大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)6的加減反思

Word

大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)6的加減反思1、大班

數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)6的加減反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L幼兒利用操作探究學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，充足體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、學(xué)問(wèn)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能

力。

3,引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，把握算式:1+5=6

2+4=6

3+3=64+2=65+1=6

4,培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。

活動(dòng)預(yù)備；

物質(zhì):教具:課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，

小獎(jiǎng)品若干。

學(xué)具:每人一個(gè)數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:展示禮物，促進(jìn)感情，引起愛好。

師:小伴侶今日教師真興奮，特意為你們預(yù)備了一份特別的禮

物，這是特地用來(lái)嘉獎(jiǎng)愛動(dòng)腦筋、樂(lè)觀回答問(wèn)題的小伴侶的獎(jiǎng)

品。小伴侶不要不安，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，就一定

能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信念嗎？

二、綻開：

1.組織幼兒舉行嬉戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師:“你們聽，教師朗誦兒歌了”新年到，放鞭炮，你一炮，我一

炮，快歡樂(lè)樂(lè)放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢？快找找呀?找到了打

開看看，

Word

上面寫的什么？本來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢?如果小伴侶能

夠低沉完整的念出算式和得數(shù)，就膨啪!響炮”的聲音，如果念

錯(cuò)了,就會(huì)聽到"沙啞炮:誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？會(huì)聽

到”請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面

前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參加嬉戲。

引領(lǐng)觀看問(wèn):“這些都是與幾有關(guān)的算式？”小結(jié):對(duì)，剛才嬉戲中

的算式是6的一局部加減算式，今日教師來(lái)教小伴侶用一種新

辦法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來(lái)問(wèn)你

們一個(gè)問(wèn)題，你知道8的加減算式是怎樣得來(lái)的嗎？

2.引領(lǐng)幼兒觀察課件二:探究發(fā)覺(jué)組成式與加減算式的關(guān)系，明

確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

師：請(qǐng)看這里，61+5=6、5+1=6156-1=5.6-5=1這是小

伴侶學(xué)過(guò)的6的一組成式，我們一起來(lái)讀一下:6能分成1和

5,1和5和起來(lái)是6。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出:“1和5是局部數(shù)，6是

總數(shù)〕兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，合起來(lái)就是“加”的意思，

由于1和5合起來(lái)是6,所以，我們得出了算式:1+5=6;再按

照加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的邏輯，我們又推出了

5+1=6,這就是加法算式的由來(lái);那么，那么減法算式是怎么

得來(lái)呢？在組成式中，6是一個(gè)比較大總數(shù)，1和5是小的局

部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是“減“

的意思，所以，我們得出減法算式6-1=5,這就是減法算式的

由來(lái)。在減法算式中有這樣一個(gè)邏輯:等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，

算式仍然成立。用數(shù)的組成式來(lái)學(xué)習(xí)加減算式，這就是王教師

今日要交給你們的巧辦法。問(wèn):”

-2-

Word

一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢？”幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？

小結(jié):一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們

明了了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。

3.播放課件三，幼兒舉行自我操作探究，老師舉行巡回指導(dǎo)。

師:你們看，624引領(lǐng)觀看組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部

數(shù)。按照這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請(qǐng)小伴侶快快

用你的筆寫出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又多。準(zhǔn)備開頭：

幼兒通過(guò)新的組成式推理算式，老師舉行巡回指導(dǎo)，注重個(gè)別

輔導(dǎo)，照看個(gè)體差別。提示速度快的幼兒可以相互溝通，小聲

讀出自身的所擺得算式。

4.集中幼兒，歸納總結(jié)。

師:“小伴侶!咱們抱著自身的心得，到樓下和其他班小伴侶一起

來(lái)共享我們的心得好嗎？自然結(jié)束！

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)，在歡樂(lè)的情緒中敘

述，幼兒也很歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們一致學(xué)會(huì)

了。最重要的是歡樂(lè)，孩子們歡樂(lè)，作為教師的我也很歡樂(lè)。

2、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)6的加減教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒利用操作探究學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，充足體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、學(xué)問(wèn)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能

力。

3.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，把握算式:1+5=6

2+4=6

3+3=64+2=65+1=6

4.情愿尾隨老師和音樂(lè)在教師的引領(lǐng)下用自然、連貫的聲音歌

唱，心情開心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

-4-

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5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂(lè)的變

化而變換動(dòng)作Q

活動(dòng)預(yù)備;物質(zhì):教具:課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加

減算式，小獎(jiǎng)品若干。

學(xué)具:每人一個(gè)數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:展示禮物，促進(jìn)感情，引起愛好。

師:小伴侶今日教師真興奮，特意為你們預(yù)備了一份特別的禮

物，這是特地用來(lái)嘉獎(jiǎng)愛動(dòng)腦筋、樂(lè)觀回答問(wèn)題的小伴侶的獎(jiǎng)

品。小伴侶不要不安，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，就一定

能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信念嗎？

二、綻開：

1.組織幼兒舉行嬉戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師:“你們聽，教師朗誦兒歌了”新年到，放鞭炮，你一炮，我一

炮，快歡樂(lè)樂(lè)放鞭炮。”哎!鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打

開看看，上面寫的什么?本來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢？如果

小伴侶能夠低沉完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽到”膨啪!響炮”

的聲音，如果念錯(cuò)了，就會(huì)聽到“嘶啞炮二誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？請(qǐng)幼

兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)

其他幼兒前來(lái)參加嬉戲。

引領(lǐng)觀看問(wèn):"這些都是與幾有關(guān)的算式？“小結(jié):對(duì)，剛才嬉戲中

的算式是6的一局部加減算式，今日教師來(lái)教小伴侶用一種新

辦法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來(lái)問(wèn)你

們一個(gè)問(wèn)題，

-5-

Word

你知道8的加減算式是怎樣得來(lái)的嗎？

2,引領(lǐng)幼兒觀察課件二:探究發(fā)覺(jué)組成式與加減算式的關(guān)系，明

確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

師：清看這里，61+5=6、5+1=6156-1=5.6?5二1這

是小伴侶學(xué)過(guò)的6的一組成式，我們一起來(lái)讀一下：6能分成1

和5,1和5和起來(lái)是6。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出:“1和5是局部數(shù)，6

是總數(shù)”，兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，合起來(lái)就是“加”的意

思，由于1和5合起來(lái)是6,所以，我們得出了算式:1+5=6;

再按照加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的邏輯，我們又推出了

5+1=6,這就是加法算式的由來(lái);那么，那么減法算式是怎么

得來(lái)呢？在組成式中，6是一個(gè)比較大總數(shù)，1和5是小的局

部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是“減”

