川教版小學(xué)信息技術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)

『年級(jí)（上期）信息技術(shù)

教

案

執(zhí)教老師：蒲建新

信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

課程名稱(chēng)課時(shí)

第一課計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器1課時(shí)

第二課給文件安個(gè)家1課時(shí)

第三課研究“畫(huà)圖”中“顏料盒”及工具的使用法1課時(shí)

第四課奇妙的取色工具和彩色橡皮擦1課時(shí)

第五課截取屏幕上的畫(huà)面1課時(shí)

第六課組合圖形的新畫(huà)法1課時(shí)

第七課和電腦作文環(huán)境見(jiàn)面1課時(shí)

第八課看圖編寫(xiě)故事1課時(shí)

第九課高效的文字塊操作1課時(shí)

第十課美化我的文字1課時(shí)

第十一課我是小小排版員1課時(shí)

第十二課文檔的高級(jí)排版1課時(shí)

第十三課插入剪貼畫(huà)美化文章版面1課時(shí)

第十四課在文章中插入圖片1課時(shí)

第十五課綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)

第一課計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器

一.教學(xué)內(nèi)客：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級(jí)上冊(cè)第一課《計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器》

二.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器、存儲(chǔ)器的分類(lèi)及存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)量學(xué)會(huì)查看計(jì)

算機(jī)存儲(chǔ)器（內(nèi)存、外存）的容量大小知道軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確使用設(shè)備的良好習(xí)慣

三.學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：存儲(chǔ)器容量大小的查看及軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：存儲(chǔ)器容量大小的查看

四.教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)犀機(jī)存儲(chǔ)器的實(shí)物、圖片、學(xué)生作品范例等，實(shí)物投影儀

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖J

①打開(kāi)一幅上學(xué)期孩子們完觀看作品

成的古詩(shī)配畫(huà)作品激趣，吸引注意

②提問(wèn)：孩子們能告訴老力

師，該作品是存放在電腦的什么思考并回答問(wèn)題

引入地方的嗎？

③小結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生體會(huì)文件

④引入課題，板書(shū)：計(jì)算機(jī)的在電腦中存放的

存儲(chǔ)器情況1

通過(guò)看書(shū)，看實(shí)］

①布置看書(shū)：“認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)

器”，并展示準(zhǔn)備好的更多的存看書(shū)，了解存儲(chǔ)器物讓孩子們對(duì)存

儲(chǔ)器圖片和實(shí)物（有條件可以直的分類(lèi)，樣式、用儲(chǔ)器有一個(gè)直觀

認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)接打開(kāi)機(jī)箱讓學(xué)生看看內(nèi)、外途等相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

器及存儲(chǔ)存）

器在“我②提問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)看到

的電腦”過(guò)、用到過(guò)這些存儲(chǔ)器嗎？你用思考并回答問(wèn)題體會(huì)存儲(chǔ)器的在

中的表現(xiàn)它來(lái)做了些什么？生活、學(xué)習(xí)中的

形式③評(píng)價(jià)使用情況

④存儲(chǔ)器有這么大的作用，大膽動(dòng)手，臉證

那么在“我的電腦”中怎么看見(jiàn)在“我的電腦”中自己的想法，鼓

它呢？孩子們?cè)囋囋凇拔业碾娫囍纯赐獯鎯?chǔ)器勵(lì)學(xué)生不怕困

腦”中找找存放古詩(shī)配畫(huà)作品的的表示情況難、積極探索

硬盤(pán)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣表示的？

存儲(chǔ)器的①布置看書(shū)：“小知識(shí)”，了解看“小知識(shí)”并完教材的使用n

存儲(chǔ)量及表示存儲(chǔ)器容量大小的單位成書(shū)上的填空

在“我的②小試驗(yàn)：同學(xué)們按照書(shū)上的

電腦”中方法，看看你所用電腦的內(nèi)存大通過(guò)看書(shū)，查看所增強(qiáng)學(xué)生的自我

的查看方小、每個(gè)硬盤(pán)的容量大小，并填用電腦內(nèi)存及硬盤(pán)學(xué)習(xí)能力

法寫(xiě)書(shū)上的“小調(diào)查”表容量大小

③根據(jù)情況做整個(gè)補(bǔ)充講解或?qū)W生的層次不

個(gè)別指導(dǎo)處理一，具體情況，

具體處理

軟盤(pán)U盤(pán)①過(guò)渡：孩子們使用過(guò)軟盤(pán)或U傾聽(tīng)、回答過(guò)渡自然有趣

使用常識(shí)盤(pán)保存文件嗎？（同時(shí)展示實(shí)通過(guò)學(xué)生已有知

介紹物）識(shí)建構(gòu)進(jìn)行學(xué)

