2024-2025學(xué)年高中歷史 專題六 和平與發(fā)展-當(dāng)今世界的時代主題 二 追求共同發(fā)展教學(xué)說課稿 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題六和平與發(fā)展—當(dāng)今世界的時代主題二追求共同發(fā)展教學(xué)說課稿人民版選修3一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“追求共同發(fā)展”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和平與發(fā)展的時代主題，結(jié)合人民版選修3《世界歷史》的相關(guān)內(nèi)容，通過分析不同國家和地區(qū)在追求共同發(fā)展過程中的成功與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野，激發(fā)學(xué)生關(guān)注世界發(fā)展趨勢，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解發(fā)展是硬道理，認(rèn)識到共同發(fā)展對世界和平與繁榮的重要性。

2.提升學(xué)生的全球意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國家和地區(qū)的發(fā)展模式，比較分析其異同。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，通過案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)展問題的獨(dú)立思考和判斷能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與國際交流與合作，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)智慧和力量。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向高中二年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對世界充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)歷史知識，對世界歷史的基本發(fā)展脈絡(luò)有一定了解。然而，由于高中歷史課程內(nèi)容的深度和廣度較初中有所增加，學(xué)生對某些歷史事件和現(xiàn)象的理解可能存在片面性，對國際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等復(fù)雜問題的分析能力有待提高。

在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力、比較分析能力和綜合運(yùn)用知識的能力正在逐步提升，但仍需教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的全球視野和責(zé)任感有待加強(qiáng)，對和平與發(fā)展的理解較為淺顯，需要通過具體案例和實踐活動來深化。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動思考的問題。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對國際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等領(lǐng)域的興趣和參與度較高，但面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和問題，分析能力有限，容易陷入表面理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、教科書（人民版選修3《世界歷史》）、筆記本、白板。

2.課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.信息化資源：世界歷史相關(guān)視頻資料、新聞報道、國際組織官網(wǎng)等。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、課堂辯論等。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對“追求共同發(fā)展”這一主題，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的不同路徑。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“追求共同發(fā)展”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“二戰(zhàn)后，不同國家采取了哪些經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略？這些策略對全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的基本知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“追求共同發(fā)展”的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“追求共同發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放關(guān)于戰(zhàn)后全球貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)一體化的視頻，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解戰(zhàn)后全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，講解美國、蘇聯(lián)、日本等國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“追求共同發(fā)展”的技能。例如，讓學(xué)生模擬聯(lián)合國，討論全球貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“追求共同發(fā)展”知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“追求共同發(fā)展”的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“追求共同發(fā)展”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“追求共同發(fā)展”的知識點，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“追求共同發(fā)展”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)后全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的論文。

提供拓展資源：提供與“追求共同發(fā)展”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“追求共同發(fā)展”的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“和平與發(fā)展—當(dāng)今世界的時代主題”專題六“追求共同發(fā)展”的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

（1）戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同模式：美國、蘇聯(lián)、日本等國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略及其對全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（2）全球化進(jìn)程中的共同發(fā)展問題：全球化背景下，各國在追求共同發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

（3）國際組織在推動共同發(fā)展中的作用：世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織等國際組織在促進(jìn)共同發(fā)展方面的貢獻(xiàn)。

（4）中國在國際舞臺上的角色：中國在推動世界和平與發(fā)展中的地位和作用。

2.能力提升方面

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，通過查閱資料、思考問題、總結(jié)歸納等方式，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）分析能力：學(xué)生在課堂討論、案例分析等活動中，學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析問題，提高了分析問題的能力。

（3）合作能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊合作能力。

（4）創(chuàng)新思維：學(xué)生在面對新的問題時，能夠提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

3.思想認(rèn)識方面

（1）全球意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了全球意識，認(rèn)識到和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的時代主題。

（2）責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到自己在推動世界和平與發(fā)展中的責(zé)任，立志為實現(xiàn)共同發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）包容性：學(xué)生學(xué)會尊重不同國家和地區(qū)的發(fā)展模式，認(rèn)識到包容性對共同發(fā)展的重要性。

（4）可持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.行為習(xí)慣方面

（1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方面，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注重實證研究，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

（3）積極參與課堂：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、提問，形成了良好的課堂氛圍。

（4）關(guān)注時事：學(xué)生關(guān)注國際新聞，了解世界發(fā)展趨勢，提高了自己的綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同模式

-全球化進(jìn)程中的共同發(fā)展問題

-國際組織在推動共同