的意思，所以，我們得出減法算式6-1=5,這就是減法算式的

由來(lái)。在減法算式中有這樣一個(gè)邏輯:等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，

算式仍然成立。用數(shù)的組成式來(lái)學(xué)習(xí)加減算式，這就是王教師

今日要交給你們的巧辦法。問(wèn):“一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式

呢？”幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？

小結(jié):一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們

明了了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。

3.播放課件三，幼兒舉行自我操作探究，老師舉行巡回指導(dǎo)。

師:你們看,624引領(lǐng)觀看組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部

數(shù)。按照這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請(qǐng)小伴侶快快

用你的筆寫出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又多。準(zhǔn)備開頭：

-6-

Word

幼兒通過(guò)新的組成式推理算式，老師舉行巡回指導(dǎo)，注重個(gè)別

輔導(dǎo)，照看個(gè)體差別。提示速度快的幼兒可以相互溝通，小聲

讀出自身的所擺得算式。

4.集中幼兒，歸納總結(jié)。

問(wèn):“誰(shuí)來(lái)念自身的算式？””為什么2+4=6呢？”小結(jié):由于2和

45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不

變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2,就等于

另一個(gè)局部數(shù)所以以同樣的辦法學(xué)習(xí)

4,6-2=4,6-4=20

3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，注重引領(lǐng)觀看「這次，你推出了

幾個(gè)算式？為什么惟獨(dú)兩個(gè)算式呢？”由于在這個(gè)組成式中，兩

個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注重隨時(shí)為

幼兒的成功頒獎(jiǎng)。

5.概括6的第三、四組加減算式：

1+5=6.5+1=6.6-1=5.6-5=1,3+3=6、6-3=3,弓|

領(lǐng)幼兒集體讀出算式。小結(jié):今日小伴侶表示的很棒，樂(lè)觀動(dòng)

腦，回答問(wèn)題，尋覓邏輯，書寫算式，人人都是”才智之星1

為自身鼓掌慶賀！

6.嬉戲”小商店”復(fù)習(xí)加減。

劉教師為了向小伴侶表示慶賀，為你們預(yù)備了許多喜愛玩的玩

具和用具，介紹:在3號(hào)區(qū)有小汽車玩具，4號(hào)區(qū)有毛毛玩具、

2號(hào)區(qū)有鉛筆盒、6號(hào)區(qū)有書包，請(qǐng)小伴侶憑卡領(lǐng)取，在小筐

里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)

取物品，要求是:得數(shù)是幾，就到幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后可以去告

知身后聽課的教師，你從幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取的玩具，為什么？

Word

三、結(jié)束:引領(lǐng)幼兒，到戶外去觀看，自然結(jié)束：

師;"小伴侶!咱們抱著自身的心得，到樓下和其他班小伴侶一起

來(lái)共享我們的心得好嗎？自然結(jié)束！

課后反思

本課利用認(rèn)識(shí)的情景觀看，語(yǔ)言的溝通表述，嬉戲中的操作演示

等活動(dòng),使同學(xué)體悟并感知了加減法的意義,經(jīng)受把兩部分和在

一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程,初步體味生活中有許多問(wèn)題要用加

法,減法來(lái)解決。

從中把握了:什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法.會(huì)按照直觀圖計(jì)

算6的加法，減法.從而培養(yǎng)了同學(xué)的動(dòng)手能力及觀看和運(yùn)用數(shù)

學(xué)語(yǔ)言的能力.同學(xué)在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑，形體松,頭腦緊

的狀況和嬉戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激活了同

學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算的愛好和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突

出教科書編寫的原則:生活性，趣味性,過(guò)程性，科學(xué)性,開放性，著

中注重了以下幾點(diǎn)問(wèn)題:掌握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)

和師生溝通的過(guò)程:有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)

展:共性化的鼓舞性語(yǔ)言:盡量制造性的組織教學(xué)。

3、大班數(shù)學(xué)藏匿課學(xué)習(xí)6的加減教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L幼兒利用操作探究學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，充足體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2,培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、學(xué)問(wèn)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能

力。

3.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，把握算式:1+5=6

2+4=6

3+3=64+2=65+1=6

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活動(dòng)預(yù)備；

物質(zhì):教具:課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，

小獎(jiǎng)品若干。

學(xué)具:每人一個(gè)數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:展示禮物，促進(jìn)感情，引起愛好。

師:小伴侶今日教師真興奮，特意為你們預(yù)備了一份特別的禮

物，這是特地用來(lái)嘉獎(jiǎng)愛動(dòng)腦筋、樂(lè)觀回答問(wèn)題的小伴侶的獎(jiǎng)

品6小伴侶不要不安，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，就一定

能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信念嗎？

二、綻開：

1.組織幼兒舉行嬉戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師:“你們聽，教師朗誦兒歌了”新年到，放鞭炮，你一炮，我一

炮，快歡樂(lè)樂(lè)放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢？快找找呀?找到了打

開看看，上面寫的什么？本來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢？如果

小伴侶能夠低沉完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽到“膨啪!響炮”

的聲音，如果念錯(cuò)了，就會(huì)聽到“嘶啞炮二誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？請(qǐng)幼

兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)

其他幼兒前來(lái)參加嬉戲。

引領(lǐng)觀看問(wèn):“這些都是與幾有關(guān)的算式？”小結(jié):對(duì)，剛才嬉戲中

的算式是6的一局部加減算式，今日教師來(lái)教小伴侶用一種新

辦法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來(lái)問(wèn)你

們一個(gè)問(wèn)題，你知道8的加減算式是怎樣得來(lái)的嗎？

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2.引領(lǐng)幼兒觀察課件二:探究發(fā)覺(jué)組成式與加減算式的關(guān)系，明

確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

師：請(qǐng)看這里，61+5=6、5+1=615

6-1=5.6-5=1這是小伴侶學(xué)過(guò)的6的一組成式，我們一起

來(lái)讀一下：6能分成1和5,1和5和起來(lái)是6。引領(lǐng)幼兒說(shuō)

出:“1和5是局部數(shù)，6是總數(shù):兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，

合起來(lái)就是“加”的意思，由于1和5合起來(lái)是6,所以，我們

得出了算式：1+5=6;再按照加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的邏

輯，我們又推出了5+1=6,這就是加法算式的由來(lái);那么，那

么減法算式是怎么得來(lái)呢？在組成式中，6是一個(gè)比較大總數(shù)，

1和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部

數(shù)，去掉就是"減”的意思，所以，我們得出減法算式6-1=5,

這就是減法算式的由來(lái)。在減法算式中有這樣一個(gè)邏輯:等號(hào)兩

邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立。用數(shù)的組成式來(lái)學(xué)習(xí)加減算

