湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊《2.2.3因式分解法》聽評課記錄2

湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊《2.2.3因式分解法》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊《2.2.3因式分解法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對因式分解法的教學(xué)目標(biāo)和重難點進行了明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、PPT等多媒體輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。利用PPT展示了因式分解法的定義和基本步驟，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

展開階段，張華老師采用了講授法，詳細(xì)講解了因式分解法的步驟和技巧。在講解過程中，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時，老師還通過PPT展示了多個例題，讓學(xué)生跟隨講解步驟一起動手操作，加深對因式分解法的理解。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了因式分解法在解決一元二次方程中的應(yīng)用。布置了適量作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

張華老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT制作精良，圖文并茂，有助于學(xué)生理解和記憶。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了因式分解法的基本概念和步驟。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠獨立完成因式分解的題目，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們對因式分解法的知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂講解、練習(xí)和小組討論，學(xué)生們能夠熟練運用因式分解法解決相關(guān)問題。同時，學(xué)生對因式分解法的應(yīng)用場景有了清晰的認(rèn)識，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決一元二次方程等問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師在本節(jié)課的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過鼓勵學(xué)生積極參與、提問和思考，老師激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的探索精神和合作意識，情感態(tài)度價值觀得到了促進和發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師與學(xué)生的互動頻繁且高效，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教學(xué)資源的合理運用和現(xiàn)代教育技術(shù)的有效支持也為課堂增色不少。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進。例如，在教學(xué)過程中，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生通過實踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高他們的動手能力和解決問題的能力。此外，課堂提問可以更加多樣化，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進?？梢远ㄆ诮M織教研活動，讓教師分享教學(xué)心得和改進措施，共同探討如何提升教學(xué)質(zhì)量。同時，可以為教