大班健康教案運(yùn)動(dòng)雕塑反思

大班健康教案運(yùn)動(dòng)雕塑反思

1、班健康礁運(yùn)動(dòng)雕塑思

設(shè)計(jì)思路，

傳統(tǒng)的幼兒形體教學(xué)是一種被動(dòng)的模仿活動(dòng),多次重復(fù)的練

習(xí)讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)?；顫姾?/p>

動(dòng)、想象力豐富，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點(diǎn)，怎樣才

能使形體活動(dòng)成為幼兒有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程？布魯納的〃發(fā)現(xiàn)

認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論“和奧蘇伯爾的〃認(rèn)知同化論〃告訴我們，如

果充分利用幼兒原有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去思考、探索未知，

且教師運(yùn)用穩(wěn)定和清晰的組織,則使幼兒不必采用機(jī)械的學(xué)

習(xí)方式，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),開(kāi)發(fā)幼兒的潛能及創(chuàng)

造力。本活動(dòng)將根據(jù)這一理念,鼓勵(lì)幼兒在生活積累的基礎(chǔ)

上,膽探索，積極表演,教師對(duì)幼兒自由生成的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)

范、完善,提出形體要求，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互啟發(fā)、共同提

高，從中體會(huì)到形體活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，主張開(kāi)放、主張?zhí)?/p>

索、主張互相學(xué)習(xí)是本次活動(dòng)的宗旨。8月的雅典奧運(yùn)

會(huì)牽動(dòng)著全世界人的心,奧運(yùn)精神激勵(lì)著每一個(gè)人。孩子們

用〃童眼〃來(lái)觀察、關(guān)注著周?chē)氖澜?，奧運(yùn)也深入了他們

的心田.

活動(dòng)目標(biāo),

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，膽想象，能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)

動(dòng)雕塑的姿態(tài)。

2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，感受做中國(guó)人的自豪。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情

感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、幼兒對(duì)奧運(yùn)和雕塑有初步的了解。

2、幼兒與教師利用廢舊材料共同制作的部分運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目

器具，如，網(wǎng)球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、

劍、泳帽、圈等。

3、音樂(lè)磁帶，熱身《美麗的鄉(xiāng)村》；運(yùn)動(dòng)雕塑《花之舞》

）》選自《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)韻律活動(dòng)（一

活動(dòng)過(guò)程，

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師，〃小朋友,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。〃

頭部，抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)；

肩部，學(xué)小丑,聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩；

胸，玩捉迷藏游戲,含胸―雙手關(guān)起門(mén)、擴(kuò)胸―雙手打開(kāi)門(mén)；

腰，學(xué)做小樹(shù)苗，雙腳并攏扭扭腰，慢慢長(zhǎng)高；

腿，繃腳吸腿、踢腿。

（這是復(fù)習(xí)、熱身的環(huán)節(jié)，教師用積極

的語(yǔ)言和形體動(dòng)作引導(dǎo)孩子，意在讓孩子的身體和心理都充

分地放開(kāi)，以輕松、自主的態(tài)度逐步進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。

二、形體活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)雕塑

1、由奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師，〃暑假里，第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)你們有沒(méi)有看？中國(guó)得了

幾塊金牌?真為我們是中國(guó)人而感到自豪!你了解奧運(yùn)會(huì)有

哪些比賽項(xiàng)目呢？〃

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽想象,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)

動(dòng)雕塑的造型。

師，〃2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行啦!許多人都在為此而

忙碌。今天我們也來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，用身體動(dòng)作來(lái)表演比賽項(xiàng)目,

做出各種運(yùn)動(dòng)造型，就像漂亮的運(yùn)動(dòng)雕塑,也為奧運(yùn)做貢

獻(xiàn)。"

1）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)造型。

（活動(dòng)中,孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做出了一些簡(jiǎn)單的

造型）

2）從形體要求、表現(xiàn)姿態(tài)和表演神情等角度，引導(dǎo)幼兒共同

觀察、分析同伴的造型動(dòng)作，并一起完善、學(xué)習(xí)。

如,A藝術(shù)體操造型怎樣讓動(dòng)作更美？（教師從形體動(dòng)作的舒

展、優(yōu)美等角度進(jìn)行引導(dǎo)）

B舉重抓舉、挺舉的不同動(dòng)作;引導(dǎo)幼兒觀察示范表演幼兒

的神情，體會(huì)唐功紅等運(yùn)動(dòng)員最后舉起杠鈴時(shí)的那份激動(dòng)與

自豪,我是中國(guó)人、我勝利了！

C球類(lèi)運(yùn)動(dòng)發(fā)球、扣球、接個(gè)長(zhǎng)球、再來(lái)個(gè)短球，鼓勵(lì)幼兒

能創(chuàng)編出同一種運(yùn)動(dòng)不同的動(dòng)作造型。

教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒看一看、

想一想、學(xué)一學(xué)、編一編。特別關(guān)注、提醒幼兒在做動(dòng)作

時(shí)的身體承受能力，累了就可以放松休息。

（教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒

觀察同伴的設(shè)計(jì)并從不同角度進(jìn)行思考、討論，助同伴完善

動(dòng)作，共同提高。此過(guò)程為孩子的自由表演以及合作奠定基

礎(chǔ)。）

3）幼兒自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編自己喜歡的運(yùn)動(dòng)造型，教師深入觀察,

注重面向個(gè)別、小組的指導(dǎo)。（提供背景音樂(lè)）

（本環(huán)節(jié)為孩子提供自由的空間來(lái)消化掌握來(lái)自他人的想法,

遷移自己已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)、創(chuàng)造,從而初步獲得

成功的快樂(lè)。）

3、分組展示，鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)拍做出不同的造型動(dòng)作。

1）邊休息邊欣賞音樂(lè)。

2）幼兒分組輪流展示,感受、分享他人的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)幼兒

可以隨音樂(lè)節(jié)拍變換不同造型動(dòng)作。

3）引導(dǎo)幼兒分析、思考，在表演時(shí)如何讓動(dòng)作既合拍、優(yōu)美

又富有變化。（利用前奏、樂(lè)句重拍之間的音樂(lè)思考下一個(gè)

要變換的動(dòng)作）

（分組展示,為孩子提供了一個(gè)交流平臺(tái)，也讓孩子得到了適

度的休息，做到動(dòng)靜的結(jié)合。通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒

設(shè)計(jì)出的造型變豐富了，動(dòng)作也更美了。舉重、游泳、田

徑、羽毛球、藝術(shù)體操。）

4、選擇道具進(jìn)行組合表演,體驗(yàn)合作的成功感。

1）幼兒根據(jù)需要選擇道具。

師，〃為了讓我們?cè)O(shè)計(jì)的雕塑能給人們帶來(lái)更美的感受，我

把家做的體育用氣來(lái)了,請(qǐng)你選擇自己喜歡的器具來(lái)表演,

也可以不選擇，表演你自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作造型?！?/p>

（道具的使用激起了孩子新一輪的學(xué)習(xí)興趣,使動(dòng)作造型更

每，同時(shí)也使創(chuàng)編活動(dòng)更具目的性，設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與器具相