式，這就是王教師今日要交給你們的巧辦法。問(wèn):“一個(gè)組成式

能推出幾個(gè)算式呢？”幾個(gè)加法?幾個(gè)減法？

小結(jié):一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們

明了了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。

3.播放課件三，幼兒舉行自我操作探究，老師舉行巡回指導(dǎo)。

師:你們看，624引領(lǐng)觀看組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部

數(shù)。按照這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請(qǐng)小伴侶快快

用你的筆寫出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又多。準(zhǔn)備開頭：

幼兒通過(guò)新的組成式推理算式，老師舉行巡回指導(dǎo)，注重個(gè)別

輔

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導(dǎo)，照看個(gè)體差別。提示速度快的幼兒可以相互溝通，小聲讀

出自身的所擺得算式。

4.集中幼兒，歸納總結(jié)。

問(wèn):“誰(shuí)來(lái)念自身的算式？””為什么2+4=6呢？"小結(jié):由于2和

45合起來(lái)是6所以,2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不

變，得出是總數(shù)，總數(shù)去掉局部數(shù)就等于

4+2=60662,

另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4,6-4二2。以同樣的辦法學(xué)習(xí)

3+3=66-3=3.在歸納時(shí)，注重引領(lǐng)觀看「這次，你推出了

幾個(gè)算式？為什么惟獨(dú)兩個(gè)算式呢？”由于在這個(gè)組成式中，兩

個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注重隨時(shí)為

幼兒的成功頒獎(jiǎng)。

5.概括6的第三、四組加減算式：

1+5=6、5+1=6、6-1=5.6-5=1、3+3=6、6-3=3,弓|

領(lǐng)幼兒集體讀出算式。小結(jié):今日小伴侶表示的很棒，樂(lè)觀動(dòng)

腦，回答問(wèn)題，尋覓邏輯，書寫算式，人人都是”才智之星二

為自身鼓掌慶賀！

6.嬉戲“小商店”復(fù)習(xí)加減。

劉教師為了向小伴侶表示慶賀，為你們預(yù)備了許多喜愛玩的玩

具和用具，介紹:在3號(hào)區(qū)有小汽車玩具，4號(hào)區(qū)有毛毛玩具、

2號(hào)區(qū)有鉛筆盒、6號(hào)區(qū)有書包，請(qǐng)小伴侶憑卡領(lǐng)取，在小筐

里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)

取物品，要求是:得數(shù)是幾，就到幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后可以去告

知身后聽課的教師，你從幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取的玩具，為什么？

三、結(jié)束:引領(lǐng)幼兒，到戶外去觀看，自然結(jié)束：

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師:“小伴侶!咱們抱著自身的心得，到樓下和其他班小伴侶一起

來(lái)共享我們的心得好嗎？自然結(jié)束！

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)，在歡樂(lè)的情緒中敘

述，幼兒也很歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們一致學(xué)會(huì)

了。最重要的是歡樂(lè)，孩子們歡樂(lè)，作為教師的我也很歡樂(lè)。

4、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)6的第一組加減教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)6的第一組加減。

按照實(shí)物圖敘述算式表述的數(shù)量關(guān)系，并正確使用〃一共〃和

〃還剩〃。

能自立地舉行操作活動(dòng)，不受他人影響。

進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排

序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

教具4幅實(shí)物圖，2幅有問(wèn)號(hào)的相應(yīng)圖。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)6的組成。

我們先來(lái)玩拍手對(duì)數(shù)的嬉戲，我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來(lái)要

是6。

-12-

Word

學(xué)習(xí)6的第一組加法。

展示2幅實(shí)物圖和相對(duì)應(yīng)的問(wèn)號(hào)圖，引領(lǐng)幼兒觀看圖上有什么?

問(wèn)號(hào)表示什么意思?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示，這個(gè)問(wèn)號(hào)到底是

幾呢？

學(xué)習(xí)6的第一組減法。

展示另二幅圖和另一幅問(wèn)號(hào)圖，這里的問(wèn)號(hào)又表示什么？誰(shuí)會(huì)

用算式來(lái)表示，這個(gè)問(wèn)號(hào)又是幾呢？

小組活動(dòng)。

第一組看圖列算式。先用一句話說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思，再猜

猜問(wèn)號(hào)是幾？最后列出算式，讀一讀。

其次組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來(lái)，想一

想怎樣分不會(huì)漏掉，最后讀一讀。

評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒看圖敘述自己的操作過(guò)程。

教后感:孩子們利用學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很簡(jiǎn)單把握，這節(jié)

課我利用嬉戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好！

課后反思

本課利用認(rèn)識(shí)的情景觀看，語(yǔ)言的溝通表述，嬉戲中的操作演示

等活動(dòng).使同學(xué)體悟并感知了加減法的意義.經(jīng)受把兩部分和在

一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程,初步體味生活中有許多問(wèn)題要用加

法,減法來(lái)解決。

從中把握了:什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法.會(huì)按照直觀圖計(jì)

算6的加法，減法，從而培養(yǎng)了同學(xué)的動(dòng)手能力及觀看和運(yùn)用數(shù)

學(xué)語(yǔ)言的能力,同學(xué)在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑，形體松,頭腦緊

的狀況和嬉

-13-

Word

戲中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激活了同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算

的愛好和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望,在教學(xué)設(shè)計(jì)上，本著突出教科書編

寫的原則:生活性,趣味性，過(guò)程性,科學(xué)性，開放性,著中注重了以

下幾點(diǎn)問(wèn)題:掌握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生溝通

的過(guò)程:有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展:共性化的

鼓舞性語(yǔ)言:盡量制造性的組織教學(xué)。

5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6的其次組加減教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.繼續(xù)試試看情景圖編應(yīng)用題。

2,復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減。

3.使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析、

推理能力，思維的敏捷性及幼兒的試試精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速

度和精確

性，激活愛好。

4,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。

5.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng),體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣.

活動(dòng)預(yù)備

幼兒作業(yè)單若干、投影儀、多張投影片、錄音機(jī)、磁帶、筆若

干。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減

1,嬉戲〃開火車〃，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。

師:我們班小伴侶聰慧嗎？（聰慧）聰慧屋中的金龜子大姐姐要請(qǐng)

我們?nèi)プ隹停?，要證明一下誰(shuí)是最聰慧的孩子，現(xiàn)在就讓

我們到聰

?14?