②提問(wèn)：你知道使用軟盤(pán)和U盤(pán)回答問(wèn)題習(xí)，更利于知識(shí)

應(yīng)該注意什么嗎？的掌握通過(guò)學(xué)習(xí)

③評(píng)價(jià)小結(jié)學(xué)生的回答情況看書(shū)了解軟盤(pán)、U更準(zhǔn)確的了解了

④布置看書(shū)：“軟盤(pán)、U盤(pán)的使盤(pán)的使用常識(shí)軟盤(pán)、U盤(pán)的使用

用常識(shí)”常識(shí)

①計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器、容量大小、學(xué)生傾聽(tīng)

在“我的電腦”中的查看方法鞏固本課所學(xué)的

小結(jié)②軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)知識(shí)

拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)

課后反思：

給文件安個(gè)“家”

一、教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級(jí)上冊(cè)第二課《給文件安個(gè)“家”

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放情況學(xué)會(huì)從“我的電腦”

對(duì)文件和文件夾進(jìn)行打開(kāi)、瀏覽等操作學(xué)會(huì)在“我的電腦”中新建文件夾以及對(duì)文件、

文件夾重命名過(guò)程和方法：通過(guò)“想一想、試一試”讓學(xué)生體會(huì)一些發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解

決問(wèn)題的步驟

情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的公用機(jī)房上機(jī)習(xí)慣（不亂改別人的文件和文件夾名）

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：從“我的電腦”中對(duì)文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名

教學(xué)難點(diǎn)：新建文件、文件夾的名稱(chēng)輸入

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

“我的電腦”圖標(biāo)、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng)

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

學(xué)

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

①任務(wù)1:試一試、找一找，我設(shè)置問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生

們以前所做的作品有哪些？它們放試操作并寫(xiě)出結(jié)的探究欲望，活躍課

在你所用計(jì)算機(jī)的哪個(gè)磁盤(pán)？哪個(gè)果堂學(xué)習(xí)氣氛

課題文件夾？里面的（找到后結(jié)果請(qǐng)寫(xiě)說(shuō)出自己的操作

引入在紙上）并說(shuō)說(shuō)你的操作方法方法

②觀察、記錄學(xué)生的操作情了解學(xué)生完成任務(wù)的

況，小結(jié)情況、自然引入本課

③引入課題：板書(shū)《從傾聽(tīng)思考學(xué)習(xí)的課題

“我的電腦”看文件和它的家》

在①任務(wù)2：同學(xué)們?cè)囋噺摹拔业目磿?shū)、或按提示

“我電腦”去完成壬務(wù)1（通過(guò)看書(shū)或會(huì)試操作

的電提示簡(jiǎn)單的操作步驟）

腦”②觀察、幫助、指導(dǎo)學(xué)生的操自己嘗試或合作鼓勵(lì)學(xué)生大膽的實(shí)踐

中對(duì)作、評(píng)價(jià)完成任務(wù)3探究并解決問(wèn)題

文件③任務(wù)3：通過(guò)自己或合作的方

及文法完成書(shū)上的“想一想、試一試”完成任務(wù)并提出

件夾@觀察、幫助、指導(dǎo)，根據(jù)情操作中所遇到的

的操?zèng)r作講解問(wèn)題

作

在①過(guò)渡：我們的文件都是存放在已傾聽(tīng)、思考激趣

“我有的文件夾里面的，能不能在磁盤(pán)

的電上建立自己的文件夾，給自己的文

日十，，件安個(gè)新的“家”呢？

中新②講解：在“我的電腦”中新建文

建文件夾的方法，強(qiáng)調(diào)名稱(chēng)輸入時(shí)容易傾聽(tīng)大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有新建

件夾出現(xiàn)錯(cuò)誤的情;兄文件夾的知識(shí)，直接

及對(duì)③引入文件、文件夾的重命名知識(shí)講述效果會(huì)更好些

文件（注意不要隨意改動(dòng)他人的文件、

文件文件夾名稱(chēng)）傾聽(tīng)

夾的④任務(wù)4：完成書(shū)上的“想一想、

重命,結(jié)可、一.結(jié)4、”完成任務(wù)4檢測(cè)、鞏固所學(xué)知識(shí)

