毫米的認識聽評課記錄

毫米的認識聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：小學數(shù)學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：毫米的認識

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、實物毫米尺和多媒體課件。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個日常生活中的實例導(dǎo)入新課，即用一根毫米尺測量學生課桌的高度，引發(fā)學生對毫米尺的興趣。導(dǎo)入效果良好，學生興趣盎然。

展開階段，張華老師采用了講授法和實驗法相結(jié)合的方式進行教學。首先，老師詳細講解了毫米尺的定義和用法，然后讓學生親自動手用毫米尺測量各種物體的長度，并記錄在中。在這個過程中，老師引導(dǎo)學生進行討論，分享測量結(jié)果，從而加深對毫米尺的理解。

結(jié)束階段，張華老師對本次課進行了總結(jié)，強調(diào)了毫米尺在生活中的重要性。布置的作業(yè)是讓學生運用所學知識，測量家中的物品長度，并填寫測量記錄表。

3.師生互動：

張華老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學生積極思考。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，對毫米尺的測量活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實驗環(huán)節(jié)，學生專注度較高，能夠認真進行測量和記錄。學生之間的合作學習也較為順暢，相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華老師在課堂上的紀律管理做得較好，學生都能夠遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和實物毫米尺，使學生在直觀的氛圍中更好地理解了毫米的概念。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于提高學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生認識毫米尺，理解毫米的概念，以及掌握使用毫米尺進行測量的方法。通過張華老師的教學，大部分學生能夠達到預(yù)期的學習目標，對毫米尺有了清晰的認識，并能夠運用到實際測量中。

2.知識掌握：

學生對毫米尺的基本概念和用法有了較好的理解和記憶。在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠熟練使用毫米尺進行測量，并準確記錄測量結(jié)果。此外，學生還能通過實例說明毫米尺在生活中的應(yīng)用，顯示出對知識的深入理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關(guān)注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過實踐活動，學生感受到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強了學習數(shù)學的興趣。同時，學生在合作測量過程中培養(yǎng)了團隊協(xié)作意識和溝通能力，有助于學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象良好。張華老師教學準備充分，教學過程清晰，注重師生互動和學生實踐能力的培養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是教師能夠結(jié)合生活實例進行教學，使學生能夠更好地理解和掌握毫米的概念，同時培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊協(xié)作意識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步提升。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多引導(dǎo)學生主動參與，提高學生的積極性。此外，在實驗環(huán)節(jié)，可以增加一些有趣的測量任務(wù)，讓學生在實踐中更深入地理解毫米尺的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教研活動，讓教師分享教學經(jīng)驗和