吻合。道具的自由選擇更體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重。）

2）引導(dǎo)幼兒按類(lèi)組合后由想象，合作創(chuàng)編。

師，〃雕塑有單個(gè)的，也有幾個(gè)組合在一起的雕塑群,請(qǐng)你找

到好朋友,家找個(gè)空地商量一下，怎樣使你們的造型組合在

一起更美。"

（活動(dòng)中，孩子們按球類(lèi),籃球、足球、羽毛球、乒乓球等、

藝術(shù)體操類(lèi)、田距、綜合類(lèi)，射擊、拳擊、游泳、擊劍等，

分為了四組，在教師的提示下分組找到了適合的表演場(chǎng)地，

使空間充實(shí)而不擁擠，給人以美感。）

3）分組展示，進(jìn)行同伴間的評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)幼兒從是否按節(jié)奏變換造型、動(dòng)作是否優(yōu)美、合作時(shí)

的互相配合,雕塑群的錯(cuò)落有致等不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)

習(xí)。

（幼兒互相評(píng)價(jià)的過(guò)程也是再次共同學(xué)習(xí)、提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)

程。）

5、集體合作。

師，〃最后讓我們所有的小朋友團(tuán)結(jié)在一起，組合成一個(gè)雕

塑群，并用照相機(jī)記錄下我們?yōu)閵W運(yùn)作出的努力?！?/p>

1）師生集體合作造型。

2）師,（在音樂(lè)聲中）〃讓我們一起呼喊出響亮的北京奧運(yùn)會(huì)

口

號(hào)吧!〃〃新北京!新奧運(yùn)!新北京!新奧運(yùn)!耶！再見(jiàn)!〃

（在完成所有小朋友合作的雕塑群后,奧運(yùn)口號(hào)的呼喊將活

動(dòng)推向高潮，再一次讓幼兒感受到合作的快樂(lè)和做中國(guó)人的

自豪!）

活動(dòng)思，

《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)

幼兒用不同的藝術(shù)形式膽的表達(dá)自己的情感、理解和想

象.于是我設(shè)計(jì)了班形體活動(dòng)《運(yùn)動(dòng)雕塑》，先讓幼兒根據(jù)

已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)體想象、發(fā)揮;然后提取個(gè)別動(dòng)作放，引導(dǎo)

幼兒觀摩學(xué)習(xí)，互相啟發(fā);再次給予幼兒個(gè)人自由想象創(chuàng)造

的空間，溶入他人的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；

最后為了滿足幼兒更高層次的學(xué)習(xí)需求，提供道具,引導(dǎo)幼

兒自由組合，合作表演，使幼兒獲得更新的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到成功

的感覺(jué)。

2、班礁運(yùn)動(dòng)雕塑

活動(dòng)目標(biāo)，

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，膽想象，能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種

運(yùn)動(dòng)雕塑的姿態(tài)。

2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，感受做中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、教室周?chē)鷶[放一些奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的精彩照片及各種比賽

項(xiàng)目的圖片

2、幼兒已有奧運(yùn)雕塑經(jīng)驗(yàn)

3、音樂(lè)磁帶、各種體育器具

活動(dòng)過(guò)程，

一、熱身運(yùn)動(dòng)

設(shè)計(jì)一個(gè)奧運(yùn)律動(dòng)，結(jié)合各種奧運(yùn)項(xiàng)目

（教師通過(guò)本部分可以讓幼兒了解一些奧運(yùn)項(xiàng)目，并參與到

運(yùn)動(dòng)的氛圍中）

二、基本部分

1、奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

〃小朋友，暑假你們?cè)诩依锟戳艘粋€(gè)盛的體育競(jìng)賽是什么

??？〃

〃我們中國(guó)隊(duì)在這次奧運(yùn)會(huì)上奪得了幾塊金牌？〃

2、幼兒觀看奧運(yùn)會(huì)圖片

〃現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友去參觀一下奧運(yùn)特刊，看看奧運(yùn)會(huì)有那些

比賽項(xiàng)目？〃

3、請(qǐng)幼兒講講有哪些比賽項(xiàng)目

（引導(dǎo)幼兒膽想象根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)雕

塑造型）

4、幼兒嘗試擺造型

“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子自己想個(gè)動(dòng)作,自己想得要和

別人不一樣的〃

教師個(gè)別提問(wèn)23個(gè)小朋友，幼兒也可以跟做

5、教師做造型，幼兒猜猜

〃你們看，我做的是什么動(dòng)作？〃

6、欣賞音樂(lè)，分析音樂(lè)，并能隨音樂(lè)做出造型動(dòng)作

（音樂(lè)響起）〃小朋友輕輕坐下來(lái)，聽(tīng)，聽(tīng)這兩段音樂(lè)有什么不

同?”

幼兒根據(jù)音樂(lè)自由想造型（音樂(lè)循環(huán)放）

7、選擇道具進(jìn)行組合，體驗(yàn)合作成功感

〃剛才每一個(gè)小朋友都做得很棒，咦,虞老師突然想到一個(gè)

好主意，前面我們都是一個(gè)人做動(dòng)作,現(xiàn)在我請(qǐng)你們自己找

好朋友，分組擺造型，老師還為你們準(zhǔn)備一些運(yùn)動(dòng)器材，小朋

友可以自由選擇〃。

8、幼兒分組展示造型

教師用照相機(jī)為幼兒拍照

三、結(jié)束部分

全體幼兒組合一個(gè)雕塑群，共迎奧運(yùn)

師，讓我們?nèi)w小朋友擺一個(gè)在造型，共同迎接2008年北

京奧運(yùn)會(huì)。

3、班藝術(shù)礁運(yùn)動(dòng)雕塑

設(shè)計(jì)思路，

傳統(tǒng)的幼兒形體教學(xué)是一種被動(dòng)的模仿活動(dòng),多次重復(fù)的練

習(xí)讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)?；顫姾?/p>

動(dòng)、想象力豐富，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點(diǎn)，怎樣才

能使形體

活動(dòng)成為幼兒有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程?布魯納的〃發(fā)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

理論〃和奧蘇伯爾的〃認(rèn)知同化論〃告訴我們，如果充分利

用幼兒原有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去思考、探索未知，且教師運(yùn)

用穩(wěn)定和清晰的組織，則使幼兒不必采用機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，

有利于調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能及創(chuàng)造力。本

活動(dòng)將根據(jù)這一理念，鼓勵(lì)幼兒在生活積累的基礎(chǔ)上，膽探

索，積極表演，教師對(duì)幼兒自由生成的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范、完善，

提出形體要求，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互啟發(fā)、共同提高,從中體

會(huì)到形體活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，主張開(kāi)放、主張?zhí)剿鳌⒅鲝埢?/p>

相學(xué)習(xí)是本次活動(dòng)的宗旨。

8月的雅典奧運(yùn)會(huì)牽動(dòng)著全世界人的心，奧運(yùn)精神激勵(lì)著每

一個(gè)人。孩子們用〃童眼〃來(lái)觀察、關(guān)注著周?chē)氖澜纾瑠W

運(yùn)也深入了他們的心田。《綱要》中明確提出，要提供給幼

兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式膽的表達(dá)自

己的情感、理解和想象。于是我設(shè)計(jì)了班形體活動(dòng)《運(yùn)動(dòng)