Word

慧屋中去吧!怎么去呢？讓我們來(lái)開火車吧!我們的火車幾點(diǎn)

開？（教師展示式題卡）

師:嘿嘿，我們的火車幾點(diǎn)開？（如3+1=6-1=0+4二……）

幼:嘿嘿，我們的火車4點(diǎn)開。（……）

敞開火車的音樂(lè)。（師生齊做開火車的律動(dòng)）

2.嬉戲〃又有香蕉又有梨〃復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

師:到了，看看，金龜子她們用什么來(lái)款待我們小伴侶的呢？一

導(dǎo)出〃又有香蕉，又有梨〃的嬉戲。

師:又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。（舉數(shù)卡6）

幼:又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

師:又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾只梨。（舉數(shù)卡5）

幼:又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。（多玩幾次）

3.嬉戲〃拼數(shù)〃。

師:剛才小伴侶對(duì)得真好，王教師也來(lái)考考你們，我們來(lái)拼數(shù)好

不好?拼幾呢？（舉手指）（集體、個(gè)別練習(xí)幾次）

師:我說(shuō)幾你對(duì)幾？

幼:你說(shuō)X我對(duì)X/X和X合起來(lái)是X。

師：（如豎4個(gè)手指頭）我說(shuō)3,你對(duì)幾？

幼:你說(shuō)3,我對(duì)1。（同樣辦法玩4,5次）

二、看投影。試試編6的其次組加減應(yīng)用題

師:小伴侶今日表現(xiàn)很好，又仔細(xì)又守紀(jì)律，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看

金龜子為我們預(yù)備的小電影并回答問(wèn)題吧！

-15?

Word

1.投影（一棵落葉大樹）。

師:這圖上畫的是什么呀？（大樹）秋天，大樹落葉子了，我們一

起看看地上落了幾片樹葉？（4片）秋風(fēng)一吹，又落下了兩片樹葉

（抽拉圖片演示），那么地上一共有幾片落葉呢？（6片）你用什么

辦法算的°（幼兒試試回答：4片和2片合起來(lái)是6片樹葉，或

說(shuō)出〃用加法算出來(lái)的"）列成算式怎么列呢？（幼兒：4+2=6）

這式子中的4、2、6分離表示什么意思呢？（老師在投影儀上擺

上橫式4十2二6）幼兒試試回答〃4〃表示先落下的4片落葉，

〃2〃表示又落下的2片樹葉，〃6〃表示一共落下的落葉數(shù)

目.

2.編題。

師:我們?cè)倏纯催@6片落葉一樣大嗎？（不一樣，有些大些，有些

小些）幾片大一些？（2片）幾片小一些？（4片）現(xiàn)在我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)按照

這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。

幼兒試試編:地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上

總共有幾片落葉呢？

師:剛才小伴侶編得很好，誰(shuí)來(lái)列式呢？幼兒（2+4=6）（老師在

投影上擺上橫式2+4=6）這式子中的2、4、6分離是什么意

思呢？（……）

老師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引領(lǐng)幼兒觀看異同，幼兒

試試找邏輯。

老師小結(jié):以后只要看到兩道加法算式，加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相

同只是相互換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，

現(xiàn)在就來(lái)考考你們一出題目，投影打出題目：

-16-

Word

8+5=137+9=164+6=10

5+8=9+7=6+4=

幼兒試試回答。（師生齊做題）

小結(jié);以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號(hào)前后兩個(gè)

數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到

下面相關(guān)的式子。

師:樹葉落下來(lái)了，白兔姐姐很愛勞動(dòng)，她來(lái)拾落葉了，（復(fù)片

小兔）你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落

葉呢？（列式6-2=4,式中的6、2、4分離表示什么？辦法同上）

師:看到了這道式子，你想到哪道式子呢？（老師抽拉圖片提醒

6-4=2）誰(shuí)能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢？（幼兒

編）〃地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹

葉沒(méi)拾？“

師:小伴侶編得真好，你們看圖會(huì)編了，我這兒還有幾幅圖，誰(shuí)

來(lái)幫我編一編？

師:我們?cè)倏纯催@6片落葉一樣大嗎？（不一樣，有些大些,有些

小些）幾片大一些？（2片）幾片小一些？（4片）現(xiàn)在我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)按照

這件事情編一道加法應(yīng)用題,要跟4+2=6不同。

幼兒試試編:地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上

總共有幾片落葉呢？

師:剛才小伴侶編得很好，誰(shuí)來(lái)列式呢？幼兒（2+4=6）（老師在

投影上擺上橫式2+4=6）這式子中的2、4、6分離是什么意

思呢？（……）

老師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引領(lǐng)幼兒觀看異同，幼兒

試試

-17-

Word

找邏輯。

老師小結(jié):以后只要看到兩道加法算式,加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相

同只是相互換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，

現(xiàn)在就來(lái)考考你們一出題目，投影打出題目：

8+5=137+9=164+6=10

5+8=9+7=6+4=

幼兒試試回答。（師生齊做題）

小結(jié):以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號(hào)前后兩個(gè)

數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到

下面相關(guān)的式子。

師:樹葉落下來(lái)了，白兔姐姐很愛勞動(dòng)，她來(lái)拾落葉了，（復(fù)片

小兔）你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落

葉呢？（列式6-2=4,式中的6、2、4分離表示什么？辦法同上）

師:看到了這道式子，你想到哪道式子呢？（老師抽拉圖片提醒

6「4=2）誰(shuí)能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢？（幼兒

編）〃地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹

葉沒(méi)拾？〃

師:小伴侶編得真好，你們看圖會(huì)編了，我這兒還有幾幅圖，誰(shuí)

來(lái)幫我編一編？

投影A〃小猴吃桃〃情景圖（即圖上一只小猴，前面4只完整

的桃子，旁邊2只桃核），幼兒列式:6?2=4

投影B看圖示編題，幼兒編:天上有4朵云彩，又飄來(lái)2朵，

天上一共有幾朵云彩？幼兒列式:4+2=6

-18-

Word

投影C看情景圖〃小伴侶愛勞動(dòng)〃。（幼兒擦桌:有6張桌子，

已擦好4張）幼兒列式:6-4=2

投影D看幾何圖列式,幼兒列式:2+4=6,3+3=6,

1+5=6,4+2=6,5+1=6

師:好，現(xiàn)在我們不看圖，自己動(dòng)腦筋想一件事情來(lái)編編看，這

四道式子隨你編。（四道式子的投影打出即：4+2=6,6-

4=2,6-2=4,2+4=6）

師:小伴侶編得真好，有些還想編，這樣吧，你們桌上有圖……

等幾幅，可以看著編題，在圖片下列式并寫出得數(shù)，另外金龜

子除了讓你完成編題列式作業(yè)外，還讓你們完成下列作業(yè)。

?剪格紙（復(fù)習(xí)分解組成），老師提供方格紙，每一張數(shù)目小于或

等于6。如:……幼兒任憑剪開成兩份，如:列分合試5（1和4）

?看圖列式計(jì)算,如:列式4+2=6;列式5-2=3

?看分合式蓋實(shí)物印章（作業(yè)紙上寫好分合式，如6（2和

4）；5（1和4）；4（2和2）……提食物印章,按照相應(yīng)分合式幼兒

蓋章

?看實(shí)物寫數(shù)字分合式（同？相反）

3+24

?連線，如6-26

1+35

1+54

?打勾3+3=5或4+1=4

活動(dòng)反思

-19-

Word

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)，在歡樂(lè)的情緒中敘

述，幼兒也很歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們一致學(xué)會(huì)

