dòng)的漁家女孩形象，

為下文她的成長蛻變做鋪墊。

（4）①結(jié)合“書琴用賣蝦的錢買了水蘿卜、涼粉兒和幾個(gè)雞蛋，

她多么想買下那件粉色的確良上衣送給哥哥，再叫哥哥送給小菊

姐……然而她筐里的蘆花蝦太少了”可知，初釣蘆花蝦時(shí)，書琴收獲

甚少，聽聞別人豐收后歡快的歌聲，心中羨慕之余難免有些羞愧與酸

澀。②結(jié)合“書琴一下子驚醒了，她渾身的血液都被這歌聲攪得奔涌

起來，于是，書琴又緊緊地抓住蝦筐，與激流搏擊著"可知，鬼兒灘

遇險(xiǎn)，書琴面對(duì)驚濤駭浪，聽聞岸上粗獷歌聲后，心中重新涌起戰(zhàn)勝

困難的勇氣與力量。③結(jié)合“海邊離城里十多里路，可是書琴有的是

力氣，她著蝦筐嗖嗖地飛走，因?yàn)樗睦锶紵粋€(gè)灼人的念頭：到

集市上去，還要大聲地吆喝！她一想到那大霧、浪濤和急流，就想起

付出的力量、汗水和勇氣”可知，成功脫險(xiǎn)后，小琴再次聽到歌聲，

心中涌動(dòng)著收獲豐碩的喜悅、戰(zhàn)勝困難的自豪以及對(duì)美好未來的憧憬。

答案:

（1）c

（2）B

（3）①第二段較為詳細(xì)地?cái)⑹霾蹲教J花蝦的辦法，反映當(dāng)?shù)厝?/p>

趕海的習(xí)俗，表現(xiàn)沿海地區(qū)獨(dú)特的生活風(fēng)貌，引出下文的書琴捉蝦。

②第三段通過對(duì)書琴初次釣蝦經(jīng)歷的細(xì)致描繪，塑造出剛走出學(xué)校、

從事勞動(dòng)的漁家女孩形象，為下文她的成長蛻變做鋪墊。

（4）①初釣蘆花蝦時(shí)，書琴收獲甚少，聽聞別人豐收后歡快的

歌聲，心中羨慕之余難免有些羞愧與酸澀。②鬼兒灘遇險(xiǎn)，書琴面對(duì)

驚濤駭浪，聽聞岸上粗獷歌聲后，心中重新涌起戰(zhàn)勝困難的勇氣與力

量。③成功脫險(xiǎn)后，書琴再次聽到歌聲，心中涌動(dòng)著收獲豐碩的喜悅、

戰(zhàn)勝困難的自豪以及對(duì)美好未來的憧憬。

【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度

是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題.