雕塑》，先讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)體想象、發(fā)揮;然后

提取個(gè)別動(dòng)作放，引導(dǎo)幼兒觀摩學(xué)習(xí)，互相啟發(fā);再次給予幼

兒個(gè)人自由想象創(chuàng)造的空間，

溶入他人的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；最后為了

滿足幼兒更高層次的學(xué)習(xí)需求，提供道具，引導(dǎo)幼兒自由組

合，合作表演，使幼兒獲得更新的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)到成功的感覺(jué)。

教學(xué)目標(biāo)，

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，膽想象，能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)

動(dòng)雕塑的姿態(tài)。

2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，感受做中國(guó)人的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、幼兒對(duì)奧運(yùn)和雕塑有初步的了解。

2、幼兒與教師利用廢舊材料共同制作的部分運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目

器具，如，網(wǎng)球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、

劍、泳帽、圈等。

3、音樂(lè)磁帶，熱身《美麗的鄉(xiāng)村》；運(yùn)動(dòng)雕塑《花之舞》選

自《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)韻律活動(dòng)（一）》

活動(dòng)過(guò)程，

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師，〃小朋友，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)°〃

頭部，抬頭、低頭.左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)；

肩部，學(xué)小丑,聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩；

胸，玩捉迷藏游戲,含胸—雙手關(guān)起門(mén)、擴(kuò)胸—雙手打開(kāi)門(mén)；

腰，學(xué)做小樹(shù)苗，雙腳并攏扭扭腰，慢慢長(zhǎng)高；

腿，繃腳吸腿、踢腿。

（這是復(fù)習(xí)、熱身的環(huán)節(jié)，教師用積極的語(yǔ)言和形體動(dòng)作引

導(dǎo)孩子，意在讓孩子的身體和心理都充分地放開(kāi)，以輕松、

自主的態(tài)度逐步進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。）

二、形體活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)雕塑

1、由奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師，〃暑假里，第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)你們有沒(méi)有看？中國(guó)得了

幾塊金牌？真為我們是中國(guó)人而感到自豪!你了解奧運(yùn)會(huì)有

哪些比賽項(xiàng)目呢？"

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),膽想象，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)

雕塑的造型。

師，〃2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行啦!許多人都在為此而

忙碌。今天我們也來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，用身體動(dòng)作來(lái)表演比賽項(xiàng)目,

做出各種運(yùn)動(dòng)造型，就像漂亮的運(yùn)動(dòng)雕塑,也為奧運(yùn)做貢

獻(xiàn)。〃

1）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)造型.

（活動(dòng)中,孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做出了一些簡(jiǎn)單的

造型）

2）從形體要求、表現(xiàn)姿態(tài)和表演神情等角度，引導(dǎo)幼兒共同

觀察、分析同伴的造型動(dòng)作，并一起完善、學(xué)習(xí)。

如,A藝術(shù)體操造型怎樣讓動(dòng)作更美？（教師從形體動(dòng)作的舒

展、優(yōu)美等角度進(jìn)行引導(dǎo)）

B舉重抓舉、挺舉的不同動(dòng)作;引導(dǎo)幼兒觀察示范表演幼兒

的神情，體會(huì)唐功紅等運(yùn)動(dòng)員最后舉起杠鈴時(shí)的那份激動(dòng)與

自豪,我是中國(guó)人、我勝利了！

C球類(lèi)運(yùn)動(dòng)發(fā)球、扣球、接個(gè)長(zhǎng)球、再來(lái)個(gè)短球，鼓勵(lì)幼兒

能創(chuàng)編出同一種運(yùn)動(dòng)不同的動(dòng)作造型。

教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒看一看、

想一想、學(xué)一學(xué)、編一編。特別關(guān)注、提醒幼兒在做動(dòng)作

時(shí)的身體承受能力，累了就可以放松休息。

（教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒

觀察同伴的設(shè)計(jì)并從不同角度進(jìn)行思考、討論，助同伴完善

動(dòng)作，共同提高。此過(guò)程為孩子的自由表演以及合作奠定基

礎(chǔ)。）

3）幼兒自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編自己喜歡的運(yùn)動(dòng)造型，教師深入觀察,

注重面向個(gè)別、小組的指導(dǎo)6（提供背景音樂(lè)）

（本環(huán)節(jié)為孩子提供自由的空間來(lái)消化掌握來(lái)自他人的想法,

遷移自己已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)、創(chuàng)造,從而初步獲得

成功的快樂(lè)。）

3、分組展示，鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)拍做出不同的造型動(dòng)作。

1）邊休息邊欣賞音樂(lè)。

2）幼兒分組輪流展示,感受、分享他人的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)幼兒

可以隨音樂(lè)節(jié)拍變換不同造型動(dòng)作。

3）引導(dǎo)幼兒分析、思考，在表演時(shí)如何讓動(dòng)作既合拍、優(yōu)美

又富有變化。（利用前奏、樂(lè)句重拍之間的音樂(lè)思考下一個(gè)

要變換的動(dòng)作）

（分組展示,為孩子提供了一個(gè)交流平臺(tái)，也讓孩子得到了適

度的休息，做到動(dòng)靜的結(jié)合。通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒

設(shè)計(jì)出的造型變豐富了，動(dòng)作也更美了。舉重游泳、田徑羽

毛球、藝術(shù)體操。）

4、選擇道具進(jìn)行組合表演,體驗(yàn)合作的成功感。

1）幼兒根據(jù)需要選擇道具。

師，〃為了讓我們?cè)O(shè)計(jì)的雕塑能給人們帶來(lái)更美的感受，我

把家做的體育用氣來(lái)了,請(qǐng)你選擇自己喜歡的器具來(lái)表演，

也可以不選擇，表演你自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作造型°〃

（道具的使用激起了孩子新一輪的學(xué)習(xí)興趣,使動(dòng)作造型更

每，同時(shí)也使創(chuàng)編活動(dòng)更具目的性，設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與器具相

吻合。道具的自由選擇更體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重。）

2）引導(dǎo)幼兒按類(lèi)組合，自由想象，合作創(chuàng)編。

師，〃雕塑有單個(gè)的，也有幾個(gè)組合在一起的雕塑群，請(qǐng)你

找到好朋友,家找個(gè)空地商量一下，怎樣使你們的造型組合

在一起更美。"

（活動(dòng)中，孩子們按球類(lèi),籃球、足球、羽毛球、乒乓球等、

藝術(shù)體操類(lèi)、田距、綜合類(lèi)，射擊、拳擊、游泳、擊劍等，

分為了四組，在教師的提示下分組找到了適合的表演場(chǎng)地，

使空間充實(shí)而不擁擠，給人以美感。）

3）分組展示，進(jìn)行同伴間的評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)幼兒從是否按節(jié)奏變換造型、動(dòng)作是否優(yōu)美、合作時(shí)

的互相配合,雕塑群的錯(cuò)落有致等不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)

習(xí)。

（幼兒互相評(píng)價(jià)的過(guò)程也是再次共同學(xué)習(xí)、提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)

程。）

5、集體合作。

師，〃最后讓我們所有的小朋友團(tuán)結(jié)在一起，組合成一個(gè)雕

塑群，并用照相機(jī)記錄下我們?yōu)閵W運(yùn)作出的努力?！?/p>

1）師生集體合作造型。

（在音樂(lè)聲中）2）師，

〃讓我們一起呼喊出響亮的北京奧運(yùn)會(huì)口號(hào)吧!"〃新北京!

