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文檔簡介

面向中小學教師培訓的微課設(shè)計模式及應用研究01研究背景02研究思路設(shè)計03論文大綱04微課設(shè)計模式分析05實例分析目錄06研究目的與意義

研究背景1快節(jié)奏微時代微課微課短小精悍，授課形式豐富，跨越領(lǐng)域廣，成為在職教師培訓中普遍歡迎的教學手段。

研究目的與意義2教師培訓微課理念應用前景微課設(shè)計實施評價12

研究目的與意義2從實際層面出發(fā)，將微課與中小學教師培訓融合，對教師培訓中微課的設(shè)計和實施進行深入的審視與總結(jié)，提出了微課設(shè)計的參考模式。采用優(yōu)秀教學案例制作微課，并在貴州省“農(nóng)遠工程”國培項目中得以試驗，對微課在中小學教師培訓中的應用具有指導意義。模式建構(gòu)結(jié)合中小學教師培訓的特征及需求，分析微課及其在教師培訓中的應用優(yōu)勢，建立微課設(shè)計模式。文獻調(diào)研調(diào)研微課的定義、微課的發(fā)展、微課的設(shè)計、微資源建設(shè)、教學設(shè)計理論、教學評價等，為研究奠定理論基礎(chǔ)。

研究思路設(shè)計3試用以貴州省“農(nóng)遠工程”國培項目為例，將微課設(shè)計模式應用于其中，驗證該模式的可行性。

論文大綱4

論文大綱4

微課設(shè)計模式分析5胡鐵生《中小學微課建設(shè)與應用難點問題》

微課設(shè)計模式分析5迪克——凱瑞教學設(shè)計系統(tǒng)方法模型

微課設(shè)計模式分析5周潔《基于微課程的體驗式教師培訓模式研究》

微課設(shè)計模式分析5微課設(shè)計模式圖

實例分析6以貴州省“農(nóng)遠工程”國培項目為例

實例分析6合理應用數(shù)字教育資源會利用網(wǎng)絡(luò)進行在線學習角色多面、工作多樣、時間零散學習及工作中的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)

實例分析6

實例分析6實踐活動

實例分析6

實例分析6480

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實例分析6課程學員：7209

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