材料一：

公往來塞下，勤苦忘寢食，期有以報(bào)上。出按屯至涇原，聞元昊

乞和，公諭諸將日：“無約而降者，謀也。宜益?zhèn)洳豢尚赋??！卞嵴{(diào)兵

瓦亭。兵未集，賊果犯山外。公指圖授諸將曰：“山間狹隘可守，過

此必有伏，或致師以怒我，為餌以誘我。皆無得，輒出。待其歸且惰

也，邀擊之」而裨將任福、王仲保狎小勝，數(shù)違制度。公遣府吏耿

傳就詰責(zé)，不從，則又檄福日：“違節(jié)度，有功亦斬?！比胃＊q進(jìn)兵,

遇伏，遂戰(zhàn)死。嫉公者乞置公大罪，后大帥使收余兵，得檄福衣帶間，

封上之。安撫使王公堯臣亦以實(shí)奏朝廷，知罪在諸將，止。

（節(jié)選自《韓忠獻(xiàn)公琦行狀》）

材料二：

韓琦為陜西經(jīng)略安撫副使，尹洙為判官，同詣闕獻(xiàn)入攻元昊之策。

時(shí)呂夷簡居上弼，天下之務(wù)一斷于己。呂因謂人曰：“自劉平敗覆以

來，言羌事者人人震怯，今韓、尹健果如此，豈可沮之也？”然呂不

計(jì)事之可否，而但持此說，識(shí)者非之。韓、尹既遂請(qǐng)，即馳卯而西。

自畿甸近郡，道路擁塞，曉夜不絕。其諸用度盡于關(guān)中括取，州縣不

勝其擾。范仲淹雖與琦同副帥任，已專守延安，不預(yù)此議。及師舉有

期，仲淹固執(zhí)不可。洙徑走延安見仲淹，圖為協(xié)力，仲淹終不從。元

昊遂并兵來寇，欲逆折官軍之鋒。琦謂諸將曰今勇將銳師悉萃于此而

賊輒來犯其勝必矣。將佐皆庸人無謀慮，賊又羸形誘之，時(shí)委老弱牛

畜令官軍俘獲，眾益喜，貪功不可遏。琦在壁中，左右爭請(qǐng)行，亦有

不白而去者，追奔逐北惟恐后。時(shí)任福輩竟至好水川，賊所伏勁兵由

四山而下，不可勝數(shù)。煙塵室合，前后相失，官軍圍蹙其中，無復(fù)行

陣。流矢如雨，殺聲震地，任福而下將佐死者五十余人。

（節(jié)選自《儒林公議》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題

卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不

給分。（3分）

琦謂A諸將曰B今勇將C銳師悉萃D于此E而賊輒來F犯G其

勝H必矣。

11.對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3

分）

A.邀，文中指阻攔、截?fù)?，與《琵琶行》中“移船相近邀相見”

的“邀”意思不同。

B.檄，原是文書載體名稱，指用于書寫重要文書的較長竹木簡，

文中此處特指信函。

C.詣闕，指赴朝堂或京都。闕，本指古代宮殿、祠廟或陵墓前的

高臺(tái)，通常左右各一。

D.逆折，指摧折、挫折，與《蜀道難》中“沖波逆折之回川”的

“逆折”意思不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.韓琦在出外巡察時(shí)聽到了元昊求和的消息，認(rèn)為這是陰謀，應(yīng)

當(dāng)加強(qiáng)自身防務(wù)，結(jié)果軍隊(duì)尚未集合，敵兵就從山外發(fā)動(dòng)了襲擊

B.裨將任福遇伏戰(zhàn)死，有人請(qǐng)求從重處置韓琦，后在任福衣帶里

發(fā)現(xiàn)了證據(jù)，王堯臣也將此據(jù)實(shí)上奏朝廷，韓琦才得以洗清罪名。

C.在呂夷簡同意了進(jìn)攻元昊的請(qǐng)求之后，韓琦、尹洙開始采取行

動(dòng)，軍隊(duì)的各種開支完全從關(guān)中搜刮，州縣不能承受他們的騷擾。

D.范仲淹雖然參與了進(jìn)攻元昊的軍事行動(dòng)，但是他專守延安，即

使尹洙徑直到延安拜見他，希望他能夠協(xié)同助力，他也沒有聽從。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）山間狹隘可守，過此必有伏，或致師以怒我，為餌以誘我。

（2）自劉平敗覆以來，言羌事者人人震怯，今韓、尹健果如此，

豈可沮之也？

14.從材料二看，韓琦入攻元昊失敗的原因有哪些？（3分）

【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、

虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力以及對(duì)文言實(shí)詞的理解

能力。文化常識(shí)題的作答關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。文言實(shí)詞題的

作答，考生耍根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選

項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，

根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，

首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”

“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查篩選并整合義章信息的能力，作答時(shí)明確題目要

求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。

【解答】（1）"日"后斷句；“于此”為介詞結(jié)構(gòu)后置句，其后斷

句；“賊輒來犯”句意完整，其后斷句。故在BEG三處斷句。句子翻

譯為：韓琦對(duì)各位將領(lǐng)說：“現(xiàn)在精兵強(qiáng)將全都聚集于此，如果賊人

敢來侵犯，我們一定戰(zhàn)勝他們J

（2）B.“文中此處特指信函”錯(cuò)誤，此處是動(dòng)詞，指“用檄文

曉諭或聲討”或“下文書”。

故選：Bo

（3）D.“范仲淹雖然參與了進(jìn)攻元昊的軍事行動(dòng)”錯(cuò)誤，材料

二原文為“不預(yù)此議”，沒有參與。

故選：Do

（4）①怒：激怒；為餌：設(shè)置誘餌。句子翻譯為：山間狹窄之

處可以防守，經(jīng)過此處必有埋伏，或者挑戰(zhàn)來激怒我軍，設(shè)置誘餌用

來誘騙我軍。

②敗覆：敗亡傾覆；健果：勇猛果敢。句子翻譯為：自從劉平敗

亡傾覆以來，談?wù)撉甲迨聞?wù)的人個(gè)個(gè)驚懼膽怯，現(xiàn)在韓琦、尹洙如此

勇猛果敢，怎么能阻止他們呢？

（5）根據(jù)材料二原文“琦謂諸將日今勇將銳師悉萃于此而賊輒

來犯其勝必矣”可知，韓琦驕慢輕敵。

根據(jù)材料二原文“眾益喜，貪功不可遏”可知，韓琦部將貪功冒

進(jìn)。

根據(jù)材料一原義“賊又贏形誘之，時(shí)委老弱牛畜令官軍俘獲”“時(shí)