新奧

運(yùn)!新北京!新奧運(yùn)!耶!再見(jiàn)!〃

（在完成所有小朋友合作的雕塑群后,奧運(yùn)口號(hào)的呼喊將活

動(dòng)推向高潮，再一次讓幼兒感受到合作的快樂(lè)和做中國(guó)人的

自豪!）

4、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是,

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方

法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在

分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說(shuō)

出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，

雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我

發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加

強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣‘，不太了解，有

的幼兒說(shuō)〃本來(lái)就是這樣的〃有的說(shuō)〃因?yàn)檫@樣好用〃。

因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很

高興,還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字

就活躍了起來(lái)。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造

成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的

尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼

兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對(duì)我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或

者周?chē)松砩系囊恍﹤κ鹿?從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知

識(shí)面還是比較廣的,他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，

并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我

就

讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對(duì)這個(gè)方法很

感興趣渚B舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼

兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，

從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)

的目標(biāo)基本達(dá)到了！

最后我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了

匯總。

活動(dòng)后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品,

把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去。

5、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)

是,1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。2、學(xué)習(xí)

使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在

分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，

課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說(shuō)出來(lái)了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)’為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣‘，不太了解，有

的幼兒說(shuō)〃本來(lái)就是這樣的〃有的說(shuō)〃因?yàn)檫@樣好用〃。

因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很

高興，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流°課堂的氣氛一下字

就活躍了起來(lái)0

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造

成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的

尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼

兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對(duì)我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或

者周?chē)松砩系囊恍?/p>

傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)面還是比較廣的，

他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受

傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是

活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些

幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼

兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，

都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不

夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可

以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基

本達(dá)到了！

最后我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了

匯總。

活動(dòng)后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品,

把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去。

6、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動(dòng)目標(biāo)是，

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方

法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在

分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說(shuō)出來(lái)了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有

的幼兒說(shuō)

〃本來(lái)就是這樣的〃有的說(shuō)〃因?yàn)檫@樣好用〃。因此，在我

講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不

時(shí)和邊上

的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成

傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖

利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到,但是幼

兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或者

周?chē)松砩系囊恍﹤κ鹿?，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)

面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并

進(jìn)行分析，了解受傷的原因6

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我

就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法

很感興趣,都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的

幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指

正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，

活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了！

7、班健康礁“尖利的物品“課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)

是,1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。2、學(xué)習(xí)

使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在

分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說(shuō)出來(lái)了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強(qiáng)6

幼兒對(duì),為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣‘，不太了解，有

的幼兒說(shuō)

“本來(lái)就是這樣的"有的說(shuō)〃因?yàn)檫@樣好用〃。因此，在我

講了

以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和

邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起

來(lái)6

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造

成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的

尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼

兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對(duì)我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或

者周?chē)松砩系囊恍﹤κ鹿?從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知

識(shí)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，

并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我

就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法

很感興趣,都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的

幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指

正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，

活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了！

最后我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了

匯總。

活動(dòng)后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品,

把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去。

8、班健康運(yùn)動(dòng)中的安全礁

活動(dòng)目標(biāo)，

1、知道哪些是危險(xiǎn)的游戲，懂得在游戲注意安全。

2、積累安全生活經(jīng)驗(yàn),有自我的保護(hù)意識(shí)。

3、愿意積極參加到活動(dòng)中。

活動(dòng)重點(diǎn),了解哪些是危險(xiǎn)游戲，知道游戲時(shí)應(yīng)該注意什

么。

活動(dòng)難點(diǎn),有自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

幼兒情境游戲中的照片。

活動(dòng)過(guò)程，

一、鼓勵(lì)結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),膽進(jìn)行講述。

1、討論,在幼兒園你最喜歡的活動(dòng)是什么?小朋友應(yīng)該怎樣

玩游戲？

2、提問(wèn)，你在生活中看到過(guò)哪些不安全的運(yùn)動(dòng)？你有什么好

辦法?

二、出示幼兒游戲中的照片，師幼共同討論。

(通過(guò)討論法解決重點(diǎn))

1、觀看圖片并討論。

(1)戶外活動(dòng)奔跑時(shí)相互碰撞。

(2)玩型運(yùn)動(dòng)器時(shí)，頭朝下滑滑梯、追逐、打鬧。

(3)區(qū)、角活動(dòng)時(shí)，用剪刀、木棍對(duì)著別人或者打鬧。

(4)玩碎玻璃或尖銳的物品。

(5)把一些好看、好聞的東西放進(jìn)嘴里。

2、提問(wèn)，圖上的小朋友做的好嗎？為什么?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣

做？

三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全.(解決難點(diǎn))1、分組討論,在游戲

中應(yīng)該怎樣注意安全？

如,踢球、玩沙包、做操、上下樓梯時(shí)等等。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)在游戲中應(yīng)該注意

避免哪些危險(xiǎn)動(dòng)作。

3、出示不同運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒區(qū)別對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出理由。

四、幼兒互相評(píng)比〃小小安全員〃，引導(dǎo)幼兒在日常生活中

有自我保護(hù)的意識(shí)。

（通過(guò)情境游戲來(lái)檢驗(yàn)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)）

延伸活動(dòng)，帶幼兒到戶外活動(dòng)，觀察幼兒游戲的情況.適時(shí)

引導(dǎo)幼兒注意在游戲中的安全Q

9、班健康礁運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少

活動(dòng)目標(biāo)，

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)幼兒對(duì)參加運(yùn)

動(dòng)的喜愛(ài)。

2、通過(guò)ppt了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱、種類(lèi)和形式，豐富

關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3.知道運(yùn)動(dòng)可以使身體健康，心情愉快，樂(lè)意主動(dòng)積極地參

加運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

關(guān)于運(yùn)動(dòng)的PPT、運(yùn)動(dòng)器械若干（羽毛球、高蹺、籃球、繩

子、跨欄、犍子）活動(dòng)過(guò)程，

（一）談話活動(dòng)，

1、教師，小朋友們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)在

幼兒園里最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？你是怎么運(yùn)動(dòng)的？

2、教師，今天冷老師帶來(lái)了很多運(yùn)動(dòng)器械，看看有哪些

呀？（一一介紹一下）現(xiàn)在，請(qǐng)你選擇一樣你最喜歡的器械去

玩一玩。（1-2分鐘）

3、教師,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看剛才你玩的是哪種器械，是怎么玩

的？（例如，幼兒，我剛才玩的是羽毛球;師，你是怎么玩的呀？

上來(lái)示范一下;教師著重在正確發(fā)球，教師，恩,羽毛球是這樣

玩的）

（二）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少L師，小朋友們，你們知道奧運(yùn)會(huì)嗎？

