湖北武漢2024年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題

湖北武漢2024年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題“信用”的現(xiàn)代意義①誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”“自古皆有死，民無(wú)信不立”“言必信，行必果”等名句，都強(qiáng)調(diào)了“信”的意義與價(jià)值，而信用就是從這一傳統(tǒng)美德中發(fā)展而來(lái)的。②信用是什么？信用是因履行承諾而取得的信任長(zhǎng)時(shí)間累積的結(jié)果，是我們過(guò)去履行承諾的正面記錄，還是人人可以嘗試的自我管理的行為模式。信用本質(zhì)上是社會(huì)交往關(guān)系的產(chǎn)物，社會(huì)個(gè)體和群體為了生存和發(fā)展必須在社會(huì)交往中建立一種信用關(guān)系。③信用對(duì)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要，直接關(guān)乎能否形成良好的社會(huì)信任結(jié)構(gòu)，而良好的社會(huì)信任結(jié)構(gòu)是一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。信任與仁愛(ài)、友誼、交流一樣，是把人與人聯(lián)系在一起的必不可少的條件，沒(méi)有人與人之間的普遍信任，社會(huì)極易出現(xiàn)裂痕。只有建立互信，社會(huì)方能正常地運(yùn)行、發(fā)展。④現(xiàn)代社會(huì)已形成較為完備的信用體系。現(xiàn)代社會(huì)的信用體系包含四個(gè)基本要素，即受信對(duì)象、授信主體、信用中介和信用環(huán)境。受信對(duì)象通常指的是債務(wù)人，即那些接受信用并同意在未來(lái)某個(gè)時(shí)間償還債務(wù)的個(gè)體或?qū)嶓w。授信主體往往指?jìng)鶛?quán)人，即那些提供信用并有權(quán)要求償還本金和利息的個(gè)體或?qū)嶓w。信用的成敗取決于受信對(duì)象能否守諾踐約和授信主體的判斷是否正確，二者的互動(dòng)是信用關(guān)系的基礎(chǔ)，這種互動(dòng)關(guān)系體現(xiàn)了信用雙方在信用活動(dòng)中的權(quán)利與義務(wù)。信用中介是聯(lián)系受信對(duì)象和授信主體的紐帶，如法律規(guī)約和信用工具。在信用交易中，信用中介不僅降低了交易成本，還提高了交易效率，增加了信用的安全性和可靠性。例如，信用卡作為一種信用工具，使得消費(fèi)者可以先消費(fèi)后還款，同時(shí)也讓銀行能夠通過(guò)信貸擴(kuò)大其業(yè)務(wù)。信用環(huán)境包括社會(huì)信用意識(shí)、信用管理和監(jiān)督等方面。它對(duì)受信對(duì)象和授信主體的行為產(chǎn)生外部約束和激勵(lì)。良好的信用環(huán)境能夠降低信用風(fēng)險(xiǎn)，提高社會(huì)信用水平。⑤區(qū)別于傳統(tǒng)社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)的信用打破了以面對(duì)面互動(dòng)為主的地域性關(guān)聯(lián)，改變了以習(xí)俗、道德為主的維系方式，更加強(qiáng)調(diào)技術(shù)基礎(chǔ)、理性基礎(chǔ)，超越特定行業(yè)、領(lǐng)域，涵蓋社會(huì)生活方方面面。在傳統(tǒng)社會(huì)中，信用往往局限于個(gè)人之間的信任關(guān)系，而在現(xiàn)代社會(huì)，信用不再局限于個(gè)體之間面對(duì)面的交易，已經(jīng)擴(kuò)展到整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系并推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如今，電子商務(wù)平臺(tái)依靠對(duì)消費(fèi)者信用的評(píng)估，提供分期付款、消費(fèi)信貸等服務(wù)，讓消費(fèi)者能夠即時(shí)享受商品和服務(wù)，獲得方便快捷的體驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)了市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，信用體系提供了更為高效的融資渠道，如供應(yīng)鏈金融，使得資金流轉(zhuǎn)更加靈活，支持了企業(yè)的規(guī)模擴(kuò)張和快速發(fā)展。