名⑤觀察、幫助、指導(dǎo)

①在“我的電腦”中對(duì)文件、文件學(xué)生傾聽(tīng)

夾的瀏覽、新建、重命名

小結(jié)②不隨意更改地人的文件、文件夾知識(shí)再現(xiàn)

名稱(chēng)

拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)

課后反思：

第三課研究“畫(huà)圖”中“顏料盒”及工具的用法

一、教學(xué)內(nèi)容

四川省少兒出版社信息技術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第三課《研究”畫(huà)圖”中“顏料盒”

及工具的用法》

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)畫(huà)圖軟件的前景色和背景色的改變學(xué)會(huì)用橢圓和矩形工具的不同

樣式畫(huà)圖學(xué)會(huì)用多邊形工具畫(huà)五角星和多邊形

過(guò)程和方法：觀察事物時(shí)注意事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的觀察方法

用最簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的思維訓(xùn)練<提高效率）

情感態(tài)度價(jià)值觀：培恭學(xué)生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的精神品質(zhì)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：前景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用

難點(diǎn)：橢圓、矩形工具不同樣式的使用

四、教學(xué)準(zhǔn)備

作品范例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師：出示范例P17圖3—7電腦音箱圖，和同學(xué)們一起分析該圖的各部分是用什

么工具面的？

學(xué)生：根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題，并演示自己的畫(huà)法

教師：評(píng)價(jià)、小結(jié)，

有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢？引人在生活中，做很多事情的時(shí)候，如果有更簡(jiǎn)便的方

法，最好采用簡(jiǎn)便的方法，以提高效率，節(jié)省時(shí)間。

教師：演示簡(jiǎn)便快捷的操作。

2、學(xué)生探索學(xué)習(xí)新知

想一^想、試一試

學(xué)生試著完成P13的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)前景色、背景色的改變方法

教師：觀察、幫助、指導(dǎo)試一試學(xué)生通過(guò)看書(shū)，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具的其它

樣式畫(huà)矩形和橢圓P15圖3-4

教師：觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的反饋情況，決定是否進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，小結(jié)操

作情況

學(xué)生：完成P15填表

教師：通過(guò)范例作先進(jìn)行引導(dǎo)，體會(huì)矩形、橢圓工具在范例作品中的應(yīng)用情況

學(xué)生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，國(guó)一畫(huà)電腦的顯示器

教師：小結(jié)完成情況試一試教師：展示P16圖3—5提問(wèn)：請(qǐng)孩子們?cè)囍?huà)一畫(huà)

這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)你是用什么工具來(lái)完成的

學(xué)生：嘗試操作教師：觀察并記汞學(xué)生的操作情況小結(jié)學(xué)生的操作情況講解多

邊形工具的使用及注意事項(xiàng)

學(xué)生：傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教師：布置任務(wù)P17分析圖畫(huà)的組成情況<注意快捷簡(jiǎn)便的方法使用）

學(xué)生：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成P17練一練1、2題

教師：巡視、幫助、指導(dǎo)

4、課堂小結(jié)

小結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)操作情況，鼓勵(lì)敢于探索、敢于嘗試的孩子。

拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)

第四課奇妙的取色工具和彩色橡皮

課題安排

1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：修復(fù)像片、修改畫(huà)圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,

教材通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時(shí)

又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，弓導(dǎo)孩子去發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩

子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動(dòng)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、過(guò)程與方法：展開(kāi)討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的

使用方法、步驟及作用：

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面

是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情趣：通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的

求知欲和好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：

師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？

生：觀察、發(fā)言

師：你有辦法修復(fù)它嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生

學(xué)習(xí)過(guò)取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色）

二、分析問(wèn)題

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法。（同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）

師評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。

師：畫(huà)圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。

三、解決問(wèn)題

師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。

生：嘗試修復(fù)圖片。

師巡視，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛

等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評(píng)。

師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：秋天到了，樹(shù)葉開(kāi)始慢慢地變黃

了……o這幅圖畫(huà)中的樹(shù)葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕霓k法。

四、提出新問(wèn)題

（教師又提出了新的問(wèn)題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，孩子們

是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）

師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)做一個(gè)小試臉，看看橡皮工作的妙用。

操作步腺：

1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫(huà)三根彩色條：

2、將背景色選成紅色；

3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫(huà)面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？

4、按住右鍵，擦除畫(huà)面，觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色？

5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能榛除的是什么顏色？

師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

生回答：.............

