湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《2.5整式的加法和減法（1）》聽(tīng)評(píng)課記錄5

湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《2.5整式的加法和減法（1）》聽(tīng)評(píng)課記錄5一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.5整式的加法和減法（1）

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整式加減法的教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入整式加減法，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入了新課。

展開(kāi)階段，張偉教師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例題理解和掌握整式加減法的運(yùn)算規(guī)則。教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)合作交流，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)整式加減法進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)、解答問(wèn)題的方式有效地提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。學(xué)生積極提問(wèn)，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)整式加減法的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度較高，能積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員之間相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺(tái)等，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示和互動(dòng)操作，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握整式加減法的知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在本次課程中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是明確且適切的，即讓學(xué)生掌握整式的加減法運(yùn)算規(guī)則，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)，他們能夠熟練地進(jìn)行整式加減法的運(yùn)算，并能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)于整式加減法的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地背誦運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用這些規(guī)則解決具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于一些難度較高的題目，學(xué)生也能夠通過(guò)小組合作和討論，共同找到解決問(wèn)題的方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，這有助于提高學(xué)生的自信心和自我價(jià)值感。通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通，這對(duì)他們的全面發(fā)展有著積極的影響。

總體來(lái)說(shuō)，張偉教師在本次課程中的教學(xué)效果是良好的。學(xué)生不僅掌握了整式加減法的知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜問(wèn)題的解決還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。希望在今后的教學(xué)中，張偉教師能夠繼續(xù)努力，不斷提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課過(guò)程中，我對(duì)張偉教師的課堂教學(xué)整體印象深刻。張偉教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。尤其是在教學(xué)過(guò)程中，張偉教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，課堂紀(jì)律良好，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張偉教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。教師在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，建議張偉教師在講授過(guò)程中適當(dāng)加快語(yǔ)速，以便學(xué)生更好地吸收和理解知識(shí)。其次，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題解決能力較弱的情況，建議教師在課堂上多設(shè)置一些梯度性練習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中逐步提高自己的能力。最后，教師可以適當(dāng)增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論和交流中鞏固知識(shí)，提高合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來(lái)的幾個(gè)星期內(nèi)繼續(xù)聽(tīng)課，觀察張偉教師的教學(xué)變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)與張偉教師保持溝通，了解他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的困惑和需求，并提供必要的幫助和支持。

此外，為了幫助張偉教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我會(huì)組織數(shù)學(xué)教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教