了。最重要的是歡樂(lè)，孩子們歡樂(lè)，作為教師的我也很歡樂(lè)。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:6的加減教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)6的加減，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，

得數(shù)不變的邏輯。

2.復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解學(xué)問(wèn)舉行6的加減運(yùn)

算.

3,培養(yǎng)幼兒從小敢于試試、敢于探究的精神。

4,引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)預(yù)備

投影機(jī)、投影片、算式卡片。

幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備練習(xí)

復(fù)習(xí)6的組成。

1.嬉戲〃拼6〃。

（1）按鍵發(fā)音：（采納娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)）

教師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。

(2)拍手對(duì)數(shù)：

教師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。

-20-

Word

2.填數(shù)活動(dòng)。

(1)將6的組成填上合適的教。

(2)引領(lǐng)幼兒歸納6的組成。

二、試試練習(xí)

1.出試試問(wèn)題。

引發(fā)幼兒按照組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出

算式。

師:今日，我們按照6可分成4和2這組分合，用盒子里的小

圖片在磁性板上擺圖，然后按照所擺的圖，列出算式來(lái)，能列

出幾個(gè)算式，越多越好。

2.幼兒操作練習(xí)，教師巡回了解幼兒的列式狀況。最多列出以

下4道算式：

2+4=66-2=4

4+2=66=4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2,3道

算式，10%的幼兒列出一道加法.

3.互相溝通、研究。

你是怎么擺的？又是怎樣列出算式的？

三、老師講解

加法以〃小兔拔蘿卜〃應(yīng)用題浮現(xiàn)。（浮現(xiàn)投影）

列出算式：4+2=62+4=6

比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。

-21-

Word

老師小結(jié):在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置，

得數(shù)不變。

減法以〃小兔送蘿卜〃應(yīng)用題浮現(xiàn)。（浮現(xiàn)投影）

列出算式:6—2=46—4=2

老師小結(jié):我們知道6可以分成4和2,6減4等于2,6減2

就等于4。

讀算式兩遍。

四、鞏固練習(xí)（其次次試試活動(dòng)）

〃娃娃嬉戲〃（采納電腦學(xué)習(xí)機(jī)）

嬉戲規(guī)章:由兩名幼兒合作舉行，一名幼兒出題。另一名幼兒在

學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù)，題目都做完了，另?yè)Q一張算式卡，兩人交換

角色再玩。（幼兒兩人合作，你考我，我考你，愛好深厚，有些

幼兒答錯(cuò)，伙伴協(xié)助訂正，試試勝利率較高）

五、嬉戲活動(dòng)

L看算式報(bào)得數(shù)：4+2=6;6—2二4等。

2.嬉戲〃送蘋果〃。

小伴侶每人有一只〃蘋果〃，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送

給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。

大班數(shù)學(xué)教案：6的加減

課后反思

本課利用認(rèn)識(shí)的情景觀看，語(yǔ)言的溝通表述，嬉戲中的操作演示

等活動(dòng),使同學(xué)體悟并感知了加減法的意義.經(jīng)受把兩部分和在

一起抽象

-22-

Word

為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體味生活中有許多問(wèn)題要用加法，減法

來(lái)解決。

從中把握了:什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法.會(huì)按照直觀圖計(jì)

算6的加法，減法.從而培養(yǎng)了同學(xué)的動(dòng)手能力及觀看和運(yùn)用數(shù)

學(xué)語(yǔ)言的能力.同學(xué)在老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑，形體松,頭腦緊

的狀況和嬉戲中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激活了同

學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算的愛好和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突

出教科書編寫的原則:生活性，趣味性,過(guò)程性，科學(xué)性,開放性，著

中注重了以下幾點(diǎn)問(wèn)題:掌握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)

和師生溝通的過(guò)程:有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)

展:共性化的鼓舞性語(yǔ)言;盡量制造性的組織教學(xué)。

力求體現(xiàn)以下特點(diǎn):提倡民主，平等的師生關(guān)系:展現(xiàn)兒童的數(shù)

學(xué):在玩中學(xué)數(shù)學(xué):重視與生活的聯(lián)系。

7、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)8的加減教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用看圖列算式,學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。

2、探究按照實(shí)物圖的內(nèi)容挑選答案圖，并列出8的第一、二

組加減算試.

3、用較精確、完整的語(yǔ)言敘述算式的含意。

4、激活幼兒學(xué)習(xí)爰好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感觸集體活

動(dòng)的樂(lè)趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活

的關(guān)系。

-23-

Word

教學(xué)預(yù)備：

教具:圖片：8的第一組實(shí)物圖七張、其次組實(shí)物圖五張。

學(xué)具:幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干（7以內(nèi)的加減算式

和8的第一、二組加減算試。）

活動(dòng)過(guò)程:

一、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)8的組成一一玩碰球嬉戲。

2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。

(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。

展示3張實(shí)物圖，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上說(shuō)了些什么？并看圖列算

式記錄它的意思(71二？)說(shuō)說(shuō)7加1等于幾？(71=8)這道算式

的意思是什么？再展示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的

答案。引發(fā)幼兒完整地?cái)⑹鰣D意。讀一讀算試。

(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。

展示3張實(shí)物圖，引領(lǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖意再記錄(8-1=?),然

后引發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整敘述這三幅圖的意思，讀

算式8-1二7兩遍。

3、學(xué)習(xí)8的其次組加減。同8的第一組加減教學(xué)。

二、操作活動(dòng)。

L幼兒用書第10頁(yè)的觀看房子的色彩，列出8的第一組加

減算式。

2、觀看第11頁(yè)上的實(shí)物的色彩，列出8的其次組加減算

式6

-24■

Word

3、認(rèn)真看圖，敘述圖片的內(nèi)容，挑選正確的答案圖，并打？，

然后列出8的其次組加減算式。

4、直接寫出答案。

5、開火車嬉戲:操作8以內(nèi)的加減算式卡片°

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓舞幼兒大膽地看圖敘述圖片內(nèi)

