華師大版七下數(shù)學(xué)10軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)圖形的平移聽評(píng)課記錄

華師大版七下數(shù)學(xué)10軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)圖形的平移聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：華師大版七下數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：10軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)圖形的平移

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個(gè)有趣的圖形平移的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先講解了平移的定義和性質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平移的變化。在實(shí)驗(yàn)過程中，張教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)平移的規(guī)律，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，專注度也較好。他們積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體教具來展示圖形的平移變化，使學(xué)生更直觀地理解了平移的概念。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

總體來說，張教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果良好。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，與學(xué)生的互動(dòng)良好。學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性高，課堂紀(jì)律良好。教學(xué)技術(shù)的使用也有效地支持了教學(xué)，使學(xué)生更好地理解和掌握了平移的概念。建議張教師在今后的教學(xué)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在課堂開始時(shí)提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握平移的定義、性質(zhì)和應(yīng)用。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠正確地解釋平移的概念，并能夠應(yīng)用平移的性質(zhì)解決問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)平移知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地描述平移的定義和性質(zhì)，并且在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)中能夠正確地應(yīng)用這些知識(shí)。對(duì)于平移技能的掌握程度，學(xué)生們能夠在圖紙上進(jìn)行平移操作，并能夠找出平移后的圖形與原圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和思考，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與討論和解決問題。此外，張教師還通過引入實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張教師在本節(jié)課的表現(xiàn)給予總體肯定。他準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)方法靈活，與學(xué)生的互動(dòng)良好。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)，對(duì)平移知識(shí)的理解和應(yīng)用能力有明顯提升。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生更直觀地理解平移的概念，提高教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

雖然這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過一個(gè)有趣的圖形平移現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引出平移的定義。其次，在課堂展開階段，張教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過合作實(shí)驗(yàn)和討論，發(fā)現(xiàn)平移的性質(zhì)和規(guī)律。此外，教師還可以在課后及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。在跟進(jìn)過程中，可以關(guān)注張教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了調(diào)整，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是否有進(jìn)一步改善。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助張教師成長(zhǎng)：一是組織教研活動(dòng)，讓張教師與其他教師分享教