在傳統(tǒng)社會(huì)中，信用主要依靠道德和社會(huì)規(guī)范來(lái)維系，而現(xiàn)代社會(huì)的信用體系，能為政府和社會(huì)提供個(gè)人和企業(yè)的信用狀況，有助于政府制定更有針對(duì)性的政策，從而讓社會(huì)治理更為精細(xì)、更加精準(zhǔn)。如個(gè)人信用評(píng)分系統(tǒng)，通過(guò)分析個(gè)人借貸、支付習(xí)慣、社會(huì)媒體行為等多方面的數(shù)據(jù)，對(duì)個(gè)人的信用狀況進(jìn)行評(píng)估。一旦個(gè)人失信，比如逾期還款，就可能會(huì)在各種生活領(lǐng)域受到限制：不能乘坐飛機(jī)、高鐵或進(jìn)行其他高消費(fèi)活動(dòng)等。信用信息的共享和利用，提高了政府監(jiān)管的效率。1、下列對(duì)“信用”的相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.信用要以誠(chéng)實(shí)、信任為前提條件。B.信用的建立需要長(zhǎng)期履約的累積。C.信用是對(duì)自我行為管理的嘗試。D.信用產(chǎn)生于社會(huì)交往關(guān)系之中。2、下列對(duì)信用體系中四個(gè)要素的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A.受信對(duì)象作為債務(wù)人在信用活動(dòng)中能否守諾踐約，對(duì)信用的成敗影響重大。B.授信主體在信用交易中與受信對(duì)象一樣，也要具有自己相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。C.信用中介通過(guò)降低交易成本、提高交易效率來(lái)保障信用的安全性和可靠性。D.信用環(huán)境通過(guò)約束、激勵(lì)受信對(duì)象和授信主體的行為來(lái)提高社會(huì)信用水平。3、結(jié)合第⑤段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括信用在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。（4分）【參考答案】1.C（信用需要人們進(jìn)行自我管理，而不是“嘗試”）（3分）2.C（降低成本、提高效率與增加信用安全性、可靠性同為信用中介的作用，它們之間不構(gòu)成手段和目的之間的關(guān)系）（3分）3.共4分，每點(diǎn)2分。圍繞以下要點(diǎn)的核心語(yǔ)意回答，言之成理即可。（1）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)大規(guī)模、高效率的發(fā)展。（2）有利于更精細(xì)、更高效的社會(huì)治理。（2024年湖北武漢）記住你的名字①剛走進(jìn)車(chē)棚，又聽(tīng)見(jiàn)高處紙箱里的那只野貓發(fā)出一陣低吼，充滿了敵意。它盤(pán)踞在此很久了，我很擔(dān)心哪天它會(huì)突然從高處跳下來(lái)抓傷女兒皮皮。②進(jìn)屋后，我和我媽說(shuō)到此事，皮皮從書(shū)房里探出頭來(lái)：“媽?zhuān)匍_(kāi)家庭會(huì)議吧！”③皮皮、我、我媽圍坐攏來(lái)，“我先說(shuō)。很簡(jiǎn)單，這事是外婆的囤積癖造成的，紙箱一個(gè)又一個(gè)，摞得高高的，貓當(dāng)然會(huì)來(lái)做窩。想解決的話，扔了箱子就行。”皮皮搶先發(fā)言。”④我卻有些猶豫：“天冷了，大貓挺可憐，但我又沒(méi)法讓它有產(chǎn)權(quán)意識(shí)，明白這車(chē)棚是我們家買(mǎi)的?！?/p>

⑤皮皮望著我：“要么它流落街頭，要么你承受恐懼，只能二選一”⑥我媽和皮皮商量：這樣吧，我們把箱子開(kāi)口換個(gè)方向，背面對(duì)車(chē)棚內(nèi)部，開(kāi)口對(duì)通風(fēng)口，上層空間歸它，下方歸我們。你覺(jué)得可以嗎？⑦皮皮對(duì)外婆豎起大拇指：“圓滿解決，散會(huì)?！雹辔覀兊募彝シ諊幌蛉绱?。我媽看著皮皮的背影，眼里滿是欣賞，對(duì)我說(shuō)：“你看這丫頭忙的，啥事都要管一管象極了你。十幾歲的時(shí)候，你也很有主見(jiàn)，所以媽媽就事事和你商量?！笔堑模覌寷](méi)有什么高學(xué)歷，但她本能地懂得建立一種平等民主的關(guān)系，哪怕是對(duì)孩子。