容。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗(yàn)證。

反思

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,挑選他們認(rèn)識(shí)的情境舉行嬉

戲，他們很感愛好。此次的教學(xué)活動(dòng)舉行的很順當(dāng)，也很完

善。8、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的加減教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按照不同的畫面舉行敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加

減法算式表述的數(shù)量關(guān)系。

2.理解互換邏輯，懂得運(yùn)用互換邏輯列出另一道算式。

3.樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于敘述探究過(guò)程。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。

5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:

四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、二，信封活動(dòng)過(guò)程:

1.復(fù)習(xí)鞏固:玩“碰球嬉戲”師:我的1球碰幾球？

幼:你的1球碰6球。

-25-

Word

……2.情境感知―-看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有

綠色彩、紅色彩、黃色彩、藍(lán)色彩四座城堡，這么美麗的城堡

你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，

說(shuō)這四個(gè)城堡里分離有三副圖片，請(qǐng)我們小伴侶分離用三句話

來(lái)敘述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順當(dāng)

的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆豢弦鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（情愿），那好，就請(qǐng)我們

小伴侶開頭去說(shuō)一說(shuō)吧。

1）幼兒第一次探究操作?一看圖敘述（1）問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你挑

選到了什么色彩的城堡?里面講了一件什么事情?（樹上有一只

鳥，又飛來(lái)了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體悟證，并集體

把這件事敘述。

（2）分離請(qǐng)到其他色彩城堡的小伴侶來(lái)敘述（得到大家驗(yàn)證后，

再集體敘述）。

小結(jié):呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情

講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表

揚(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2）幼兒其次次探究操作---邊敘述邊列出算式（電話再次響起），

又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話來(lái)了，它還想考考我們小伴侶，剛才

是讓小伴侶分離講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小伴侶按照剛

才講的事情分離用一道算式題把它記錄下來(lái)6

1）交代幼兒操作要求2）集中提問(wèn):這件事你用一道什么辦法的

算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式?請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)邊講邊記

這道加法算式.（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍.依次類推，

分離得出其他三

-26-

Word

個(gè)算式。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

6+1=7.7-1=6.7-6=lo

3,體悟理解?一互換邏輯1）請(qǐng)幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)

小隱秘,?看誰(shuí)先能找出隱秘來(lái)。

小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，

所以看到1+6=7,馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為伴

侶題。同樣看到7-1=6,馬上就想到7-6二1。我們也把他們

稱做為伴侶題。

2）練習(xí)互換，教師拿出題卡，請(qǐng)我們小伴侶馬上說(shuō)出他的伴侶

題是誰(shuí)？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4.內(nèi)化遷移---幼

兒嬉戲嬉戲規(guī)章：

(1)每個(gè)信封里面也藏著一個(gè)算式題，答對(duì)的得一朵小紅花6

(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伴侶參與舉行競(jìng)賽，看看到最后那隊(duì)

得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

四:幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)利用創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片〃喜羊羊和灰太狼〃中

的〃智救懶羊羊〃故事情境引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。同時(shí)設(shè)

計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在嬉戲中歡

樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)覺(jué)使用交換邏輯.

首先，按照幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我

主要把活動(dòng)分成四大塊舉行組織?！ㄅ銮?嬉戲?qū)胍灰磺榫?/p>

中感知學(xué)習(xí)7的加法一一溝通驗(yàn)證一一分組操作，內(nèi)化遷移。

引入部分我以〃與時(shí)間飛車玩碰球嬉戲，就能帶著小伴侶們到

奧秘的地方游玩?！▎l(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，復(fù)習(xí)了7的組

成。接下來(lái)的其次塊是活動(dòng)的重難

-27-

Word

點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，

并理解發(fā)覺(jué)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)

環(huán)節(jié)中我利用三個(gè)層次引領(lǐng)幼兒觀看列式，并利用動(dòng)手操作、

表格記錄等形式讓他們獲得更直接的學(xué)問(wèn)堆積。讓幼兒帶著任

務(wù)去觀看，既培養(yǎng)了觀看愛好，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又促

進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引領(lǐng)幼兒與伙伴、聽課

教師表述溝通自己從三組算式中發(fā)覺(jué)的交換邏輯，并以獲得絕

對(duì)作為進(jìn)入狼堡大門的密碼嬉戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在〃狼堡

內(nèi)救羊〃的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)舉行鞏固加深、

內(nèi)化遷移。囪囹活動(dòng)中幼兒都能樂(lè)觀參加，爰好很高，思路始

終尾隨著教師，全部幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次

活動(dòng)后我發(fā)覺(jué)了：

優(yōu)點(diǎn)：

L創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參加活動(dòng)的愛好，幼兒的常

規(guī)有了顯然的長(zhǎng)進(jìn)。

2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清晰，能層層遞進(jìn)。

3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能準(zhǔn)時(shí)的講清晰要求，使幼兒能按要

求操作。

4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。

不足：

1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表達(dá)并運(yùn)用交換邏輯，引領(lǐng)幼兒

發(fā)覺(jué)邏輯的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表述出來(lái)老師

就小結(jié)了。

2、在第三個(gè)溝通驗(yàn)證環(huán)節(jié)，老師的引領(lǐng)語(yǔ)可以越發(fā)清楚，結(jié)

合

-28-

Word

掛圖和手勢(shì)。

3、課件中有的頁(yè)面，畫面有的復(fù)雜,如花、樹不夠突顯°

利用這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:

首先，老師必需觀看孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解

并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引領(lǐng)孩子去理解生活

中的數(shù)學(xué);第二，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)的新的價(jià)值

觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼

兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，老

師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念

用規(guī)范的語(yǔ)言深入他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知，使他

們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，惟獨(dú)在充分了解數(shù)學(xué)理論、科

學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)

邏輯的基礎(chǔ)上，才干將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。

才干有效地引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

9、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的加減二教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按照不同的畫面舉行敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知

加減法算式表述的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換邏輯，懂得運(yùn)用互換邏輯列出另一道算式。

3、樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于敘述探究過(guò)程。

4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)預(yù)備:

■29-

Word

1、教具:四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、二。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車

以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開火車嬉戲，今日，徐教師帶大家

要玩數(shù)字7的開火車嬉戲°

嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？

嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）

2、情境感知一一看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有

綠色彩、紅色彩、黃色彩、藍(lán)色彩四座城堡，這么美麗的城堡

你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜?guó)的國(guó)王打來(lái)的，

說(shuō)這四個(gè)城堡里分離有三副圖片，請(qǐng)我們小伴侶分離用三句話

來(lái)敘述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順當(dāng)