奧運(yùn)會(huì)中有很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們一起來(lái)看一看°（出示

PPt）

（1）教師，小朋友們看一看，這上面有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（乒乓

球、

羽毛球、排球、跳水、射擊、舉重）

（2）教師，我們先來(lái)看一看乒乓球，小朋友知道乒乓球是怎么

玩的嗎？

小結(jié);發(fā)球一定要符合規(guī)則，將球往上拋，揮動(dòng)球拍把球打到

對(duì)方桌上,如果球沒(méi)過(guò)網(wǎng)或者打到自己桌上和地上用B就輸

一分。

教師，那冷老師問(wèn)問(wèn)你們，你們知道我們中國(guó)的國(guó)球是什么

嗎？（乒乓球）我銘家的乒乓球可是很厲害的,你們看，在08

奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)乒乓球就獲得了4枚金牌呢。

（3）教師，請(qǐng)小朋友看一看這是什么運(yùn)動(dòng)？（羽毛球）羽毛球是

怎么玩的呢?我們來(lái)看一看兩張圖片，一張是單打，一張是雙

打，原來(lái)羽毛球還分雙打和單打。

小結(jié)，雙方分別站在球網(wǎng)兩邊，發(fā)球一定要符合規(guī)則,如果球

沒(méi)有過(guò)網(wǎng)或者出界,那就輸一分。

（4）教師,小朋友看一下，這是什么運(yùn)動(dòng)？（排球）看一看，排球

和剛才的羽毛球有什么地方是相同的,那不同的地方在哪？

排

球是一個(gè)團(tuán)體共同參加的，主要是合作，那你們還知道哪些

運(yùn)動(dòng)也是團(tuán)隊(duì)合作的嗎？（籃球、花樣游泳、足球）

（5）教師,這個(gè)又是什么運(yùn)動(dòng)？（跳水）請(qǐng)小朋友蜜察一下，他們

是怎么跳水的？跳水運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作都非常優(yōu)美，非常規(guī)范。

（6）教師，這個(gè)又是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（射擊）射擊的時(shí)候需要非

常專注，這樣才能取得好的成績(jī)，看，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)是靶心，射擊

時(shí)射的離靶心越近環(huán)數(shù)就越高。

（7）教師，這個(gè)是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（舉重）是不是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員舉

的都是一樣重的？（根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的體重），舉重也非常辛苦，需

要足夠的毅力堅(jiān)持住。

2、教師，小朋友們，不止剛才講的這些，還有很多其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

目不僅可以鍛煉身體，還可以為我銘家爭(zhēng)光呢？還有哪些？

（三）討論科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，

1、教師，我們小朋友為什么要做運(yùn)動(dòng)呢？

小結(jié),運(yùn)動(dòng)可以使身體健康，心情愉快，也可以助我們消化，還

可以保暖、減肥等等。

2、教師，小朋友們，運(yùn)動(dòng)時(shí)我們要注意些什么呢？

小結(jié)，身體鍛煉不可盲目的進(jìn)行，要有計(jì)劃地進(jìn)行。要根據(jù)

時(shí)間、氣候等條件來(lái)選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，

要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

（四）結(jié)束教師，小朋友們、現(xiàn)在就讓我們一起去做做運(yùn)動(dòng)吧!

10、班健康礁家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)

幼兒園班健康礁

活動(dòng)目標(biāo)，

1.在游戲的情景中練習(xí)鉆、爬、跳、平衡、投擲等身體動(dòng)

作。

2.體驗(yàn)小組接力運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作精神。

3.喜歡參加體育活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備,

墊子4塊,橡皮筋4根，圈若干,平衡木4座，長(zhǎng)繩一根,，紙球

若干。

活動(dòng)過(guò)程，

1.教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng).

教師，冬天到了，天氣很冷!我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng),讓身體暖和起

來(lái)吧！

（模仿各種動(dòng)物做運(yùn)動(dòng),上肢運(yùn)動(dòng)下肢運(yùn)動(dòng)體側(cè)運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)

動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)跳躍運(yùn)動(dòng)放松運(yùn)動(dòng)）。

幼兒跟著教師進(jìn)行身體練習(xí)。

2.角色談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

教師，做運(yùn)動(dòng)真開(kāi)心!我們舉行一場(chǎng)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我做裁判，家

做運(yùn)動(dòng)員。快來(lái)看看，都有哪些項(xiàng)目吧！

3.幼兒嘗試進(jìn)行身體活動(dòng)練習(xí)。

場(chǎng)地上劃分四個(gè)區(qū)域，爬山洞,走木橋，跳圈，投球過(guò)障礙。幼

兒自由選擇區(qū)域練習(xí)°

請(qǐng)幼兒談?wù)勍娴母惺埽ū热缒阕钕矚g玩哪個(gè)？哪個(gè)最難?你要

注意什么？）。

幼兒再次體驗(yàn)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)（提醒幼兒每個(gè)區(qū)域都要嘗

試）。

4.游戲“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)"6

教師，現(xiàn)在家都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始了！

請(qǐng)幼兒拿球站立，相同顏色的接成一排。

教師和幼兒共同布置活動(dòng)場(chǎng)景（教師放好布袋，請(qǐng)幼兒將器

械一個(gè)個(gè)放后面）。

教師介紹游戲的玩法與規(guī)則，每人手拿一個(gè)球，分別鉆過(guò)山

洞（墊子）走過(guò)木橋（平衡木）跳圈（圓環(huán)），到達(dá)地墊后將手中

的皮球投過(guò)場(chǎng)地上的繩子，跑回原地與下一個(gè)小朋友進(jìn)行接

力。最先跑完的一組獲勝。

幼兒進(jìn)行游戲競(jìng)賽。合作要求,怎么樣才能快快的跑完呢？

就要請(qǐng)一組上的小朋友合作好，家都快快的完成，這樣你們

一組才會(huì)勝利！

教師講評(píng)（宣布比賽結(jié)果;表?yè)P(yáng)游戲中努力、團(tuán)結(jié)合作的小

組和個(gè)人）

5.結(jié)束活動(dòng)，模仿冬眠的動(dòng)物做放松運(yùn)動(dòng)。

今天小朋友們都辛苦了,讓我們接成一排像冬眠的小烏龜一

樣來(lái)放松身體?？s著身體,一邊做一邊返回教室。

11、班健康飯前飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)礁

活動(dòng)目標(biāo),

1、知道吃飯前后不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，否則，會(huì)影響身體健康。

2、通過(guò)談話、討論等方式，了解吃飯前后適宜的和不適宜

的活動(dòng)。

3、提高對(duì)人體的認(rèn)識(shí)，懂得自我保護(hù)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、教學(xué)掛圖，小朋友運(yùn)動(dòng)—不想吃飯。小朋友吃飯—小朋

友追逐跑一手捂著肚子。

2、紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程，

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解吃飯前后劇烈運(yùn)動(dòng)

帶來(lái)的危害。

L教師，圖上有誰(shuí)？小朋友在干什么？為什么他們不想吃飯?