師總結(jié)：使用左健能擦除畫(huà)面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會(huì)擦除與前景色相同的

畫(huà)面，顯現(xiàn)背景色，而不會(huì)影響到別的顏色的畫(huà)面。這就是奇妙的。

五、解決新問(wèn)題

師：現(xiàn)在，你會(huì)將樹(shù)的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會(huì)，引

導(dǎo)他們看書(shū)，通過(guò)圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

展示學(xué)生作品，師互互評(píng)。

六、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對(duì)我們精細(xì)作畫(huà)，修復(fù)畫(huà)圖幫助很大，希望孩子

們?cè)诮窈蟮漠?huà)圖中能靈活使用它們。

七、鞏固練習(xí)

拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)

課后反思：

第五課截取軟件的畫(huà)面

課題安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：以前，在電腦屏幕上看到漂亮的畫(huà)面，常常會(huì)有孩子要求老師教他們截取和保

存。新教材安排了這一節(jié)，是非常好的。本節(jié)準(zhǔn)備分三個(gè)層次：一是，會(huì)截取畫(huà)面；二是，從整個(gè)

屏幕截取中，選取需要部分；三是，對(duì)截取的部分進(jìn)行再創(chuàng)作和保存文件。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會(huì)在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的部分；

初步學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)制的畫(huà)面進(jìn)行再加工。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)截取紙牌游戲的畫(huà)面，并介紹紙牌游戲方法這一活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)

在掌握本節(jié)課的知識(shí)與技能。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)橫取紙牌游戲畫(huà)面，介紹紙牌游戲方法這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做

事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用屏累拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會(huì)在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的部分：

2、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一1、老師弓I導(dǎo)

在使用軟件或者是看FLASH動(dòng)畫(huà)時(shí)，當(dāng)看到了比較春歡的畫(huà)面，你想過(guò)把這些畫(huà)面截取下來(lái)嗎？

今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)如何板取紙牌游戲畫(huà)面，再把我下的畫(huà)面做成一個(gè)游戲期助畫(huà)面。

二、新課教學(xué)

任務(wù)一用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面。

（這個(gè)任務(wù)只要求孩子會(huì)用屏幕拷貝鍵截取屏寐畫(huà)而，再把截下的畫(huà)面用畫(huà)圖軟件顯示出來(lái)。）

師：請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師，按照老師的口令操作，其他的同學(xué)操作自己的電腦。

1、打開(kāi)紙牌游戲.；師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫(huà)面截取下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)阪I盤(pán)上找一找

屏幕拷貝鍵。

師：找到了嗎？請(qǐng)按一下這個(gè)屏寐拷貝鍵。

師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原樣到計(jì)算機(jī)的剪貼板上。計(jì)算機(jī)的剪貼板是一個(gè)

臨時(shí)存儲(chǔ)信息的空間，我們是看不到的，只有粘貼到軟件中才能顯示出來(lái)。

2、打開(kāi)畫(huà)圖軟件；

3、執(zhí)行“編輯——粘貼”命令；

師：看一看，畫(huà)圖窗口中是不是你剛才拷貝的屏晶畫(huà)面？

4、將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。

師：在剛才的畫(huà)面中，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？

生討論：........

師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的部分呢？你有什么好的辦法嗎？

試一試你的辦法行嗎？

任務(wù)二在全屏幕拷貝畫(huà)面中，截,取部分畫(huà)面。

（通過(guò)孩子的討論引導(dǎo)他們使用“選定”工具，從全屏族拷貝中，戒取需要的部分畫(huà)面）

總結(jié)操作步驟：

1、使用“選定”工具，框選需要的部分畫(huà)面；

2、再打開(kāi)一個(gè)新的畫(huà)圖窗口；

3、選擇“編輯——粘貼”命令，選定的畫(huà)面便粘貼到畫(huà)圖中了：

4、保存文件。師：我們能不能對(duì)粘貼好的畫(huà)面進(jìn)行再創(chuàng)作呢？

任務(wù)三請(qǐng)用你喜歡的辦法對(duì)截取的畫(huà)圖作適當(dāng)?shù)男揎椈蛱砑舆m當(dāng)?shù)奈淖?，做成一個(gè)游戲幫助

畫(huà)圖。

（這個(gè)任務(wù)是一個(gè)開(kāi)放性的任務(wù)，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后

展示作品）

三、拓展練習(xí)

師：有時(shí)我們希望把板取的圖塊作為文件先保存起來(lái)以后用，而不是直接粘貼到另一個(gè)圖里。

任務(wù)四請(qǐng)你打開(kāi)掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法戒取屏泉畫(huà)面，再用“小技巧”的方法把掃