的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆豢弦鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（情愿），那好，就請(qǐng)我們

小伴侶開頭去說(shuō)一說(shuō)吧。

1）幼兒第一次探究操作--看圖敘述

（1）問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你挑選到了什么色彩的城堡？里面講了一

件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來(lái)了6只鳥，樹上一共有7

只鳥）集體悟證，并集體把這件事敘述。

（2）分離請(qǐng)到其他色彩城堡的小伴侶來(lái)敘述（得到大家驗(yàn)證后，

再集體敘述）。

小結(jié):呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情

-30-

Word

講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰慧的小客人呢

趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2）幼兒其次次探究操作---邊敘述邊列出算式

（電話再次響起），又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐教師，說(shuō)，它

還想考考我們小伴侶，剛才是讓小伴侶分離講了四個(gè)城堡里的

事情，現(xiàn)在讓小伴侶按照剛才講的事情分離用一道算式題把它

記錄下來(lái)。

1）交代幼兒操作要求

2）集中提問(wèn):這件事你用一道什么辦法的算式記表下來(lái)？為什么

用加法算式?請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)邊講邊記這道加法算式。

（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分離得出其他三

個(gè)算式。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

6+1=7.7-1=6.7-6=lo

3、體悟理解---互換邏輯

1)請(qǐng)幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)小隱秘,?看誰(shuí)先能找出隱

秘來(lái)。小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)

不變，所以看到1+6=7,馬上就想到6+1=7。我們把它稱

做為伴侶題。同樣看到7-1=6,馬上就想到7一6二1。我們也

把他們稱做為伴侶題°

2)練習(xí)互換，教師拿出題卡，請(qǐng)我們小伴侶馬上說(shuō)出他的伴侶

題是誰(shuí)？1十6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

4、內(nèi)化遷移---幼兒嬉戲嬉戲規(guī)章：

(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，

鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把

算式答對(duì)，鞭炮就放不響°

-31-

Word

(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伴侶參與舉行競(jìng)賽，看看到最后那隊(duì)

得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié):頒發(fā)嬉戲中金牌得主、銀牌得主。四:活動(dòng)結(jié)束:帶小伴侶

進(jìn)入城堡跳舞。

五:活動(dòng)延長(zhǎng)：

L繼續(xù)探究7的其次、第三組加減。

2、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

活動(dòng)反思:

利用這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:

首先，老師必需觀看孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解

并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引領(lǐng)孩子去理解生活

中的數(shù)學(xué);第二，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)的新的價(jià)值

觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼

兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，老

師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深入他

們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，惟

獨(dú)在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分

了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)邏輯的基礎(chǔ)上，才干將數(shù)學(xué)概念正

確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去6才干有效地引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)

習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

10、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)7的加減教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按照不同的畫面舉行敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知

加

-32-

Word

減法算式表述的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換邏輯，懂得運(yùn)用互換邏輯列出另一道算式。

3、樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于敘述探究過(guò)程。

4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具:四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號(hào)+、?、二。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

活動(dòng)過(guò)程：

L復(fù)習(xí)鞏固:開火車

以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開火車嬉戲，今日，徐教師帶大家

要玩數(shù)字7的開火車嬉戲.

嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？

嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）

2、情境感知一一看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有

綠色彩、紅色彩、黃色彩、藍(lán)色彩四座城堡，這么美麗的城堡

你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，

說(shuō)這四個(gè)城堡里分離有三副圖片，請(qǐng)我們小伴侶分離用三句話

來(lái)敘述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順當(dāng)

的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆豢弦鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（情愿），那好，就請(qǐng)我們

小伴侶開頭去說(shuō)一說(shuō)吧。

1）幼兒第一次探究操作--■看圖敘述

?33-

Word

（1）問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你挑選到了什么色彩的城堡？里面講了一

件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來(lái)了6只鳥，樹上一共有7

只鳥）集體悟證，并集體把這件事敘述。

（2）分離請(qǐng)到其他色彩城堡的小伴侶來(lái)敘述（得到大家驗(yàn)證后，

再集體敘述）。

小結(jié):呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情

講的很清晰了，國(guó)王還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表

揚(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2）幼兒其次次探究操作?一邊敘述邊列出算式

（電話再次響起），又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐教師，說(shuō)，它

還想考考我們小伴侶，剛才是讓小伴侶分離講了四個(gè)城堡里的

事情，現(xiàn)在讓小伴侶按照剛才講的事情分離用一道算式題把它

記錄下來(lái)。

1）交代幼兒操作要求

2）集中提問(wèn):這件事你用一道什么辦法的算式記錄下來(lái)？為什么

用加法算式?請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)邊講邊記這道加法算式。

（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分離得出其他三

個(gè)算式。6+1=7、7-1=6.7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體悟理解--互換邏輯

1）請(qǐng)幼兒觀看這些算式題，他們有個(gè)小隱秘、？看誰(shuí)先能找出隱

秘來(lái)。小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)

不變，所以看到1+6=7,馬上就想到6+1=7。我們把它稱

做為伴侶題。同樣看到7一1二6,馬上就想到7-6=1。我們也

把他們稱做為伴侶題。

-34-

Word

2)練習(xí)互換，教師拿出題卡，請(qǐng)我們小伴侶馬上說(shuō)出他的伴侶

題是誰(shuí)？1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

4、內(nèi)化遷移---幼兒嬉戲嬉戲規(guī)章：

(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，

鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把

算式答對(duì)，鞭炮就放不響。

(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伴侶參與舉行競(jìng)賽，看看到最后那隊(duì)

得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié):頒發(fā)嬉戲中金牌得主、銀牌得主。四:活動(dòng)結(jié)束:帶小伴侶

進(jìn)入城堡跳舞。

五:活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、繼續(xù)探究7的其次、第三組加減。

2、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

活動(dòng)反思：

利用這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:

首先，老師必需觀看孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解

并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引領(lǐng)孩子去理解生活

中的數(shù)學(xué);第二，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)的新的價(jià)值

觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼

兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，老

師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深入他

們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，惟

獨(dú)在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)

-35-

Word

概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)邏輯的基礎(chǔ)上，才

干將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才干有效地引導(dǎo)孩

子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

11.大班數(shù)學(xué)藏匿課學(xué)習(xí)7的加減教案反思

在學(xué)習(xí)2-6的加減的過(guò)程中，幼兒已對(duì)數(shù)的加、減的含義有了

基本的感知，對(duì)加減中互換互補(bǔ)的邏輯有了更多的閱歷。本活

動(dòng)就是在幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上，遵從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)