任福輩竟至好水川，賊所伏勁兵由四山而下，不可勝數(shù)。煙塵全合,

前后相失，官軍圍蹙其中，無復(fù)行陣。流矢如雨，殺聲震地，任福而

下將佐死者五十余人”可知，元昊示弱設(shè)誘，伏兵圍攻。

答案：

(1)BEG

(2)B

(3)D

(4)①山間狹窄之處可以防守，經(jīng)過此處必有埋伏，或者挑戰(zhàn)

來激怒我軍，設(shè)置誘餌用來誘騙我軍。

②自從劉平敗亡傾覆以來，談?wù)撉甲迨聞?wù)的人個(gè)個(gè)驚懼膽怯，現(xiàn)

在韓琦、尹洙如此勇猛果敢，怎么能阻止他們呢？

(5)①韓琦驕慢輕敵；②韓琦部將貪功冒進(jìn)；③元昊示弱設(shè)誘，

伏兵圍攻。

【點(diǎn)評(píng)】文言翻譯最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、

地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞

等，翻譯時(shí)可保留不變"

2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、

停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞一一串

意一一順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言

文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí),

用意譯。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

晚泊慈姥磯下（其二）

陸游

慈姥磯頭月，纖纖照酒杯。

素秋風(fēng)露重，久客鬢毛催。

宿鳥驚還定，飛螢闔復(fù)開。

平生四方志，老去轉(zhuǎn)悠哉。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩歌標(biāo)題提綱挈領(lǐng)，提示了本詩內(nèi)容為詩人夜泊慈姥磯下的所

見所聞所感。

B.詩人借景抒情，以秋日里的風(fēng)寒露重來襯托自己久居異地、羈

旅漂泊之苦。

C.詩人觀察敏銳，筆觸細(xì)膩，刻畫出“宿鳥”“飛螢”的變化，

富有動(dòng)態(tài)美。

D.詩人抒發(fā)對(duì)往昔生活的真切感受，語言平易曉暢，體現(xiàn)出鮮明

的個(gè)性風(fēng)格。

16.王國維說：“大家之作，其言情也必沁人心脾?！边@一觀點(diǎn)在

詩歌最后兩句是如何得以體現(xiàn)的？請(qǐng)簡要分析。（6分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考

查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),

兒乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意

象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語

言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔

細(xì)辨析。

（2）本題考查理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌手法，把握詩人感情的

能力。先要理解最后兩句的內(nèi)容，再分析有何特色，最后把握思想感

情。

【解答】（1）D“對(duì)往昔生活的真切感受”錯(cuò)誤，此詩應(yīng)是即景

抒懷之作，是對(duì)當(dāng)下生活的有感而發(fā)。

故選：Do

（2）“平生四方志，老去轉(zhuǎn)悠哉”，詩人在壯年時(shí)志在四方，豪

情滿懷，想要收復(fù)中原，而如今呢？年老了，只想著到處悠閑地轉(zhuǎn)悠。

這兩句看似輕松，實(shí)貝［滿含悲憤無奈之情。抒發(fā)的是自己一生的抱負(fù)

難以施展，只得選擇悠閑自在的生活的無奈。陸游一生都為收復(fù)中原

而奔波，“悠哉”是反語，隱含著無法報(bào)答國家，收復(fù)中原的痛苦。

答案：

（1）D

（2）①詩人在詩歌最后兩句敘述自己暮年的生活狀態(tài)，以看似

輕松的語調(diào)，將平生的豪情壯志轉(zhuǎn)化為年老之后的悠閑白得。②實(shí)際

上抒發(fā)自己一生抱負(fù)難以施展，老來百無聊賴的悲憤，“悠哉”實(shí)為

反語，隱含詩人深沉的痛楚，感情真摯動(dòng)人，不愧為大家之作。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王安石在《答司馬諫議書》一文中面對(duì)司馬光的質(zhì)疑詰難，

強(qiáng)調(diào)自己遵從皇上的旨意“，”，這不是侵犯

官權(quán)。

（2）周邦彥《蘇幕遮?燎沉香》中“,”