雷游戲畫(huà)面截取下來(lái)，以“掃雷”為文件名，將畫(huà)面保存在自己的文件夾里。

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了屏寐相貝鉞，利用它可以方便地微取我們所看到的屏幕曲面，再利用國(guó)圖軟件

的選定工具，我們還可以在極取下來(lái)的屏幕畫(huà)面中，任意裁剪需要的部分畫(huà)面，并把它另存為一個(gè)

文件或粘貼到畫(huà)圖中進(jìn)行再創(chuàng)作。

拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)

課后反思：

第六課組合圖影的新方法

課題安排

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會(huì)組合圖形

2、過(guò)程與方法：通過(guò)把別人的畫(huà)面組合到自己的畫(huà)面中，使自己的作品更加生動(dòng)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

“畫(huà)紙”的設(shè)直，組合圖形

教學(xué)難點(diǎn)：

1、精確的設(shè)置畫(huà)紙；

2、把不同的畫(huà)面組合在一起。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師引導(dǎo)

展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察，畫(huà)面中有那些組成的。

二、新課教學(xué)

一、改變“畫(huà)紙”的大小

(1)自由改變“西紙大小的方法：

(2)精確設(shè)置“畫(huà)紙”大小的方法

二、組合圖形。

前面我們學(xué)習(xí)了打開(kāi)兩個(gè)“畫(huà)圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來(lái)組合好圖形，下面

我們將用另一種方法來(lái)組合新圖形。

將“素材庫(kù)”的一些圖畫(huà)文件(如大牛，公雞，大樹(shù)等)來(lái)組合一張新的生動(dòng)的圖畫(huà)。

(1)小組內(nèi)討論

(2)試著組合

(3)老師講解

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫(kù)”的一些圖畫(huà)文件(如大牛，公雞，大樹(shù)等)來(lái)組合一張新的生動(dòng)的

圖畫(huà)的方法，是將別人的圖畫(huà)應(yīng)用到自己的圖畫(huà)中來(lái)。

拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)

課后反思：

第七課《和電腦作文環(huán)境見(jiàn)面》

課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：了解Hord的基本功能；掌握打開(kāi)Word的方法；學(xué)會(huì)使用Hord更改

文字的字體、字號(hào)、字型；掌握保存的幾種基本方法。

2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過(guò)給文字美容這一主題活動(dòng)達(dá)到教

學(xué)的目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)美化電子作文這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣,

更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、打開(kāi)Word的多種方法；

2、如何更改文字的字體、字型、字號(hào)及顏色；

3、保存Word文檔的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、文章中被更改文字的顏色、字體、字號(hào)等的搭配；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)圖片及文檔素材

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

展示一個(gè)人物的兩幅不同相片。

（一幅為化妝前，一幅為化妝后，且化妝后比化妝前要看看一些

讓學(xué)生比較兩幅照片的美觀度，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從人物化妝到給電子文檔“化妝

（美化）”。（比較的同時(shí)，展示部分電子文檔的作品，并介紹其優(yōu)點(diǎn)，如：不僅可

以用于文字錄入，還可實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的繪圖和插入圖片等操作，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣）

引導(dǎo)學(xué)生知道要想用計(jì)算機(jī)寫(xiě)出這樣的作文，必須依靠一種文字處理軟件。最

典型的文字處理軟件有Word和WPS。并以Word為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)：

1、任務(wù)一：進(jìn)入電腦作文環(huán)境師：Word的全稱(chēng)是MicrosoftOfficeWord。我們可

以在“開(kāi)始”菜單的“程序”中找到它。（并進(jìn)什相關(guān)演示）

我們除了這種方法打開(kāi)Word外，你還能想到其他那些方法打開(kāi)Word呢？

學(xué)生探究學(xué)習(xí)并匯招，教師再進(jìn)行相應(yīng)總結(jié)。（桌面上有Word圖標(biāo)時(shí)，可以直接點(diǎn)擊

圖表打開(kāi)Word;也可先在桌面上右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇新建選項(xiàng)中的新建

MicrosoftWord,再點(diǎn)擊桌面上顯示的Word圖標(biāo)打開(kāi)Word）

2、任務(wù)二：打開(kāi)Word窗口，并用鼠標(biāo)探測(cè)一下Word窗口中的快捷工具，并試試在

編輯區(qū)輸入幾個(gè)文字。

教師簡(jiǎn)介相關(guān)項(xiàng)目的名稱(chēng)。（如：常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等）