⑨對(duì)孩子的角色設(shè)定，是能起到鼓勵(lì)或打擊作用的：你把孩子當(dāng)大人，在這種角色的積極暗示下，她就會(huì)越來(lái)越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，總是以經(jīng)驗(yàn)墊高的智力優(yōu)超感去不倦教誨，總是打著“為你好”的旗號(hào)去強(qiáng)勢(shì)管控，孩子的自我，就會(huì)被不斷地侵蝕、瓦解，最后被徹底摧毀。一個(gè)失去自我的人，就像死掉根系的樹(shù)一樣……這世界上有種怕的隱形傷害，就是“大樹(shù)底下不長(zhǎng)草”。⑩專(zhuān)為家長(zhǎng)所用的“教育”這個(gè)詞，實(shí)在是有點(diǎn)自恃，多時(shí)候大人是比不上孩子的。皮皮小時(shí)候去爺爺家玩，大人們放著電視聊著天。過(guò)了好久，叔叔才發(fā)現(xiàn)電視里播放的是大人們看的新聞節(jié)目，于是趕緊讓皮皮調(diào)臺(tái)看動(dòng)畫(huà)片。拿遙控器，她做的第一件事是降音，怕打擾大人聊天。在高上使用平板電腦時(shí)，她也是馬上戴耳機(jī)，免得噪音擾人……這類(lèi)事太微末了，也太多了。但細(xì)想起來(lái)，我總會(huì)微微地感動(dòng)。?有段時(shí)間，皮皮和老師、同學(xué)的相處陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才無(wú)意中提起，我心痛不已，問(wèn)她怎么不早告訴我。她卻說(shuō)：“我不想你難過(guò)。你又能怎么辦？無(wú)非多個(gè)傷心的人而已，沒(méi)必要，我自己能處理……”那么小的孩子，一點(diǎn)點(diǎn)消化掉傷心，控制著情緒不流露，慢慢想出辦法改善處境，單槍匹馬地應(yīng)對(duì)著這個(gè)世界給她的“痛”。念及這些，我又心疼，又欽佩。?隨著她的“自我”逐日發(fā)育成熟，我可以越來(lái)越多地把她還給她自己。我和皮皮是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們?cè)谄降鹊叵鄲?ài)，而不是一個(gè)主人在照顧軟萌的小寵物，也不是一個(gè)智者在完成他的教學(xué)作品，更不是一個(gè)“獄警”在監(jiān)管“囚犯”，大家開(kāi)心地做著期友。?皮皮曾對(duì)我描述參加長(zhǎng)跑時(shí)的感受：“跑得快的人聚在一個(gè)方隊(duì)，慢的是另外一個(gè)方隊(duì)，我落在中間。身邊無(wú)人，雖然感到有些孤單，但是遠(yuǎn)離方隊(duì)的裹挾，卻獲得了一份自在，可以盡情地思考。能獨(dú)立思考，心里非?？鞓?lè)。你知道我在說(shuō)什么嗎？”我懂，我當(dāng)然懂！我突然為她的成長(zhǎng)深深地感動(dòng)，仿佛大洋深處獨(dú)自穿行的鯨魚(yú)，突然發(fā)現(xiàn)；那冰冷觸膚又無(wú)比清曠的咸味空氣啊，另外一個(gè)生命，也呼吸到了，明白了。?我希望她成為眉目清晰的一個(gè)人，而不是個(gè)體面目模糊的一類(lèi)人；從小被外部環(huán)境壓制成型，個(gè)人思考溶解在群體意識(shí)中，流水線批量生產(chǎn)，擠名校、名企，奔向成功人士，最后連找的伴侶都是統(tǒng)一的類(lèi)型——在差不多的條件范圍內(nèi)，這個(gè)人也可以是別人，只要吻合供求平衡點(diǎn)就行。?人，應(yīng)該是一個(gè)一個(gè)的人，一個(gè)有自己名字的人。?愛(ài)，也是這一個(gè)人去愛(ài)另外一個(gè)人。作為她的朋友，我能夠做的，不過(guò)就是反復(fù)提醒記住你的名字！

4、根據(jù)①~⑧段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)皮皮的哪些特點(diǎn)讓外婆“眼里滿是欣賞”。（4分）5、第⑨段中的“大樹(shù)底下不長(zhǎng)草”在文中的意思是什么？（4分）6、根據(jù)第⑩段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“我可以越來(lái)越多地把她還給她自己”的原因。（6分）7、全文看，文章標(biāo)題“記住你的名字”是什么意思？為什么要“記住你的名字”？（6分）【參考答案】4.共4分，每點(diǎn)2分。圍繞以下要點(diǎn)的核心語(yǔ)意回答，言之成理即可。（1）有主人翁意識(shí)。（2）有主見(jiàn)。5.共4分。圍繞以下核心語(yǔ)意回答，言之成理即可。強(qiáng)勢(shì)管控（2分）會(huì)讓孩子失去自我（2分）。說(shuō)明：“強(qiáng)勢(shì)管控”也可表述為“不平等不民主的家庭氛圍”“對(duì)