湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.3《一元一次方程模型的應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄2

湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.3《一元一次方程模型的應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一元一次方程模型的應(yīng)用

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固一元一次方程的基本概念和解法，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，教師采取講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)舉例和講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握一元一次方程模型的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。布置的作業(yè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地組織教學(xué)活動(dòng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，有助于學(xué)生的理解和記憶。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)檢查，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元一次方程模型的應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)題的完成情況來(lái)看，學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，對(duì)一元一次方程的基本概念和解法有一定的掌握。但在一些具體應(yīng)用題的解答上，部分學(xué)生還存在一些困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的積極性和努力給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)一元一次方程模型的應(yīng)用有了較好的理解和掌握。但在知識(shí)點(diǎn)的深入理解和技能的熟練掌握上，部分學(xué)生還存在一些問(wèn)題，需要教師在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感態(tài)度，為學(xué)生全面發(fā)展的奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有條理，教學(xué)方法靈活多樣。教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在知識(shí)點(diǎn)的深入理解和技能的熟練掌握上，建議教師在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和解答問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）針對(duì)部分學(xué)生在應(yīng)用題解答上的困難，建議教師增加一些針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力。

（3）在課堂管理方面，建議教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂紀(jì)律良好，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施情況和效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）組織教師進(jìn)行教學(xué)研討和培訓(xùn)