“歡樂(lè)的鳥兒〃的情境，引領(lǐng)幼兒自主觀看、發(fā)覺(jué)、探究，進(jìn)

一步理解7的組成，感觸其分合的過(guò)程，理解數(shù)的組成的意

義，學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

活動(dòng)目標(biāo)

1.試試運(yùn)用7的組成舉行推理并列算式，學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

2.探究發(fā)覺(jué)互換、互補(bǔ)邏輯,靈便舉行加減運(yùn)算。

3.能主動(dòng)參加,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4,培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力

5.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象能力。

活動(dòng)預(yù)備

1.7的組成、加減算式，圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥:1只先來(lái),6只

后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。

活動(dòng)建議

1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)嬉戲，復(fù)習(xí)7的組成。

(1)拍手嬉戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如:7可以分成

1

-36-

Word

和6,1和6合起來(lái)就是7。

(2)填數(shù)嬉戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合

適的數(shù)。如圖:7

16524

2.引領(lǐng)幼兒觀看圖片，從中發(fā)覺(jué)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來(lái)的挨次，引領(lǐng)幼兒描述并列算式，先列加法,

再列減法Q

如:樹上飛來(lái)了1只小鳥，后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥，樹上一共有幾

只小鳥？你是怎么知道的？清幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)

字、符號(hào)代表的意義。

老師提問(wèn):假如先飛來(lái)了6只小鳥，又飛來(lái)了1只小鳥，怎么列算

式？幼兒可列出：6十1二7。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換

位置以后，總數(shù)不變。

引領(lǐng)幼兒運(yùn)用7的組成舉行推理，列出7的第一組減法算式。

如:由于7可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6.

7-6=10

（2）引發(fā)幼兒按照?qǐng)D片上小鳥的黑、黃（不同色彩）或在樹上、在

天上（不同位置）等情境用77的分合式，列出其他7的加減法

算式。2534

如按照7可以列出2+5=7、5+2=7.7-2=5、7-5=2;按照

7可以

2534

列出3+4=7、4+3=7.7-3=4.7-4二3。

-37-

Word

請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。

3.按照7的加減算式,鼓舞幼兒以自己的愛好和閱歷編出新的應(yīng)

用題Q

如:按照7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球，借給小班2個(gè)球，我

們班還剩下多少個(gè)小球？

引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,進(jìn)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品

質(zhì)。

4?通過(guò)快問(wèn)快答的形式，協(xié)助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算，提升

幼兒迅速精確的反應(yīng)能力。

如:老師說(shuō)出3+4,幼兒迅速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，

老師或全體幼兒回答等形式。

活動(dòng)反思：

老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常

生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模

式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，老師必需要學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深入他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的

認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，惟獨(dú)在充分了解數(shù)

學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維

特點(diǎn)、學(xué)習(xí)邏輯的基礎(chǔ)上，才干將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)

活動(dòng)中去。才干有效地引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用

數(shù)學(xué)。

12、大班數(shù)學(xué)藏匿課學(xué)習(xí)8的加減教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。

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Word

2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾勒特征。

3、能按要求舉行各項(xiàng)活動(dòng)，并與伙伴友好合作。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具:實(shí)物圖，算式教具一套。

學(xué)具:幼兒用書第12、13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)8的組成一一"碰球〃嬉戲。

2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。

展示實(shí)物圖:引領(lǐng)幼兒觀看畫面說(shuō)說(shuō):圖上有什么?有多少?有什

么不同？引發(fā)幼兒按標(biāo)記的提醒，列出8的第三組加減。

(3+5=8,5+3=8,8-3:5,8-5=3)并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意義。

3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。

讓幼兒自立完成后，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的？老師板書：4+4=8,8-

4二4。

4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

二、操作活動(dòng)。

L看圖列式。

引領(lǐng)幼兒觀看畫面上實(shí)物的數(shù)量，引發(fā)幼兒按照不同的特征列

出算式。

2、認(rèn)真觀看圖片，挑選正確的答案圖打？，在列出加減算式。

-39-

Word

3、直接寫出得數(shù)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng)，集體舉行評(píng)價(jià)，老師對(duì)幼兒

在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)舉行容易的小結(jié)。

反思

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，挑選他們認(rèn)識(shí)的情境舉行嬉

戲，他們很感愛好。此次的教學(xué)活動(dòng)舉行的很順當(dāng)，也很完

善。13、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)7的加減教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的加減，能按照?qǐng)D形特征的不同列出加、減法算式

并舉行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

3、樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于敘述探究過(guò)程。

4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活

的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具:ppt課件，數(shù)字卡片1?7。

2、人手一只筆、操作本。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車我們一起玩一玩開火車嬉戲.

嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？

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Word

嘿嘿!我的火車幾點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）家長(zhǎng)說(shuō)，孩子答。

2、情境感知-一看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó)，一共有兩座城堡，這

么美麗的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是城堡國(guó)的

國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這兩個(gè)城堡里分離有圖片，請(qǐng)我們小伴侶分離

用三句話來(lái)敘述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話

就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入城堡。你們?cè)覆豢弦鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（情愿）。

1）幼兒第一次探究操作?一看圖敘述再列算式（1）問(wèn):你挑選到了

什么色彩的城堡?里面講了一件什么事情？（這里有1只大鳥，

又飛來(lái)了6只小鳥，樹上一共有7只鳥)集體悟證，并集體把

這件事敘述。

(2)剛才小伴侶講了城堡里的事情，現(xiàn)在讓你按照剛才講的事

情列出一道算式題，你會(huì)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？

(3)這件事你用一道什么辦法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算

式?請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家

一起把算式讀兩遍。

2)幼兒其次次探究操作?一理解算式再看圖敘述(1)還有誰(shuí)有不

同的敘述辦法嗎？(老師展示算式)(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出一共有7只

鳥，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗(yàn)證后，再集

體敘述).

小結(jié):呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把城堡里的事情講的

很清晰了，還列出了算式，國(guó)王還夸我們都是最聰慧的小客人

呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

四:活動(dòng)結(jié)束:帶小伴侶進(jìn)入城堡跳舞，回到自己的位置上，操

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Word

作作業(yè)。

(1)敘述操作要求(2)幼兒操作

活動(dòng)反思

記得在教一班級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為

教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)

的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以

內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6,7

的加減運(yùn)算就有的困難。假如單純的舉行算式計(jì)算，大家就習(xí)

慣性的通過(guò)自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋俗，不利

于孩子們思維的發(fā)覺(jué)和動(dòng)腦的樂(lè)觀性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)是

借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在嫻熟的基礎(chǔ)上，漸漸

的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小伴侶，對(duì)陋俗的依靠，竟然極致到

對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真