蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)

二下第六單元第2課時(shí)主備人徐溜小學(xué)葛群總第28課時(shí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算P61－62例題、試一試及想想做做新授課目標(biāo)1.2.3.在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行汁算。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)正確地口算需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。教具掛圖學(xué)具每人10張兩位數(shù)數(shù)字卡片、練習(xí)紙。資源小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)表達(dá)板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算38—25=44—25=44—38=教學(xué)過(guò)程師生雙邊活動(dòng)（動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流）過(guò)程思考與研討一、情境導(dǎo)入小朋友們，生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。上次老師帶你們到玩具店參觀學(xué)會(huì)了口算加法，今天我們?cè)偃ネ婢叩曜咭蛔?，看看還有哪些知識(shí)等著我們呢！二、探索交流1.出示玩具店情境圖:提問(wèn)：圖上告訴了我們哪些信息？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)出示以下三個(gè)問(wèn)題，并列式：（1）玩具汽車比玩具轎車貴多少元？

板書(shū)：38—25=（2）玩具火車比玩具轎車貴多少元？

板書(shū)：44—25=（3）玩具火車比玩具汽車貴多少元?

板書(shū)：44—38=談話：（兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法）兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，這節(jié)課我們來(lái)研究口算方法。（板書(shū)課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）2．探索38-25的口算方法。你能口算出得數(shù)嗎？小組里討論。在班內(nèi)交流各自的算法，教師板書(shū)。學(xué)生可能說(shuō)出的算法有：（1）38-20=18，18-5=13。（2）38-5=33，33-20=13。（3）30-20=10，8-5=3，10+3=13。你們的想法，老師已經(jīng)寫在了黑板上，看著這些算式，你能說(shuō)說(shuō)口算時(shí)各是先減哪一位上的數(shù)，再減哪一位上的數(shù)嗎？談話：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多口算方法，你最喜歡哪一種方法？為什么？3.學(xué)生探索44—25口算方法。44-25得多少呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己想辦法口算得數(shù)。教師板書(shū)。學(xué)生可能說(shuō)出的算法有：①44—20＝24，24—5＝19。②44—5=39，39—20=19。③把44分成30和14，30—20＝l0，14—5==910+9=19。談話：看著這些算式，你能像上一題那樣說(shuō)說(shuō)每種算法各是怎樣計(jì)算的嗎?4．小組討論，比較38-25、44-25在口算時(shí)有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？找相同點(diǎn)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的算法，都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來(lái)。不同點(diǎn)是，第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第三種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減。5．小結(jié)口算減法的方法。提問(wèn)：你喜歡用哪種方法口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？為什么？小結(jié)：6．學(xué)生用喜歡的方法口算44—38，再在班級(jí)里交流。【設(shè)計(jì)意圖：仍以購(gòu)買玩具火車和玩具汽車為題材，讓學(xué)生通過(guò)求兩件玩具的價(jià)格差引新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法并比較退位減與不退位減在算法上的異同，正確地理解算法。數(shù)學(xué)是講究“優(yōu)化”的，算法的“優(yōu)化”含義是尋求最簡(jiǎn)捷、最容易的方法。引導(dǎo)學(xué)生去比較、去評(píng)價(jià)，并使大家掌握那些公認(rèn)的、好的、更一般的方法，做到算法的“個(gè)性化”與“優(yōu)化”的和諧與統(tǒng)一?！?．練習(xí)（1）口算（出示：做“想想做做”第l題。）學(xué)生在書(shū)上填寫得數(shù)。完成后組織交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么算的，并比較每個(gè)蘑菇上兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同。（2）直接寫得數(shù)（出示：做“想想做做”第2題。）學(xué)生把口算得數(shù)寫在書(shū)上。口算后比一比，每組三道題之間有什么聯(lián)系。（3）比一比，算一算（出示：做“想想做做”第4題。）出示：140-60=1400-600=

提問(wèn)：這題你是怎樣算的？引導(dǎo)學(xué)生由一百幾十減幾十的口算方法類推出一千幾百減幾百的口算方法。其他算式學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)。（4）搶答（出示：做“想想做做”第5題。）先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，并說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法，再算一算看看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。（5）解決問(wèn)題：師：剛才我們利用各種途徑完成了一系列口算，其實(shí)學(xué)會(huì)了口算我們還能解決一些實(shí)際問(wèn)題。①出示：做“想想做做”第3題。(1)學(xué)生讀題后，獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)表。(2)集體交流，體會(huì)口算在日常生活中的應(yīng)用。②做“想想做做”第7題。指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再列式解答，并在小組里交流思考過(guò)程。8.游戲談話：大家一定非常喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在讓我們輕松一下，一起來(lái)玩?zhèn)€游戲：看誰(shuí)得到的卡片多。準(zhǔn)備：每人10張兩位數(shù)的數(shù)字卡片。規(guī)則：同桌兩人同時(shí)出示一張卡片，用大數(shù)減小數(shù)，看誰(shuí)能正確快速口算出得數(shù)，這兩張卡片就歸誰(shuí)。班級(jí)中獲得卡片最多的就能被評(píng)為“口算能手”。時(shí)間：3分鐘【設(shè)計(jì)意圖：為了讓更多的學(xué)生