大家看一看，你剛剛寫(xiě)的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不一樣嗎？

（引出給電子文檔“化妝”的知識(shí)。）

3、任務(wù)三：“化妝”笫一步——設(shè)置文字的顏色

演示方法：點(diǎn)擊工具欄中的A▼按鈕，選擇一種想寫(xiě)的文字的顏色，再返回Word窗口

輸入一段文字，看看有什么變化？

探究活動(dòng)：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以用來(lái)改變文字的顏色嗎？

學(xué)生探究匯報(bào)，教師進(jìn)行小結(jié)。

（可能出現(xiàn)情況如：方法2:點(diǎn)擊繪圖工具欄中的?I按鈕。方法3:“格式”菜單

T“字體”選項(xiàng)T字體顏色T選擇一種顏色T確定）

思考：只改變文字的顏色大家認(rèn)為足夠了嗎？有時(shí)候，如果文字太小了，我們看起來(lái)

會(huì)很吃力，看不清楚，這時(shí)候我們可以怎么做呢？

（引出更改文字的大小，即設(shè)置“字號(hào)”）

4、任務(wù)四：學(xué)會(huì)更改文字的“字號(hào)”

演示方法：點(diǎn)擊工具欄中的受_二1按鈕，選擇一種想寫(xiě)的文字的大小，再返回Word

窗口輸入一段文字，看看有什么變化？（提示：漢語(yǔ)號(hào)數(shù)越小，字體越大：數(shù)字號(hào)數(shù)

越大，字體越大）

探究活動(dòng)：你還有其它的方法改變文字的大小嗎？試一試！

5、探究任務(wù)：想一想，我們上面的兩種方法都可以直接在哪里進(jìn)行操作？你還能在

同樣的地方使用不同的工具，再次給文字“化妝”嗎？找一找，試一試，你還有其他

的什么方法沒(méi)有。

（小組合作，在“格式”工具欄中探究其他方法再次改變“文字”的顯示效果）

教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)，將個(gè)別組的優(yōu)秀之處及時(shí)提出，在全班交流、共享。

情況1:使用B/按鈕更改文字的字型。

宋體

情況2：使用“選項(xiàng)更改文字的字體。

6、保存Word文檔：

（1）保存文檔的方法：

方法1:使用“文件”菜單中的“保存”或“另存為”命令;

方法2:使用“格式”工具欄中的保存按鈕。

(2)思考：在保存酎，我們可以做些什么操作呢？Word的默認(rèn)保存位置是什么地方？

(3)學(xué)生探究：通過(guò)實(shí)臉了解“保存”和“另存為”命令有什么異同？

(4)保存好文件后，看一看，說(shuō)一說(shuō)，你剛才保存的Word文檔的文件圖標(biāo)有什么特

點(diǎn)？

7、小試牛刀：

使用Word,用3種不同顏色和2種不同字號(hào)輸入“我熱愛(ài)我的祖國(guó)”，并將它

保存在你的計(jì)算機(jī)中，關(guān)閉Word窗口。看看你還能找到你剛才保存的文件嗎？

打開(kāi)它，看看它有沒(méi)有什么變化。

三、小結(jié)：

問(wèn)學(xué)們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有什么新妁想法了

嗎？還有什么不懂的地方嗎？你能用我們今天所學(xué)的知識(shí)美化我們的生活嗎？

(根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià))

第八課看圖編寫(xiě)故事

教學(xué)目標(biāo)：

1)知識(shí)與技能：在Word文檔中錄入一個(gè)小故事；學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、首

行縮進(jìn)。

2)過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用光標(biāo)移動(dòng)的方法修改文章。

3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。

教學(xué)重點(diǎn)：Word文檔中錄入一篇短文。

教學(xué)難點(diǎn)：段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整，文章的修改。

教學(xué)關(guān)鍵：對(duì)word文檔進(jìn)行最基本的操作

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word2000廣播教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

1,導(dǎo)入新課。

教師：“同學(xué)們，你們經(jīng)常照鏡子嗎？有一天，一只小花貓也來(lái)到了鏡子前，它照出了

什么呢？我們一起來(lái)看一看?！?/p>

2.課堂操作。

看動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)大家編一個(gè)故事，講給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

二、用WORD編寫(xiě)故事。

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了打字，可以把我們大家講的故事，打開(kāi)Word窗口，選擇一種熟悉