2、教師,圖上的小朋友吃飯后，在場(chǎng)地上干什么？為什么他

捂著肚子？

二、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

1、劇烈運(yùn)動(dòng)需要量的體力，在吃飯前后進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，人會(huì)

出很多的汗,容易使人疲勞，感覺(jué)不舒服，所以人就不想吃

飯。

2、在吃飯后劇烈運(yùn)動(dòng)，容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出

現(xiàn)肚子疼、闌尾炎等癥狀。

三、組織幼兒開(kāi)展小組討論,并用自己的方式記錄討論結(jié)

果。

教師，

1、飯前我們做哪些活動(dòng)比較好呢？

2、飯后我們有可以做哪些事呢?啟發(fā)幼兒想象從事各種較

安靜的活動(dòng)。

四、記錄幼兒的想法,師生分享新的經(jīng)驗(yàn)。

1、飯前，聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、聽(tīng)故事。（總結(jié)，安靜的、運(yùn)動(dòng)量

小的活動(dòng)都可以在飯前開(kāi)展。）

2、飯后,散步、和朋友說(shuō)話、玩安靜的小玩具等。

五、教師總結(jié)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng),有利于消化。

但不適宜看書(shū)等智力活動(dòng)，因?yàn)檠阂?yīng)消化。

在記錄討論結(jié)果時(shí)，幼兒都能認(rèn)真記錄，并且幼兒記錄了很

多都是安靜的活動(dòng)，但飯前和飯后的活動(dòng)幼兒有點(diǎn)分不清。

12、班春季礁礁親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)礁方案

指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，把保護(hù)幼兒生命

和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，科學(xué)

地組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)

的興趣，使其自主自覺(jué)地參加體育鍛煉,協(xié)調(diào)發(fā)展幼兒動(dòng)作，

使其達(dá)到心靈與心智的共同發(fā)展。通過(guò)趣味性的親子運(yùn)動(dòng),

培養(yǎng)幼兒愉快后覺(jué)的加入到運(yùn)動(dòng)的行列，達(dá)到了強(qiáng)身健體

的目的。

活動(dòng)目的，

通過(guò)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)一步落實(shí)我園”依托親子活動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)

教養(yǎng)方式”的課題目標(biāo)，在幼兒、家長(zhǎng)、老師的共同參與下,

增進(jìn)親子、師生之情，促使家長(zhǎng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣和基本運(yùn)

動(dòng)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)和

鼓勵(lì)幼兒，

讓幼兒在膽表現(xiàn)中獲得成功體驗(yàn)。同時(shí)也增強(qiáng)幼兒對(duì)體育

活動(dòng)的興趣，讓幼兒在競(jìng)賽中增強(qiáng)自信，不怕困難，不怕挫折,

正確對(duì)待輸贏;從小培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的

能力,遵守活動(dòng)規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意

識(shí)，增強(qiáng)幼兒體魄,讓幼兒享受體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)主題，我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)

活動(dòng)時(shí)間,2015年3月27活上午80:30（班），下午

3:00（小班,中班）

活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程，

一、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

入場(chǎng)方式,各班伴隨黃河口鑼鼓隊(duì)伴奏入場(chǎng)。

入場(chǎng)口號(hào)，我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)°

園長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表（一班）講話。

二、活動(dòng)項(xiàng)目

（一）小班親子拔河比賽

活動(dòng)準(zhǔn)備，繩一根。

規(guī)則，

小一班與小二班家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與。分兩組，三局

兩勝制。

（二）運(yùn)水

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.杯子若干，水

2.平衡橫木4座小橋，障礙物若干

玩法，

幼兒和家長(zhǎng)分?jǐn)?shù)相等的四隊(duì)，每隊(duì)第一名由家長(zhǎng)背起幼兒

（幼兒拿著裝滿水的杯子）繞過(guò)障礙，走過(guò)小橋到達(dá)終點(diǎn)將水

杯放下，再由幼兒從原路返回和第二名幼兒擊掌，第二名幼

兒和家長(zhǎng)空手過(guò)去，再由幼兒換裝水的杯子返回交給下一名

幼兒。依次進(jìn)行，先完成的隊(duì)獲勝。

）（三）、籃球接力賽（中二班

玩法，

分四組（每組7名幼兒,7名家長(zhǎng)）

1、先由4名幼兒的排頭幼兒拍球跑。

2、幼兒將球傳給家長(zhǎng)，再由家長(zhǎng)拍到起點(diǎn)傳給下一名幼

兒。

3、哪一組先完成，哪一組獲勝。

（四）生命之旅（一班）

活動(dòng)目標(biāo)，

體驗(yàn)角色互動(dòng)后彼此的感受;增強(qiáng)親子間的感情，學(xué)會(huì)信任

彼此;幼兒通過(guò)語(yǔ)言提示家長(zhǎng)下面的任務(wù)，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言

發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備,

（1）蒙眼的眼罩，場(chǎng)地布置（設(shè)置不同障礙）6

（2）分五組每班有5名幼兒和媽媽參加游戲

（3）每組每班有一名幼兒和媽媽參加。

活動(dòng)玩法，

家長(zhǎng)蒙上眼，幼兒牽著家長(zhǎng)的手，帶領(lǐng)他們爬過(guò)體操墊、走

過(guò)平衡木,然后家長(zhǎng)取下眼罩。幼兒和家長(zhǎng)再面對(duì)面夾球到

達(dá)終點(diǎn)，先到者獲勝。注意越障礙期間,家長(zhǎng)不能取下眼罩，

只能根

據(jù)幼兒的語(yǔ)言和肢體助走完全程,最后家長(zhǎng)取下眼罩。

（五）兩人三足運(yùn)球忙（二班）

活動(dòng)玩法,全班幼兒分成4組,每次每組派一對(duì)親子參加比

賽。比賽開(kāi)始前,4對(duì)親子分別站在起始線上,用帶子將幼兒

和家長(zhǎng)相鄰的一條腿綁在一起做好準(zhǔn)備。聽(tīng)到口令后，家長(zhǎng)

和孩子在起始線處抱球（一次只抱一個(gè)球），一起出發(fā)向前跑,

把球運(yùn)到終點(diǎn)處再返回起點(diǎn)，如此復(fù),以運(yùn)球最多的小組為

獲勝組。

（指導(dǎo)家長(zhǎng),在家中，家長(zhǎng)也要盡可能的多給孩子提供鍛煉的

機(jī)會(huì)。有膽小、害羞的孩子，家長(zhǎng)要和孩子一起運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)

孩子積極參與，孩子才會(huì)變得更加健康。）

備注，主持人宣布游戲項(xiàng)目、規(guī)則，并用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)

幼兒積極參加各項(xiàng)游戲,比賽中，主持人提示幼兒為同伴加

油，最后宣布比賽結(jié)果，并為獲勝者頒獎(jiǎng)、發(fā)獎(jiǎng)品。

13、幼兒園班音樂(lè)雕塑礁

活動(dòng)目標(biāo)，

1、通過(guò)身體動(dòng)作，設(shè)計(jì)各種雕塑造型，在音樂(lè)伴奏下膽創(chuàng)

編，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和空間知覺(jué)。

2、培養(yǎng)對(duì)雕塑作品的欣賞能力及生活中常見(jiàn)藝術(shù)作品的興

趣。

3、體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)，發(fā)展合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,幼兒在日常生活中幼兒對(duì)雕塑有初步的感

知。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備，雕塑圖片、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程，

（一）通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)語(yǔ)，你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里看見(jiàn)過(guò)雕塑？

那是什么樣的雕塑？

（二）出示圖片，欣賞雕塑

1、我這里有兩座雕塑圖片,看看圖片上的人在干什么?