兩句，以夢(mèng)境作為結(jié)尾，似幻似真，畫面感強(qiáng)，引人遐想。

（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史劇《觀滄?！分?，為了表現(xiàn)曹操的雄

才偉略，可以引用前人描述曹操的詩文，比如

9

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句默寫的能力。答題時(shí)要熟背

相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句。

【解答】故答案為：

（1）議法度而修之于朝廷以授之于有司（重點(diǎn)字：授）

（2）小楫輕舟夢(mèng)入芙蓉浦（重點(diǎn)字：浦）

（3）醐酒臨江橫槊賦詩（重點(diǎn)字：槊）

【點(diǎn)評(píng)】《答司馬諫議書》名句輯錄：

1.《答司馬諫議書》中王安石自言與司馬光交情很好，但在政治

上卻常有不同意見的句子是：“竊以為與君實(shí)游處相好之日久，而議

事每不合?！?/p>

2.《答司馬諫議書》中，王安石強(qiáng)調(diào)自己雖想解釋，但對(duì)方終究

不會(huì)考慮自己建議的句子是：“雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見察J

3.《答司馬諫議書》中，王安石反駁對(duì)方所謂“侵官”之說時(shí),

陳述新法經(jīng)過了朝廷議定，且交付主管部門執(zhí)行這一事實(shí)的句子是:

“議法度而修之于朝廷，以授之于有司J

4.《答司馬諫議書》中，王安石反駁對(duì)方來信“生事”之論時(shí)，

先指出變法的理論根據(jù)“舉先王之政”，然后阿明變法的根本目的是

“以興利除弊二

5.《答司馬諫議書》中，“為天下理財(cái)，不為征利”兩句，回應(yīng)

了司馬光在來信中關(guān)于“征利”的指責(zé)。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

一棵大榕樹盤根錯(cuò)節(jié)，巨大的樹冠，宛如小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)譜，呈現(xiàn)在我

們的眼前，不遠(yuǎn)處的樹上，吊掛菱形的牌子，上面書的“茶”經(jīng)過①

漫浪滄桑的味道。一條青石階在兩房之間向上攀升，石與石相觸的縫

隙漫出野草。石階的質(zhì)地變得陳IH，依然能看出，經(jīng)過人的踩踏，磨

得光滑。一抹陽光投映在石面上，光斑給野草涂上金色的釉。光和野

草在石縫間的泥土中，講述著曾經(jīng)的故事。我似乎看到小雨的日子,

梁漱溟打著油紙傘，呼吸濕潤的空氣。他走下臺(tái)階，要到對(duì)面的茶館

喝茶，和朋友“擺龍陣”。這樣的天氣，梁實(shí)秋也會(huì)來喝茶、聊天，

尋找雅舍的創(chuàng)作素材。越往里的房子越敗落，在它們的身上，仍然能

辨認(rèn)出過去時(shí)代的影子，許多名人的影子，夢(mèng)幻般地在眼前走動(dòng)，一

個(gè)個(gè)背影不是文化的符號(hào)，而是穿連成一段中國的歷史。我走在古老

的青石板街上，腳步聲在空氣中傳播，稍不留意,說不定邁動(dòng)的腳步，

就會(huì)踩在梁漱溟、梁實(shí)秋或哪個(gè)名人的腳印上。小街很靜,看不見②

的人流，聽不到汽車奔跑的聲音，只有縉云山流淌出的溪水，嘩嘩清

脆的水聲，樹林中鳥兒的鳴叫。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

19.文中畫波浪線的句子如改成：“過去時(shí)代的影子在它們的身

上仍然能辨認(rèn)出，許多名人的影子夢(mèng)幻般地在眼前走動(dòng)”語義基本相

同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（5分）

【分析】（1）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時(shí)要

熟記所有成語含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡

可能找出句中相關(guān)暗示信息。

（2）本題考查學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)的能力。解答此類試

題，應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。

【解答】（1）①根據(jù)后面“漫滯滄桑的味道”可知掛在樹上的牌

子經(jīng)歷風(fēng)雨，可填“風(fēng)吹雨打”°

②根據(jù)“聽不到汽車奔跑的聲音，只有縉云山流淌出的溪水，嘩

嘩清脆的水聲，樹林中鳥兒的鳴叫”可知小街上沒有人流，可填“熙

熙攘攘”。

（2）①前句是“越往里的房子越敗落”，根據(jù)主語一致性，后面

主語也應(yīng)是“房子”，原句中“它們”是代詞，代房子，符合語法規(guī)

則。

②原句中“過去時(shí)代的影子”和“許多名人的影子”首尾相連,

回環(huán)往復(fù)，具有美感。

③原句加入兩個(gè)逗號(hào)，句式變短，使句子更顯舒緩悠遠(yuǎn)，和上下

文句式的風(fēng)格和諧一致。

答案：

(1)①風(fēng)吹雨打②熙熙攘攘

(2)①原句“它們”代指“房子”，以此開頭，強(qiáng)化了與前文內(nèi)