的漢字方法輸入方法，把編寫(xiě)的故事寫(xiě)下來(lái)。

附：鏡子里的小花貓小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。有一

天，媽媽出去了。小花也想出去玩玩，他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，東轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進(jìn)了一間屋子，屋子里有個(gè)大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子。小花

一步一步走到大柜子跟前，咦，這是怎么回事？大鏡子里也跑出一只小貓來(lái)了？瞧，一

身油光光的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子一翹一翹，跟小花一樣一樣c小花喳著烏溜溜的眼睛看著

那只小貓，那只小貓也喳著烏溜溜的眼睛看著小花。小花覺(jué)得很奇怪，張開(kāi)嘴巴問(wèn)：

“你是誑？”那只小貓也張開(kāi)嘴巴，可是沒(méi)有說(shuō)出話來(lái)。小花更覺(jué)得奇怪了：“你干

嗎老看著我？”那只小貓沒(méi)理小花，還是喳著烏溜溜的眼睛看他。小花生氣了，把腰

一弓，猛地?fù)溥^(guò)去，伸出爪子去抓那只小貓。這可不得了！那只小貓也把腰一弓，猛地

撲過(guò)來(lái)，伸出爪子來(lái)抓小花。小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，跑回大木板箱子里去，

告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)恢恍∝垇?lái)抓我！”媽媽仔仔細(xì)細(xì)地問(wèn)了一遍，笑起來(lái)

了：“小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你嗎？要是你跟人家和和氣氣的，人

家也會(huì)跟你和和氣氣的，你不信，再去瞧晦?！?/p>

學(xué)生操作打開(kāi)Word,編寫(xiě)故事，老師巡回指導(dǎo)。

三、設(shè)定“首行縮進(jìn)”，

(1)談話演示。

剛才大家在Word中輸入一個(gè)小故事，大家看看，會(huì)覺(jué)得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所

輸入的內(nèi)容排版的比較漂亮呢。請(qǐng)大家看老師的［演示］

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)段落格式設(shè)置，是不是比原來(lái)漂亮多了。你們想不想掌握段落設(shè)置的方

法呀？好，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)置基本的段落格式。

(2)段落對(duì)齊。［邊講邊演示］:

(1)將插入點(diǎn)移到相應(yīng)的段落。

(2)單擊“格式”菜單下的“段落”。

(3)出現(xiàn)“段落”對(duì)話框，在“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中，單擊“對(duì)齊方式”。有

五種方式：左對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊。

(4)選擇相應(yīng)的選項(xiàng)就可以完成相應(yīng)段落的操作。

［注意］:要完成哪一段操作就必須將插入點(diǎn)移到相應(yīng)的段落中。

［練一練］:請(qǐng)同學(xué)們將《鏡子里的小花貓》這篇文章打開(kāi)，并將標(biāo)題設(shè)置成“居中”

對(duì)齊方式。將正文設(shè)置成“兩端對(duì)齊”。并把其它幾種方式也練習(xí)一下。

(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)

［小結(jié)］:剛才同學(xué)們都練習(xí)了段落的對(duì)齊方式，有一部分同學(xué)掌握的不夠熟練，還有

一些同學(xué)在全文設(shè)置時(shí)，是一段一段設(shè)置的，這樣太麻煩，應(yīng)該先選中全文，再進(jìn)行

設(shè)置。

［提問(wèn)］:除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他詼置方法嗎？同學(xué)們可以自己去找一

我，看哪些同學(xué)能夠找到(提示：可以到“格式工具欄”中去看一看)。

師生共同總結(jié)：在“格式工具欄”

［引入］:在我們寫(xiě)作文的時(shí)候，老師對(duì)格式有什么要求？

(3)段落縮進(jìn)。［邊講邊演示］:

設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記。

是“首行縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)將段落的第一行縮進(jìn)一段距離。寫(xiě)文章時(shí)，每一個(gè)自然段

的開(kāi)頭要空出兩個(gè)漢字的位置，我們可以通過(guò)敲空格鍵來(lái)實(shí)現(xiàn)。設(shè)置了“首行縮進(jìn)”

后，當(dāng)敲回車(chē)鍵另起一段時(shí)，輸入的文字會(huì)自動(dòng)空出一段距離，段落開(kāi)頭不需要再敲

空格鍵了。

是“左縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。

是“右縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。

我們只能在由“左縮進(jìn)”、“首行縮進(jìn)”、“右縮進(jìn)”標(biāo)記限定的范圍內(nèi)輸入文字。

可以先設(shè)置好首行縮進(jìn)和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當(dāng)所有文字都

