部編版八年級歷史（上）《第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)》聽課評課記錄

部編版八年級歷史（上）《第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：部編版八年級歷史（上）

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：《第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放七七事變的紀錄片，引導學生回顧歷史，激發(fā)學生的學習興趣，有效地吸引了學生的注意力。

展開階段，教師以講授為主，結(jié)合討論、圖片、地圖等多種教學方法，生動形象地展示了七七事變的全過程，引導學生深入理解全民族抗戰(zhàn)的歷史背景。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了一道有關(guān)七七事變的思考題，讓學生在課后進一步思考和鞏固所學知識。

3.師生互動

教師注重與學生的互動，提問、回答、討論等環(huán)節(jié)師生交流頻繁，教師鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，學生的參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生對學習歷史表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，課堂氣氛活躍，學生之間的合作學習也較為頻繁，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

5.課堂管理

教師課堂紀律良好，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史圖片等，豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，教師還運用網(wǎng)絡資源，展示了七七事變的相關(guān)歷史資料，使學生對歷史事件有了更直觀、更深入的了解。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)制定了明確的學習目標，包括對七七事變相關(guān)知識的掌握、對全民族抗戰(zhàn)歷史背景的理解等。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對七七事變和全民族抗戰(zhàn)有了較為全面的認識。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過對學生的課堂回答、討論參與和課后作業(yè)的檢查，可以看出學生對七七事變的經(jīng)過、全民族抗戰(zhàn)的歷史背景等相關(guān)知識有較好的掌握。大部分學生能夠準確地回答相關(guān)問題，對歷史事件的時間、地點、主要參與者等細節(jié)信息也有較好的記憶。

學生對技能的掌握程度較高。在課堂上，學生通過討論、小組合作等方式，培養(yǎng)了一定的歷史思維能力和分析問題的能力。他們能夠運用所學知識，對歷史事件進行簡單的評價和思考，展現(xiàn)出對歷史學科的興趣和積極性。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學對于促進學生的全面發(fā)展起到了積極的作用。通過學習七七事變與全民族抗戰(zhàn)的歷史，學生不僅對歷史事件有了更深入的了解，還能夠從中汲取愛國情懷，培養(yǎng)對國家和民族的認同感。教師在課堂上注重引導學生正確看待歷史，培養(yǎng)學生的歷史責任感和使命感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。授課教師對教學內(nèi)容的掌握程度高，教學設(shè)計合理，教學方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。教師與學生之間的互動頻繁，課堂氣氛活躍，學生學習積極性和專注度較高。此外，教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富了教學手段，提高了教學效果。

最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和激勵。教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的思考能力和歷史思維，引導學生主動探索歷史問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。同時，教師對學生的積極回答和參與給予及時的肯定和鼓勵，增強了學生的自信心和學習動力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的語言表達可以更加簡潔明了，避免重復和拖沓，提高課堂效率。其次，教師可以更多地給予學生自主學習的機會，鼓勵學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。此外，教師可以加強對學生的個別指導，關(guān)注學生的個體差異，幫助每個學生達到學習目標。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教師改進情況，后續(xù)可以進行聽課跟進。通過再次聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進行了相應的調(diào)整和改進，以及學生的學習效果是否有所提升。同時，可