5小小的船 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5小小的船說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課以“5小小的船”為題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、觀察、想象，感受詩歌的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感、想象力和審美能力，同時(shí)，通過小組合作、游戲互動(dòng)等形式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、背誦，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升：通過詩歌的想象和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和意境，提升審美情趣；4）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)詩歌，了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①正確朗讀詩歌，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美；②理解詩歌內(nèi)容，通過圖片和動(dòng)作輔助，幫助學(xué)生形象地理解“小小的船”和“閃閃的星星”等意象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①詩歌意象的理解：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解“小小的船”和“閃閃的星星”等抽象的意象有一定難度，需要教師通過具體形象的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立聯(lián)系；②情感體驗(yàn)的引導(dǎo)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師需通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)詩歌的情感。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)圖書角、班級(jí)電子白板

-信息化資源：兒童詩歌朗讀音頻、與詩歌相關(guān)的圖片素材

-教學(xué)手段：圖片展示、動(dòng)作示范、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放兒童歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生模仿歌詞，感受音樂節(jié)奏。

-回顧舊知：提問學(xué)生“你們都見過哪些星星？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見過的星星。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：出示詩歌《5小小的船》，教師朗讀，學(xué)生跟讀。

-舉例說明：結(jié)合圖片，講解“小小的船”和“閃閃的星星”等意象。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)詩歌的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生模仿詩歌，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)星星的喜愛。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的朗讀技巧和意象理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起觀察夜晚的星星，并用詩歌的形式記錄下自己的觀察和感受。

詳細(xì)教學(xué)步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.播放兒童歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生模仿歌詞，感受音樂節(jié)奏。

2.提問：“你們都見過哪些星星？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見過的星星。

二、新課呈現(xiàn)

1.出示詩歌《5小小的船》，教師朗讀，學(xué)生跟讀。

2.結(jié)合圖片，講解“小小的船”和“閃閃的星星”等意象。

-圖片展示：展示夜晚的星空、小船等圖片，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容。

3.互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)詩歌的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師解答。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生模仿詩歌，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)星星的喜愛。

-學(xué)生可以自己創(chuàng)作詩歌、繪畫、寫作等。

2.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的朗讀技巧和意象理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多感受，提高審美情趣。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起觀察夜晚的星星，并用詩歌的形式記錄下自己的觀察和感受。

2.提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的創(chuàng)作過程，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《5小小的船》是一首富有童趣的詩歌，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩歌朗讀與背誦

-理解詩歌的基本節(jié)奏和韻律。

-學(xué)會(huì)正確停頓和語氣，感受詩歌的韻律美。

-通過反復(fù)朗讀，提高學(xué)生的語音語調(diào)和語感。

2.詩歌意象的理解

-理解“小小的船”和“閃閃的星星”等意象的含義。

-通過圖片和動(dòng)作輔助，幫助學(xué)生形象地理解詩歌中的抽象意象。

3.詩歌情感體驗(yàn)

-引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中所表達(dá)的情感，如對(duì)自然的喜愛、對(duì)生活的向往等。

-通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)詩歌的情感。

4.詩歌創(chuàng)作與表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用詩歌的形式表達(dá)自己的情感和想法。

-通過模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.詩歌與生活的聯(lián)系

-理解詩歌與生活的聯(lián)系，感受詩歌中的美好。

-通過觀察生活、體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。

6.語文素養(yǎng)的提升

-通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、思維發(fā)展、審美鑒賞等。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

7.教學(xué)方法與策略

-采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-通過小組合作、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

-教師反思教學(xué)過程，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。七、板書設(shè)計(jì)

1.詩歌標(biāo)題與作者

①《5小小的船》

②作者：葉圣陶

2.詩歌內(nèi)容梳理

①第一句：小小的船，兩個(gè)星。

②第二句：只在夜里行。

③第三句：滿天的星，好像許多螢火蟲。

④第四句：滿天的星，好像許多小船。

3.詩歌意象分析

①小小的船：象征自由、夢(mèng)想。

②閃閃的星