輸入完畢后，再通過(guò)設(shè)置縮進(jìn)，對(duì)全文進(jìn)行調(diào)整。使用時(shí)，將插入點(diǎn)移到要縮進(jìn)的段

落，再用鼠標(biāo)拖動(dòng)相應(yīng)的縮進(jìn)箭頭到所希望的位置即可。

［練一練］:將《鏡子里的小花貓》設(shè)置成書(shū)上的格式。

(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解答。)

［提問(wèn)］:同學(xué)們，還有沒(méi)有其他方法來(lái)設(shè)置段落縮進(jìn)呢？你們可以上機(jī)找一找。

師生共同歸納總結(jié)得出：在格式段落縮進(jìn)和間距中，

可以進(jìn)行精確調(diào)整。

四、修改文章。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，一定有過(guò)多次修改、重新抄寫(xiě)的煩惱吧？現(xiàn)在我們用Word

來(lái)修改文章，再也不用重新抄寫(xiě)了。我們來(lái)學(xué)習(xí)文章的簡(jiǎn)單修改：

(1)移動(dòng)光標(biāo)

［演示］(師邊說(shuō)邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、

刪除等操作的起點(diǎn)。要移動(dòng)光標(biāo)只需將指針移動(dòng)到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“I”就插入

到指定位置處。

試一試：請(qǐng)把光標(biāo)在文章中移到。

師：光標(biāo)會(huì)移動(dòng)了，如何對(duì)光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？

(2)修改的基本操作

①插入文字：將光標(biāo)移動(dòng)到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。

②刪除文字：：刪除一個(gè)字符或一個(gè)漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容,

另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容?！?(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)

前一個(gè)字符或一個(gè)漢字,

?Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個(gè)字符或一個(gè)漢字。

③撤消與恢復(fù)：操作過(guò)程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過(guò)單擊

工具欄上的“撤消”校紐來(lái)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以

撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個(gè)菜單，里面記錄了最近幾次的操作，

可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)”按鈕。

五、鞏固練習(xí)。

將編寫(xiě)好的故事，輸入Word中，用學(xué)習(xí)過(guò)的方法，修改編寫(xiě)的故事。

最后以“我編寫(xiě)的故事”為文件名，保存在“我的文檔”中。

六、小結(jié)。

拓展訓(xùn)練：完成課后作業(yè)

課后反思：

第九課高效的文字塊操作

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能A、理解文字塊操作的高效。B、學(xué)會(huì)文字塊的操作方法。C、

學(xué)習(xí)使用文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”，文字塊的刪除和移動(dòng)。

2、過(guò)程與方法能根據(jù)問(wèn)題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，樹(shù)立在實(shí)踐中得出真理的科學(xué)

態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動(dòng)的操作是本課

的教學(xué)重點(diǎn).理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動(dòng)的操作方法是本課教學(xué)的難

點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo)入提高文字輸我們?cè)谳斎胛恼聲r(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有重復(fù)

激趣。入的速度。出現(xiàn)的文字。為了提高輸入速度，我們

需要同“復(fù)制”、“粘貼”、“刪

除”、“移動(dòng)”交個(gè)朋友，學(xué)會(huì)“復(fù)

制”、“粘貼”、“刪除”、“移

動(dòng)”，只要你掌握了正確的方法，“復(fù)

制”、“粘貼”、“刪除”、“移動(dòng)”

會(huì)很聽(tīng)話的。讓我們先和“復(fù)制”、

“粘貼”、“刪除”、“移動(dòng)”認(rèn)識(shí)一

下吧。

2、認(rèn)識(shí)文字塊的以“愛(ài)什么顏色”小詩(shī)作為例子認(rèn)識(shí)文1、對(duì)照?qǐng)D9-1,認(rèn)識(shí)

高效文字“復(fù)制”和字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操作。建被選定文字塊。2、

塊的“復(fù)“#占貝占”。議：向?qū)W生介紹錄入“愛(ài)什么顏色”小“復(fù)制”文字塊。

制”和詩(shī)時(shí)，盡量避免枯燥的講解，要讓學(xué)生3、“粘貼”文字塊。

“粘貼”找出規(guī)律，進(jìn)行文字塊的“復(fù)制”和4、練習(xí)小詩(shī)《愛(ài)什么

操作。“粘貼”操作。這時(shí)設(shè)計(jì)為：第一步：