流行音樂(lè)對(duì)初中音樂(lè)教育的影響

流行音樂(lè)對(duì)初中音樂(lè)教育的影響在素質(zhì)教育背景下，流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂勢(shì)在必行，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)缺陷，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，完善音樂(lè)知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)有效教學(xué)。教師要科學(xué)選擇流行音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境；彰顯學(xué)生主體地位，夯實(shí)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)；深化音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高音樂(lè)教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)；初中；音樂(lè)教育一、流行音樂(lè)對(duì)初中音樂(lè)教育的影響（一）培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，完善音樂(lè)知識(shí)體系在信息化時(shí)代背景下，流行音樂(lè)豐富了學(xué)生業(yè)余生活。同時(shí)，傳統(tǒng)單一化音樂(lè)教學(xué)方法已無(wú)法滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化背景下音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)需求，流行音樂(lè)在初中音樂(lè)課堂教育教學(xué)的引入，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)缺陷，構(gòu)建有效音樂(lè)課堂，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣。在此基礎(chǔ)上，流行音樂(lè)的引入有利于教師科學(xué)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課堂教學(xué)情境，促使學(xué)生在聆聽、感知流行音樂(lè)中準(zhǔn)確理解音樂(lè)課程知識(shí)點(diǎn)，在掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容中完善音樂(lè)知識(shí)體系，日漸積累豐富的音樂(lè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)有效教學(xué)在初中音樂(lè)教育教學(xué)中，流行音樂(lè)的引入有利于教師深度整合音樂(lè)教材中枯燥、乏味的內(nèi)容，降低音樂(lè)課程內(nèi)容難度，尤其是難度較大的經(jīng)典歌曲。在深化音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在流行音樂(lè)作用下的教學(xué)情境中更好地進(jìn)行實(shí)踐，在層層音樂(lè)實(shí)踐中深入把握音樂(lè)教材課程知識(shí)點(diǎn)，在解決課程問(wèn)題中不斷發(fā)散音樂(lè)思維，促進(jìn)音樂(lè)能力發(fā)展，順利培養(yǎng)音樂(lè)能力與素養(yǎng)，促使班級(jí)各個(gè)層次學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。此外，在初中音樂(lè)教育教學(xué)中科學(xué)引入流行音樂(lè)，能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)提升到嶄新的發(fā)展階段，落實(shí)“以人為本”理念過(guò)程中順利實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，更好地彰顯初中音樂(lè)教育教學(xué)在素質(zhì)教育背景下的重要作用。二、基于流行音樂(lè)的初中音樂(lè)教育策略（一）科學(xué)選擇流行音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境在初中音樂(lè)教育教學(xué)中，教師要根據(jù)初中生性格特征、音樂(lè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，以音樂(lè)教材為基點(diǎn)，科學(xué)選擇同主題的難易度適中的流行音樂(lè)，將其巧妙貫穿到音樂(lè)教學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)聆聽、感知基于流行音樂(lè)的教材音樂(lè)，在準(zhǔn)確理解歌詞內(nèi)容、節(jié)奏等基礎(chǔ)上試著唱該首歌曲。以《青春舞曲》為例，在課程教學(xué)中，教師可以讓班級(jí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以“青春”為主題的流行音樂(lè)，在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《青春舞曲》新課程教學(xué)課堂。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生回答情況，結(jié)合《青春舞曲》歌曲主題，在科學(xué)整合的基礎(chǔ)上選擇適宜的流行音樂(lè)，將其貫穿到《青春舞曲》歌曲教學(xué)中。教師可以利用多媒體教學(xué)手段，播放這些引入課堂的以“青春”為主題的流行音樂(lè)，讓班級(jí)學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上跟著唱，在流行音樂(lè)作用下的課堂互動(dòng)中創(chuàng)設(shè)和諧、寬松教學(xué)情境，順利展開《青春舞曲》課程教學(xué)。隨后，教師可以借助相關(guān)的流行音樂(lè)，科學(xué)整合《青春舞曲》歌曲教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)歌曲課堂教學(xué)問(wèn)題，利用具體化教學(xué)情境，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生有效思考，在解決課程問(wèn)題中準(zhǔn)確把握《青春舞曲》課程知識(shí)點(diǎn)，在親自唱該首歌曲中對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)音樂(lè)課堂主動(dòng)參與意識(shí)，順利實(shí)現(xiàn)各階段音樂(lè)課程教學(xué)目標(biāo)。（二）彰顯學(xué)生主體地位，夯實(shí)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)在初中音樂(lè)教育教學(xué)中，教師要多層次、科學(xué)引入適宜的流行音樂(lè)，深化音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容與方法，不斷彰顯班級(jí)各層次學(xué)生主體地位，在自主學(xué)習(xí)、合作探究中夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)，科學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)能力以及素養(yǎng)。以《讓世界充滿愛》為例，在課程教學(xué)之前，教師可以根據(jù)該課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，要求班級(jí)學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上搜集同主題的流行音樂(lè)，個(gè)人或者幾人一組在課堂上唱一首最熟悉、最喜歡的流行歌曲，初步感知《讓世界充滿愛》歌曲主題。在課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助課堂互動(dòng)，準(zhǔn)確把握班級(jí)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，將《愛的奉獻(xiàn)》等流行歌曲引入到課堂中，對(duì)比、分析的過(guò)程中講解《讓世界充滿愛》課程知識(shí)，和學(xué)生探討歌詞內(nèi)容、歌詞特色、歌詞主題，不斷彰顯學(xué)生主體地位。在學(xué)生大致會(huì)唱《讓世界充滿愛》歌曲之后，教師可以讓各小組學(xué)生以不同演唱形式來(lái)詮釋“讓世界充滿愛”歌曲內(nèi)容，包括引入課堂中的《愛的奉獻(xiàn)》等流行音樂(lè)，促使班級(jí)學(xué)生在親身實(shí)踐中進(jìn)一步展現(xiàn)主體地位，深層次鞏固課堂上剛掌握的歌曲知識(shí)，在內(nèi)化、應(yīng)用中科學(xué)夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)。（三）深化音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高音樂(lè)教學(xué)有效性在初中音樂(lè)教育教學(xué)中，教師可以借助流行音樂(lè)優(yōu)勢(shì)作用，深化音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)理論與實(shí)踐教學(xué)無(wú)縫銜接。比如，在教學(xué)完《大海啊，故鄉(xiāng)》后，教師可以利用流行音樂(lè)，深化音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)延伸音樂(lè)課堂，在課堂內(nèi)外作用下實(shí)現(xiàn)音樂(lè)有效教學(xué)。教師可以選取同主題的流行音樂(lè)以及音樂(lè)教材中學(xué)生已學(xué)過(guò)的相關(guān)歌曲，開展不同形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)各層次學(xué)生參與其中，在欣賞、演唱同主題的課堂內(nèi)外歌曲中更好地獲取音樂(lè)情感體驗(yàn)，在多層次音樂(lè)實(shí)踐中高效培養(yǎng)音樂(lè)核心素養(yǎng)，形成更多優(yōu)秀的品質(zhì)。以此，提升教學(xué)有效性，更好地呈現(xiàn)流行音樂(lè)對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的深遠(yuǎn)影響?？偠灾?，初中音樂(lè)教師