容的連貫性；②原句“影子”一詞，既是前一分句的賓語也是后一分

句的主語，頭尾蟬聯(lián)，有回環(huán)往復(fù)之美；③原句是短句，和上下文句

式的風(fēng)格和諧一致。

(二)語言文字運(yùn)用n(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成20?22題。

在人們?nèi)胨?，清醒時(shí)占主導(dǎo)地位的高頻腦電波一貝塔波逐漸

被名為德爾塔波的低頻腦電波所取代。睡眠最深、最有助于恢復(fù)精力

的階段是慢波睡眠，此階段德爾塔波所占比例最高。

最新研究表明，如果想要維持好這個(gè)階段的睡眠，那么最好不要

①因?yàn)樗鼈儠?huì)擾亂深度睡眠期間的腦電活動(dòng)，降低睡眠質(zhì)量。研究

人員將受試者隨機(jī)分組，一部分維持一周的高脂高糖飲食，另一部分

維持一周的低脂低糖飲食。前者菜單包括麥片、比薩、巧克力等，后

者則攝入不加糖的什錦早餐、三文魚和蔬菜等。②，但兩組攝入

的熱量相當(dāng)。一周后，參與者戴著腦電圖帽在實(shí)驗(yàn)室睡了一晚，以記

錄腦電活動(dòng)。腦電圖記錄顯示，高脂高糖飲食組睡眠期間德爾塔波減

少、貝塔波增加，這擾亂了慢波睡眠。

研究人員認(rèn)為，③，可能是因?yàn)樘呛椭炯せ盍舜竽X通路,

增加了人們清醒的感覺。自然狀態(tài)下，慢波睡眠會(huì)隨著年齡增長而降

低，因此，老年人保持飲食健康以防止睡眠質(zhì)量不再進(jìn)一步下降尤為

重要。

20.下列句子中的“這”和“這擾亂了慢波睡眠”中的“這”，

意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.這也要看，那要也看，一雙眼睛都要忙不過來了。

B.不要讓孩子整天盯著手機(jī)，這會(huì)毀掉孩子的視力。

C.他整天寫這寫那，也沒寫出他所希望的那些東西。

D.天就快要黑下去了，你這磨磨蹭蹭地干怎么可以！

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）

22.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變?cè)?。?分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語含義的理解能力。答題時(shí)

要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語境進(jìn)行分析，正確選擇。

（2）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫恰當(dāng)語句的能力，答題時(shí)要通讀

語段，結(jié)合語境進(jìn)行補(bǔ)寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字

數(shù)限制。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂畫

線的句子，找出有語病的地方，正確修改。

【解答】（1）文中的“這”指代具體的事物或行為。

A.“這”與“那”結(jié)合，泛化為所有對(duì)象。

B.指代具體的事物或行為。

C.“這”與“那”結(jié)合，泛化為所有對(duì)象。

D.沒有真正的指代對(duì)象，已經(jīng)虛化，表示強(qiáng)調(diào)。

故選Bo

（2）①結(jié)合”一部分維持一周的高脂高糖飲食，另一部分維持

一周的低脂低糖飲食……一周后，參與者戴著腦電圖帽在實(shí)驗(yàn)室睡了

一晚，以記錄腦電活動(dòng)。腦電圖記錄顯示，高脂高糖飲食組睡眠期間

德爾塔波減少、貝塔波增加，這擾亂了慢波睡眠”的語境可知，此處

可填：攝入高脂高糖飲食。

②結(jié)合“一部分維持一周的高脂高糖飲食，另一部分維持一周的

低脂低糖飲食。前者菜單包括麥片、比薩、巧克力等，后者則攝入不

加糖的什錦早餐、三文魚和蔬菜等”的語境及“但兩組攝入的熱量相

當(dāng)”的關(guān)聯(lián)詞語可知，此處可填：雖然吃的食物不同。

③結(jié)合“可能是因?yàn)樘呛椭炯せ盍舜竽X道路，增加了人們清醒

的感覺”的語境可知，此處可填：之所以出現(xiàn)上述狀況。

（3）畫波浪線句子有兩處語?。阂皇恰奥ㄋ摺档汀贝?/p>

配不當(dāng)，應(yīng)將“降低”改為“減少”；二是“防止……不再進(jìn)一步下

降”否定不當(dāng)，可去掉“不再二

故修改為：自然狀態(tài)下，慢波睡眠會(huì)隨著年齡增長而減少，因此，

老年人保持