2、請(qǐng)幼兒模仿雕塑的造型，理解雕塑含義。

3、小結(jié)，每種雕塑都代表一種含義，有的表示運(yùn)動(dòng)，有的表示

游戲，有的表示學(xué)習(xí)。

（三）激發(fā)思維，設(shè)計(jì)造型

1、教師示范引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，觀察音樂(lè)游戲規(guī)則，行進(jìn)音

樂(lè)用小碎步跑動(dòng)，長(zhǎng)音出現(xiàn)時(shí)擺出雕塑造型，每次造型均不

同。

2、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)立雕塑造型，并解釋其含義。

3、全體幼兒進(jìn)行立雕塑造型游戲。

（四）合作游戲，深入感知

1、教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲L雙人〃連接〃組合造

型。

2、教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲2,雙人進(jìn)行?空〃組合造

型。

3、教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲3,嘗試三人、五人等多人

合作的組合造型。

通過(guò)不斷增難度的合作游戲，感受感受兩人或多人連接、鏤

空造型的雕塑美及合作表現(xiàn)同一主題的快樂(lè)。

（五）全體合作，感受快樂(lè)

教師引導(dǎo)全體幼兒共同合作，表現(xiàn)〃好朋友"的主題，感受

創(chuàng)造、合作、團(tuán)結(jié)的快樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸

創(chuàng)編跑動(dòng)動(dòng)作。

14、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在充滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中,

通過(guò)與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏

陶,萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活

動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活

動(dòng)有機(jī)相連。如，在〃民族花傘〃這一主題中心活動(dòng)中，讓

幼兒畫(huà)《美麗花傘》，有意識(shí)地在教師環(huán)境中放置美麗的民

族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫(huà)中觀察其特征、花紋的裝飾，激發(fā)

幼兒繪畫(huà)地興趣，由于有了環(huán)境的感染,幼兒在繪畫(huà)時(shí)，用不

同的民間色彩將民族花傘打扮的特別漂亮。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各

種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松愉快地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼

兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在〃民族聯(lián)歡〃中，小朋友在

音樂(lè)錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾,伴隨各族音樂(lè)

旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)〃壯族繡球"、〃小小設(shè)計(jì)師“

中幼兒畫(huà)的畫(huà)，剪的剪，貼的

貼。他們一雙雙靈巧的小手繪制出一幅幅、一件件精美的

民間小肚兜、民族娃娃畫(huà)像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品,

宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰的民族文化。

課堂教學(xué)，幾乎沒(méi)有幼兒的選擇自由，從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材

料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余

地十分有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，因

為活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一,材料欠豐富，很少考慮個(gè)性差異6

15、班美術(shù)礁〃螞蟻和西瓜〃設(shè)計(jì)及思

設(shè)計(jì)意圖，

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣,一群小螞蟻運(yùn)用各種

方式運(yùn)西瓜，用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒

拖西瓜。擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深

深吸引并感染著幼兒。根據(jù)班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)

物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),結(jié)合繪本的游

戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)，

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)，

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備,

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。

材料準(zhǔn)備,棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT

板、可供撕貼的西瓜圖紙°

活動(dòng)過(guò)程，

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

〃故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的〃

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫(huà)

1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，

并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

〃這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它

的表情是什么樣子的〃

“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜〃

從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生

動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用〃變魔術(shù)〃

的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)，頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭

的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是

教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子

創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范,添畫(huà)螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不

同動(dòng)態(tài)。

"誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜〃

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫(huà)

1.創(chuàng)設(shè)情境,膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作。

〃草地上又出現(xiàn)了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生

些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢〃

2,交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞

蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為

自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過(guò)程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)。

《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，〃幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜

提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)?！ǖ茖W(xué)

適當(dāng)?shù)姆ǘ欠懂?huà)）在美術(shù)活動(dòng)中非常重要而有效。這一

繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做俘。螞

蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)

態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)

是

活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾

個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模

仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)

作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得

多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還

借助自編兒歌〃小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸

角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五

官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助

動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的

促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，

也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻

就是

孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)

西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境

成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

16、班科學(xué)礁礁彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)

象Q

2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)

靶、自制彈弓（每人一個(gè)）、紙制子彈等。

活動(dòng)過(guò)程

一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

1、幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂(lè)拍球，其中有些皮球是

沒(méi)有氣的。

2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒(méi)有氣的皮球,共同找

出原因，

知道皮球打了氣會(huì)彈得高,原來(lái)空氣也有彈性。

二、找一找生活中有彈性的物品。

1、在一堆物品中找出有彈性的物品。

（如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等）。

2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。

如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

三、玩一玩。

L橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只

手拿著球向下投，用手掌收回小球。

2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回,

重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。

3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放

手，讓球彈回去，超過(guò)固定物的高度。

4、將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上

拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，復(fù)拍打。

四、游戲。

1、看誰(shuí)射中靶。

用力投擲玩一玩中的小球,使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相

隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。

2、看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。

(1)一手握小彈弓的把柄,另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后

放手，讓子彈彈出去。

拉得越緊,子彈彈得越遠(yuǎn)6

在地上按一定距離畫(huà)三條線，超過(guò)最遠(yuǎn)一條線得3分，超過(guò)

第二條線得2分，超過(guò)第一條線得1分。

(2)注意事項(xiàng)

小彈弓不要對(duì)著別人。

可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。

五、拓展思路

彈簧紙偶，先把一張的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫(huà)上

眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。

用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然

后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，

用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮,一會(huì)兒變高。

17、班科學(xué)礁礁彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)

一、活動(dòng)題目

彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，

培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

三、適用對(duì)象

5,6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)

靶、自制彈弓（每人一個(gè)）、紙制子彈等。

五、活動(dòng)過(guò)程

拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂(lè)拍球,其中有些皮球是沒(méi)有

氣的.

誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒(méi)有氣的皮球，共同找出原

因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。

找一找生活中有彈性的物品。

（1）在一堆物品中找出有彈性的物品（如拉一拉彈簧、橡

筋、捏一捏氣球、海綿等）。

(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海

棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

玩一玩。

(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只

手拿著球向下投，用手掌收回小球。

(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回,

重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。

(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放

手，讓球彈回去，超過(guò)固定物的高度。

(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球柏向上

拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，復(fù)拍打。

做游戲。

(1)看誰(shuí)射中靶。

用力投擲玩一玩中的小球,使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相

隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。

(2)看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。

一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋,然后放

手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。

在地上按一定距離圓三條線，超過(guò)最遠(yuǎn)一條線得3分，超過(guò)

第二條線得2分，超過(guò)第一條線得1分。

六、注意事項(xiàng)

1.小彈弓不要對(duì)著別人。

2.可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。

七、拓展思路

彈簧紙偶，先把一張的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫(huà)上

眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來(lái)回折疊，折

成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，

用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮,一會(huì)兒變高。

18、班礁幼兒抗挫運(yùn)動(dòng)會(huì)礁

活動(dòng)目標(biāo)，

L培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的興趣，愉快地參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)

自己的體質(zhì)。

2,培養(yǎng)幼兒在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽中自信、不怕困難、不怕

挫折、正確對(duì)待輸贏，從小就有經(jīng)得起挫折的良好心理素

質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒協(xié)同合作的能力，遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí),認(rèn)真學(xué)

習(xí)、思考對(duì)付挫折的一些技能、獲得一些抗挫的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)

自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備,

L創(chuàng)設(shè)熱烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)環(huán)境氣氛，引起幼兒主動(dòng)積極參與的愿

望。

2.用彩旗、花簇、標(biāo)志圖及中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)內(nèi)國(guó)際運(yùn)動(dòng)競(jìng)

賽

中勇敢拼搏，勇奪金牌為園爭(zhēng)光的圖片和趣味卡通宣傳畫(huà)和

“加油”“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次“等標(biāo)語(yǔ)裝點(diǎn)環(huán)境。

3.幼兒每人一份參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的彩色票（掛在頸上、參加一

項(xiàng)

撕去一張）。

4.在18個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上分別布置有不同難易層次的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

和器具°

活動(dòng)過(guò)程，

一,運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)儀式活動(dòng)

1.國(guó)旗隊(duì)、彩旗隊(duì)、小小鼓隊(duì)和各班手持運(yùn)動(dòng)器械的小運(yùn)

動(dòng)員隊(duì)伍，在進(jìn)行曲中整齊有序地進(jìn)入主運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，參加莊嚴(yán)

的升旗儀式。

2.小小鼓隊(duì)演奏、升旗。

3.主教練（園長(zhǎng)）講話，鼓勵(lì)小運(yùn)動(dòng)員勇敢參與，友好競(jìng)爭(zhēng)，盡

力就是成功;小運(yùn)動(dòng)員代表講話，志高自信,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員哥

哥、姐姐不怕困難，勇敢拼搏，多得獎(jiǎng)牌，贏了高興，輸了不哭,

苦學(xué)苦練，爭(zhēng)取再贏。

二,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表演和競(jìng)賽

L藝術(shù)器械團(tuán)體操表演

由中、班幼兒表演、彩色輪胎操、海操、紅旗操、球操、

呼啦操等。

2,豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)

活動(dòng)？太空人造房子，

小運(yùn)動(dòng)員戴上太空帽，站在一個(gè)支點(diǎn)上，去取一定距離的積

木,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)造好房子。

活動(dòng)？機(jī)器人賽車(chē)，

運(yùn)動(dòng)員戴上紙制機(jī)器人頭盔，騎保險(xiǎn)輪自行車(chē)在斜坡路障上

行馳,并隨時(shí)準(zhǔn)備信號(hào)燈的變化。

活動(dòng)？草原上賽馬，

運(yùn)動(dòng)員雙手持馬頭的竹桿，置之胯下繞障礙奔馳前進(jìn)，先行

到達(dá)終點(diǎn)則取得獎(jiǎng)品。

?壓路機(jī)壓路競(jìng)賽，活動(dòng)

運(yùn)動(dòng)員在紙盒制做成的可滾動(dòng)的筒里爬，帶動(dòng)紙筒在規(guī)定駱

上前進(jìn)。

活動(dòng)？擂臺(tái)上摔跤,

在面積較小的海棉墊上進(jìn)行，出了墊子或被摔倒在墊子上則

輸。

活動(dòng)？呼啦圈系列賽，

13個(gè)圈，分合轉(zhuǎn)動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不掉則勝。

活動(dòng)？拉輪胎賽，

在涂有彩色的輪胎的兩邊（對(duì)稱）各系上略粗帶軟的繩帶，比

賽雙方各持一頭,誰(shuí)先拉過(guò)界河則勝。

活動(dòng)？沖破紙墻救小兔，

把舊報(bào)紙系在三個(gè)不同高度的繩子上,終點(diǎn)放置小兔玩具，

競(jìng)賽者要合掌穿過(guò)紙墻，到達(dá)終點(diǎn)救出小兔，回到起點(diǎn)處為

勝。

活動(dòng)？勇敢者過(guò)橋，

在寬的戲水池上架四座高低不一,寬窄不一,難度不一的木

欄桿橋、木板橋、木橋、飄浮狀的樹(shù)墩橋，通過(guò)橋去則贏，

失敗了再重來(lái)，直到通過(guò)為止。

活動(dòng)？玩球競(jìng)賽，

小班拍球、中班運(yùn)球、班投球和接力球，可團(tuán)體賽或個(gè)人

賽。

?走鋼絲競(jìng)賽，活動(dòng)

在高度不一，寬窄不一的平衡板上;手持紙制平稀桿，順利到

達(dá)終點(diǎn)者為勝。

活動(dòng)？愛(ài)跳的小袋鼠，

備布帖彩色小袋鼠形象口袋若干只、高度為1.2米左右。

玩時(shí),幼兒站在口袋里兩手抓住袋口快樂(lè)地向前跳躍。也可

教師與幼兒一起玩跳，教師站在幼兒身后，抓住袋口兩邊和

幼兒協(xié)調(diào)合作向前跳躍,先跳到終點(diǎn)者為勝。

19、班體育礁幼兒抗挫運(yùn)動(dòng)會(huì)礁

活動(dòng)目標(biāo)，

1、培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的興趣，愉快地參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，增

強(qiáng)自己的體質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽中自信、不怕困難、不怕

挫折、正確對(duì)待輸贏，從小就有經(jīng)得起挫折的良好心理素

質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒協(xié)同合作的能力，遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí),認(rèn)真學(xué)

習(xí)、思考對(duì)付挫折的一些技能、獲得一些抗挫的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)

自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備,

1、創(chuàng)設(shè)熱烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)環(huán)境氣氛，引起幼兒主動(dòng)積極參與的

愿望。

2、用彩旗、花簇、標(biāo)志圖及中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)內(nèi)國(guó)際運(yùn)動(dòng)競(jìng)

賽中勇敢拼搏，勇奪金牌為園爭(zhēng)光的圖片和趣味卡通宣傳畫(huà)

和〃加油〃〃沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次〃等標(biāo)語(yǔ)裝點(diǎn)環(huán)境。

3、幼兒每人一份參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的彩色票（掛在頸上、參加

一項(xiàng)撕去一張）。